糖尿病患者的健康教育

糖尿病是老年人最常见的慢性疾病1,随着经济水平的提高和生活水平的改善,糖尿病患病率也在逐年增加[1].患者健康知识认知水平不高,长期血糖控制不良,可引起多种并发症,导致残疾或早亡.患者的日常生活方式以及对疾病的认识和态度,对治疗经过及其预后有很大影响.健康教育是控制糖尿病患者病情的基础,为探讨适宜的健康教育方法,我院于2004年10月至2006年10月对住院糖尿病患者以不同方法进行健康教育.现将结果报告如下:     

糖尿病护理在糖尿病健康教育中的作用

目的:探讨糖尿病护理在糖尿病健康教育中的作用。方法:选取2012年10月-2014年10月于我科进行治疗的84例糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各42例。对照组采用常规健康教育方式,观察组采用护理程序进行健康教育。结果:进行健康教育护理后,观察组患者的健康教育问卷知识达标人数明显高于对照组,(P0.05)。结论:护理程序运用在糖尿病健康教育中,能够明显提高健康教育的效果,促进病人对糖尿病相关知识的了解。     

强化健康教育和心理护理干预对糖尿病患者康复的影响

目的:探讨通过强化健康教育和心理护理干预对糖尿病患者康复的影响。方法:选择盐港医院内科2007年10月-2008年9月内科住院的糖尿病患者95例作为对照组,2008年10月-2009年9月住院糖尿病患者114例作为实验组,自行设计"糖尿病相关知识认知状况调查表"、"生活习惯健康行为形成率调查表"和"住院患者强化心理干预后遵医依从性比较调查表"进行比较研究。结果:实验组患者对糖尿病相关知识认知状况、生活习惯健康行为形成率和遵医依从性效果明显高于对照组。结论:强化健康教育和心理护理干预有助于糖尿病患者的康复。     

评价糖尿病健康教育路径的临床应用效果

目的:评价健康教育路径在糖尿病患者中的临床应用效果。方法:选择2010年10月~2011年10月期间的70例患者作为调查对象,随机分为对照组和研究组,每组35例。研究组采用将临床路径引入到健康教育中,对不同的患者病症实施不同医疗意见、全方位护理。对照组依然采用传统的治疗方式。结果:研究组住院天数、住院费用及护士健康教育耗时明显低于对照组(均P0.01),健康教育达标率及患者满意度明显高于对照组(均P0.01)。结论:应用临床路径对住院的糖尿病患者进行健康教育是一种切实可行的健康教育方式,值得大力推广。     

看图说话工具在糖尿病患者健康教育中的运用效果

目的 探讨看图说话工具在糖尿病患者健康教育中运用效果.方法 以2011年5月至2011年10月在内分泌科住院30例糖尿病患者作为观察组,2010年10月至2011年3月住院28例糖尿病患者作为对照组.观察组运用美国LILLY公司提供的看图说话工具,对照组运用一般健康教育.比较两组遵医行为,血糖达标率,糖尿病健康知识知晓率,观察组明显高于对照组.结论 运用看图说话工具有利于提高糖尿病患者健康知识水平及血糖达标率,促进医患关系和谐.     

健康教育在控制预防糖尿病并发症发生中的作用分析

目的 分析健康教育在控制预防糖尿病并发症发生中的作用.方法 2013年10月—2015年8月期间选取我院接收的100例糖尿病患者,随机分为常规组和健康教育组,每组50例.常规组采用常规治疗指导,健康教育组在常规治疗的基础上加用健康教育.比较分析2组患者的并发症发生率.结果 健康教育组的并发症总发生率明显低于常规组(P<0.05).结论 在糖尿病患者中积极进行健康教育,可以提高患者对于糖尿病相关知识的掌握度,增强患者对糖尿病并发症的预防意识,降低糖尿病并发症发生率,值得推广应用.     

老年糖尿病的健康教育问题初探

目的:探讨老年糖尿病健康教育问题,提高老年糖尿病患者的护理质量.方法:对52例老年糖尿病患者进行一系列健康教育,包括一般护理、运动指导、预防并发症指导等.结果:通过教育使患者对糖尿病相关知识有了详细的了解.结论:加强对糖尿病患者的健康教育,能减少并发症的发生,提高糖尿病患者的生活质量.高质量的健康教育将为糖尿病患者提供优质服务.     

糖尿病患者的健康教育措施

目的:探讨糖尿病患者的健康教育措施。方法:以我院2016年10月~2017年10月收治的88例糖尿病患者为研究对象,将其随机分为观察组44例(开展社区健康教育)和对照组44例(给予常规治疗),对两组治疗效果进行对比和观察。结果:对观察组患者进行健康教育后观察组患者生活习惯要明显优于对照组(P0.05);另外观察组不管是空腹血糖水平、餐后2h血糖水平以及糖化血红蛋白均显著低于对照组(P0.05)。结论:对糖尿病患者开展社区健康教育,能帮助患者养成良好的生活习惯,有效控制血糖水平,避免并发症。     

对糖尿病患者实施院内外一体化健康教育的临床体会

2007年2月～2008年10月,我院对糖尿病患者实施了院内外一体化健康教育方案,并对100例患者进行了跟踪调查,力求探索出一套行之有效的糖尿病健康教育模式.     

社区糖尿病80例采取饮食疗法的防治效果浅析

目的:观察社区采取饮食疗法在糖尿病患者中的防治效果.方法:选取2015年10月-2017年5月笔者所在社区的80例糖尿病为研究对象,根据不同防治方式分为两组:观察组和对照组各40例.对照组患者常规采取药物治疗和健康教育进行防治,观察组在对照组基础上应用饮食疗法.观察患者干预后的血糖指标.结果:在干预后,观察组患者空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后2h血糖水平均低于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05).结论:饮食疗法在社区糖尿病药物治疗和健康教育基础上进行实施有助于控制血糖水平,具有良好的防治效果.     

乡镇卫生院对糖尿病患者实施个性化健康教育的效果评价

<正>随着社会经济的快速发展、居民生活方式的变化,我国糖尿病患病率和糖尿病患者数量急剧上升。但目前糖尿病患者的知晓率、治疗率和控制率均较低,糖尿病并发症给家庭和社会带来沉重的经济及医疗负担,因而,加强糖尿病患者的健康教育和指导十分重要。下面就2012年10月至2013年10月年来我院对糖尿病患者实施健康教育的方法和效果报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取2012年10月至2013年10月在我院建立健康档案     

糖尿病教育对患者自我管理的作用

目的观察糖尿病健康教育对患者自我管理的作用。方法开展糖尿病健康教育,指导患者饮食、运动、监测血糖、预防并发症等。对我院2006年10月-2008年10月住院、门诊患者的自我管理,指导效果进行分析。结果2426例患者均不同程度地掌握了糖尿病相关知识及自我监控能力。结论糖尿病健康教育能有效地延缓并发症的发生,提高患者自我管理能力,改正不良生活习惯。     

糖尿病健康教育的临床体会

目的:目前众多糖尿病患者对其所患疾病知识的掌握和理解存在问题,在进行个体化健康教育后,改变了患者认知水平,提高了依从性,最终有效地改善了血糖水平.方法:笔者对2型糖尿病内分泌科住院68例患者采用一对一指导的形式,对其进行健康教育,并分析通过对患者进行健康教育及指导后对血糖的影响.结果:通过健康教育,患者对糖尿病的并发症、危害性、综合治疗有所认识,患者就诊及服药依从性改善,并将血糖值控制在较为理想的范围内.结论:医生应对患者个体化实施较为系统、完善的糖尿病健康教育,使糖尿病患者及家属认识到糖尿病健康教育具有综合性强、配合性低、教育时间长等特点,做到有计划、有针对性、有层次地进行健康教育.这将直接影响糖尿病患者血糖的高低.     

农村老年糖尿病患者健康教育需求调查与护理干预对策

目的:调查农村老年糖尿病患者的健康教育需求,制定糖尿病患者的护理干预对策.方法:通过调查问卷获知患者的健康教育需求.结果:患者在健康教育内容方面对糖尿病防治知识、用药知识和饮食护理方法等有着强烈的需求,在健康教育方式方面更易接受医务人员的授课和电话指导.结论:努力满足患者的需求,为患者提供相关的护理干预服务.     

家属参与糖尿病健康教育对2型糖尿病合并冠心病患者的生活质量及心血管不良事件的影响

目的:探讨家属参与糖尿病健康教育与2型糖尿病合并冠心病患者生活质量及心血管不良事件的相关关系,为提高2型糖尿病合并冠心病患者生活质量并降低心血管不良事件提供依据.方法:167例2型糖尿病合并冠心病患者分为家属参与糖尿病健康教育组(实验组)与对照组,家属参与糖尿病健康教育85例在常规教育的基础上,采用家属参与相结合的教育方式;对照组82例使用常规教育方法.1年后采用36条目简明量表(SF-36)分别对两组患者生活质量进行评价.结果:患者的生活质量整体水平不佳,家属参与糖尿病健康教育组SF-36各维度高于对照组(P<0.05),并且家属参与糖尿病健康教育组心血管不良事件减少(P<0.05).结论:家属参与糖尿病健康教育有助于改善患者的生活质量,减少心血管不良事件的发生.     

对2型糖尿病患者实施健康教育的相关性研究

目的:研究糖尿病患者实施健康教育对代谢控制的影响.方法:将我院门诊60例2型糖尿病患者随机分为两组:试验组(A组)为接受健康教育组30例,对照组(B组)为未接受健康教育组30例,两组均接受原有的药物治疗,每例患者均6个月后观察空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2HBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、血脂(TG 、TC、LDL-c、HDL-c)的代谢控制情况.结果:通过专职糖尿病护士对糖尿病患者进行健康教育后代谢控制水平明显好于非教育者.结论:糖尿病患者通过健康教育后能良好地控制代谢指标,提高了自我管理能力,糖尿病健康教育在糖尿病防治中有重要作用.     

老年糖尿病患者的健康教育

目的:探讨对老年糖尿病患者如何进行健康教育.方法:对98例老年糖尿病患者进行健康教育,评估、观察其效果.结果:患者的好转率明显提高.结论:对老年糖尿病患者进行健康教育,可明显提高患者的生活质量.     

老年2型糖尿病患者的社区强化式护理干预效果研究

目的:了解糖尿病患者遵医行为的现状,探讨社区强化式护理干预对糖尿病尊医行为的影响,纠正不良的健康习惯。方法:选取2009年10月~2012年12月期间定期进行治疗的80例糖尿病病例,随机分为2组,试验组采用强化式健康教育,分析其遵医行为不良的因素,并对影响因素采取强化教育和个性化教育,对照组采用传统式健康教育,也同时进行问卷和访问调查。结果:试验组患者在对糖尿病认知情况,血糖控制率比较明显优于对照组(P<0.05)。护理干预后2组服药依从性均有所提高,但观察组依从性明显高于对照组(P<0.05)。结论:社区强化式健康教育护理对糖尿病患者健康干预优于传统式健康教育,最终可以使患者遵医服药和自我监测管理疾病,使患者的病情得到有效控制。     

糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用

近年来,随着糖尿病发病率的增高,其在老年人中逐年增高,在其疾病发展过程中,或迟或早会山现各种急、慢性并发症而威胁老年人生命.为了提高老年人的生活质量、延长寿命,除了不断提高治疗水平外,对患者及家属实施健康教育及帮助是必不可缺少的.我科2009年12月～2010年10月共收治老年糖尿病患者65例.并适时对其进行了针对性的健康教育,收到良好的临床效果,现介绍如下:     

健康教育对早期糖尿病肾病尿微量白蛋白的影响

目的:探讨健康教育对糖尿病早期肾病的意义.方法:选自2006年1月～2007年8月在我科住院治疗确诊的2型糖尿病合并早期糖尿病肾病(尿微量白蛋白期)的患者共61例,出院后根据患者居住条件及能否坚持接受健康教育分为接受健康教育的治疗组32例和未进行健康教育的对照组29例,经过3.1±0.4年后比较两组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压、尿微量白蛋白.结果:接受正规健康教育的治疗组与未进行健康教育的对照组两组在空腹血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压及尿微量白蛋白方面的比较均有显著性差异,P ＜0.05.结论:对糖尿病早期肾病患者实施健康教育十分必要,在血糖的控制、血压控制及血脂等方面均有明显的改善,同时尿微量白蛋白亦明显减少,从而可以延缓糖尿病肾病的发展及肾功能不全的进展.