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根据医学院学生的专业特点和医学物理学课程的教学目标,在医学物理学教学内容中配置了医用物理学专题教学内容,并穿插于相应的基础物理知识之后学习,经过近几年来的教学实践表明,学生的学习积极性和兴趣及教学质量都有较明显的提高,教学效果良好。证明这一改革符合目前医学物理学课程教学改革的要求。 相似文献
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PBL是一种先进的教学模式,有利于培养学生的创新能力和科学素质,提高学生在工作中解决实际问题的能力。本文阐述了在医学物理学教学中利用PBL教学模式的意义,探讨了医学物理学PBL教学模式的建构、应注意的原则。 相似文献
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根据高等医学院校的医学专业特点和临床实习实际而设计的医学物理学的四种灵活教学法 ,通过对近两届本科生的教学实践 ,证明它既能提高医学物理学的教学质量 ,又能为医学专业课的学习扫清障碍、辅平道路和打好基础 ,同时对刚进校的新生还可起到大学综合素质教育的初始促进作用。1 教师从理论教学中走出来 ,学生从实验课中走进去医学物理实验是医学院校的必修课 ,是新生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端 ,是医学生今后从事专业工作和进行科学实验以及科学研究的基础。因此 ,利用这一课程及早地培养学生的实验操作能力、科学… 相似文献
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药理学是医学与药学以及基础医学和临床医学衔接的桥梁,但涉及知识点多,学生理解记忆困难,客观上要求引入问题导向学习教学法,提高学生的自主学习能力,培养他们对本专业学习的兴趣,并成为能够自我引导的终身学习者。现有研究表明,PBL教学模式与我国高校教学基础学科教学环境的兼容性较差,缺乏直接推行基础,因此,混合式PBL教学模式在我国高校教学基础学科中应运而生。我校药理学课程的教学中,有必要摸索出一种吸收PBL教学模式精髓并适合现有的传统教学环境的新的混合式PBL教学模式。本文以"镇痛药"为例探索了我校开展这种教学模式的可行性。 相似文献
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医用物理学中的教学应与科研相结合 总被引:2,自引:0,他引:2
医用物理学是医药院校的基础课,随着科学技术的发展,医用物理学在生物医学方面的地位越来越重要,但是医学院校的物理教学仍然是墨守成规,科研和教学滞后于医学前沿,使学科缺乏活力,远远满足不了现代生物医学发展的需要。本文对我国目前医学院校物理教学现状和进行科研的必要性进行了剖析,并对物理教研室如何搞科研给了几点建议。 相似文献
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解剖生理学基础是中等卫生职业教育药剂、医学检验专业一门重要的基础课程,其内容抽象,教师感到难讲解,学生觉得难理解.现针对中职学生学习现状,深化解剖生理学基础教学改革,克服传统教学模式的弊端,实现学生素质的全面提高. 相似文献
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医学生物化学是普通高等医学院校一门重要的基础课程,对于后续专业基础课程及临床专业课的学习起到铺垫作用。医学生认为医学生物化学内容过于抽象,概念性较强,代谢复杂,难以理解和把握,加上传统的教学方法枯燥,从而使学生逐渐丧失对医学生物化学的兴趣和信心。因此,探索合适的教学方法,激发学生医学对生物化学的兴趣和信心,提高教学质量已成为生物化学教师一项重要任务。该文就启发式教学方法、病例式教学法、错导式教学法、讨论式教学法以及多媒体教学法在医学生物化学教学中的应用进行分析比较,为该学科教学内容与教学模式的改革提供参考。 相似文献
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介绍了医学物理师专业教育特点和现状,并分析该专业主干课程《肿瘤放射物理》教学存在的问题,结合该专业的学科特点对课程的教学革新进行了探索。 相似文献
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药理学是重要的医学和药学专业基础课,它是医学和药学、基础医学和临床医学的桥梁性学科。药学专业毕业生的就业岗位主要为药品营销、医院药房、药物研究等,故药学专业的药理学应该有别于医学专业的特点而进行教学,文章从教学内容、教学方法、教学手段几个方面对药学专业的药理学课程进行了一定的研究和探索。突出药学专业的培养特色,改革传统的教学模式,学以致用,达到培养实用型人才的目的。 相似文献
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总结南阳医学高等专科学校医学检验专业。通过对课程教学目标、教学内容、教学模式、评价体系的改革,初步建立了基于"工作过程"的人才培养模式,突出职业能力培养的课程标准,提高课程教学质量,解决了岗位需求与人才培养之间的矛盾,构建了以服务区域经济为目的、以就业为导向的医学检验专业技能型人才培养的新型课程体系。 相似文献
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《医学物理模拟实验》教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
以《医学物理模拟实验》的教学实践为依据 ,探讨了模拟实验在医学物理实验教学中的优势与不足 ,提出了“虚实并存、优化组合”的教学模式和实现这种教学模式的思考与原则 ,并指出了在《医学物理模拟实验》教学中应注意的问题。 相似文献
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"5E"教学模式是探究性教学模式之一,介绍"5E"教学模式的基本程序,结合药学文献检索课程的特点,将其应用到本课程的实践教学中,体现以学生为主的教育理念,有利于提高学生创新意识和自主学习能力,同时授课教师能及时得到反馈,进一步获取改进教学活动的信息。 相似文献
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医学英语为高等医学院校一门重要的基础课程,但由于课程本身难度较大,词汇繁多,教师讲授方式缺乏创新,学生自主学习医学英语动力不足。新医科背景下,教育部对高校医学人才的培养提出了新要求。在新的改革浪潮中,如何推动医学英语教学与信息技术的深度融合,进一步提高医学英语课程的教学质量,加强学生学习的主体地位,已成为医学英语教学中刻不容缓的课题。本文重点研究如何将混合式教学模式运用于医学英语教学中,全面培养学生的医学英语综合应用能力。通过将混合教学模式应用于医学英语,将传统的课堂教学和网络课程的学习有机结合起来,优化课程内容、改进教学模式,充分提升教师的教学积极性和学生的学习主动性,以满足培养新医科人才的需求。本研究结合新医科要求和医学英语课程设置特点,探讨基于线上学习平台(SPOC)下医学英语混合式教学模式的应用,以期对医学英语教育质量的提升提供参考及借鉴。 相似文献