设置预习目标 提高学生素质

目的 探索在教学中课前布置预习目标对学生学习的帮助。方法 教师布置一定的预习目标,由学生在每次课前认真完成,预习目标是根据单元目标、课时目标结合学生实际学习能力而设置。结果 对两个班115名学生调查,大多数学生认为这种方法对自己的预习、自学、听课均有帮助。结论 预习目标的设置在培养学生自学能力和提高课堂教学效果方面起到很大帮助。     

病理学双语教学的实践体会

双语教学是指同时使用两种语言进行教学的教学方式。对于我国医学院校来说，主要是同时使用汉语和英语两种语言进行教学，这是我国加入世贸组织后与国际接轨，加强科技交流的迫切需要，也是高等教育改革的重要方向，教育部已明确提出高等教育必须开展双语教学。为了实现培养高素质复合型医学人才的目标，迎接教育部本科教学评估，我院率先在护理学本科专业（英语方向）学生中开展了病理学的双语教学。并取得了较好的教学效果，实践证明学生的医学专业词汇、学习兴趣、英语应用能力和阅读医学英语文献能力等均有不同程度的提高。笔者总结了如下几点体会，以便更好地促进我院双语教学及提高教学质量。     

开展生理学双语教学的实践与探索

为了培养具有高水平外语交流能力的医学专业技术人才,尝试在本科生中开展生理学双语教学,旨在强化学生的专业知识、拓展学科前沿和增进对外学术交流.结果 表明双语教学受到学生们的好评,双语教学不仅赋予学生一个更为广阔的英语学习空间,创造了良好的英语语言环境;而且有利于专业英文词汇的记忆,提高了学生的专业英语水平.     

涉外护理专业开展双语教学的思考及其教材建设

现论述双语教学及其意义、国内外双语教学概况与编写双语教材的必要性、双语教学现状与现有教材分析及护理专业开设双语课的探索;提出应该从理论与实践上探索出适合中职卫校学生的双语教学模式,使学生在实践中学习英语,以医学基础知识的学习促进英语学习,通过英语学习巩固医学知识的学习,从而能读懂、听懂医学专业英语,提高应用英语的能力,为学生毕业后能走出国门打下良好的基础。同时还阐述中职学校双语教学方法的思考与设想以及中等职业卫生学校的双语教学教材建设。     

临床药理学双语教学网络课程设计探索

临床药理双语教学能够提高新药研发人员国际学术交流能力,增强临床药学服务人员涉外服务水平,但传统教学模式单一的课堂教学方法,缺乏英语学习的语言环境,对学生专业英语的培养具有一定的局限性,亦使临床药理双语教育的发展受到制约,因而课题组创设了临床药理双语教学网络课程。通过对课程设计的探索,应用当今社会发达的网络环境将临床药理双语教学网络化,虚拟外语学习的语言环境,优化教学模式,提高临床药理双语教学水平,为医学专业英语的教学改革提供参考。     

病理生理学课程采用双语教学的实践与体会

为了提升人才培养质量,增强学生直接利用英语学习和研究的能力,掌握医学专业当今理论和现代知识和相关领域的最新研究成果,培养具有国际合作意识、国际交流能力和国际竞争势力的高素质医学人才,我校于2005年响应教育部有关文件精神开展了部分课程的双语教学,病理生理学被选为双语教学的课程.     

临床医学课程双语教学与卓越医生培养策略研究

医学专业课程双语教学是我国高等医学教育与世界接轨的必然趋势,也是高层次医学人才培养的需要。本文就医学课程双语教学与医学优秀人才培养的相关性进行多维度分析,理清双语教学的某些误区,提出医学课程双语教学的渐进模式,对医学生英语应用能力提升和高素质人才培养有借鉴价值。     

医科院校双语教学的现状与对策研究

医科院校专业课双语教学的两个突出问题是:英语教学与医学双语教学之间的衔接性差,造成学生的学习困难;医学教师难以处理双语教学中的许多外语问题,导致教学困难。因此,医学英语教学应注重把国外专业交际学的语言技能引入教学,加强教学的实用性,提高学生的医学英语应用能力,以解决学生从英语学习到双语学习的平稳过渡问题;医学课双语教学应加强英语教师和医学教师的跨学科合作研究,开展由英语教师辅助的专业课双语教学实验,帮助医学教师解决双语教学中的教材、教学方法和测试评估等方面的语言问题。     

双语教学在基础化学教学中的初步尝试

在中国,双语教学作为一种特殊的教学理念,是指以两种语言作为教学媒介,除汉语外用一门外语进行课堂教学,目前主要使用英语[1].双语教学的最终目的是从听说读写译上培养学生的综合能力,培养用英语进行思考并解决问题的能力[2].开展双语教学不仅是普通高校适应经济全球化发展的需要,也是适应教育国际化发展的需要.通过双语教学,可提升教师自身的综合素质,更快捷地获得本学科前沿知识,从而更有效地促进学生对专业知识和专业英语的学习和掌握;通过双语教学,更有利于学生吸收世界先进的科学文化知识,成为既精通专业又精通英语的高素质复合型人才[3].我们在基础化学教学过程中初步尝试了双语教学,积累了一些经验,为学生今后查阅英文文献和撰写英文文章奠定了坚实的专业知识和语言基础.     

医学心理学双语教学的启示

在当今知识一体化、经济全球化和文化国际化背景下,英语作为国际交往的共同语言,具有其他语言难以替代的地位和作用.开展双语教学在提高教师和学生英语应用能力的同时,可促进国际交流,使学科紧跟世界科技发展潮流,对医学专业发展和高素质人才培养具有重要作用[1].2009年9月至2011年1月我校临床医学专业医学心理学课程实施双语教学,使笔者对双语教学有了更深入的理解和认识,现将自己的体会总结如下.     

对高等医学院校双语教学及其面临问题与对策的思考

双语教学是我国为培养高级医学专业人才而制定的一项长远的战略规划,是培养复合型人才的重要手段,是医学教育走向世界的必由之路。介绍了双语教学的定义、教学模式、教学层次和教学目标以及针对目前双语教学过程中存在的主要问题如师资、学生、教材、教学方法、英语环境、考核方式等提出相应的解决对策。     

中医院校组织学与胚胎学双语教学初探

目的:双语教学是高等医学院校培养高素质医学人才的教学方式之一。本文剖析了中医院校组织学与胚胎学双语教学普遍存在的问题,通过对学生进行双语教学的知识储备,依托网络教学平台,营造医学专业英语语言环境,开展组织胚胎学双语教学的尝试。     

外籍教师参与医学微生物学本科教学的几点思考

双语教学已经在医学专业课程教学中逐步展开,并取得较好的教学效果.在总结以往双语教学经验教训的基础上,尝试由外籍专业课教师直接参与本科学员医学微生物学理论课教学.客观地分析了外籍专业课教师在医学微生物学教学中的优势与不足,提出了结合学员实际情况,采用课前中文预习,课中随堂难点翻译,课后重点中文复习的辅助方式,使学员在掌握医学微生物学基本知识和技能的前提下,学习必要的专业英语词汇和表达,提高了专业英语表达和交流的能力.     

普通高校法学专业双语教学刍议

法学双语教学的目的是使用两种语言作为传递信息的工具,使学生在法学专业课学习的过程中既学习了法学知识又提高了英语在法学领域内运用的能力。针对普通高校法学双语教学面临的困境,分别对双语教学的主体与客体进行阐述,作为法学双语教师,从授课模式、教学方法、师资培养以及教材建设等多方面进行初步探索。期待双语教学作为异质文化成果,在...     

医学专业英语教学改革的探讨

医学专业英语教学，其目的是使学生牢固掌握医学专业英语知识，逐步提高阅读理解能力，顺利实现讲解、交流医学专业英语知识的转化。教学要围绕引导学生掌握医学专业英语学习方法为中心，启用灵活多样的教学方式，充分利用多种现代教学手段，加强语言实践性教学，全面提高学生医学专业英语交流能力。     

高职护理学基础实施双语教学的实践与探讨

目的提高学生专业英语水平,增强其竞争力。方法根据护理学基础课程内容特点确立3种双语教学形式,即关键词、定义采用英语注解,部分护理技术采用双语授课,部分护理技术采用＂全英＂授课,实施课前指导预习—授课—课后跟踪反馈教学模式。通过成绩分析、问卷调查及教师研讨进行教学效果评价。结果 86.7%的学生认同开展双语教学的必要性及前景性,83.3%的学生认为双语教学对提高英语运用能力有帮助,91.7%的学生赞同所采用的独特的双语教学方法。同时在教材选择、教师培训方面也获得探索性经验。结论护理学基础实施双语教学有助于提高学生的专业英语水平。     

高等医学院校流行病学双语教学方法初探

为培养具有较高水平英语交流能力的医学人才,通过分析流行病学双语教学的重要性,对其存在的问题进行了探讨,着重提出教师在课前的准备工作,包括教师自身英语能力的准备以及对教学目的的明确、对学生的英语应用能力的掌握,并根据学生实际制定教学方案等教学方法,为有效开展流行病学的双语教学提供保障。     

论提高医科院校双语教学质量的途径

以英语为主要语言媒介的大学双语教学中,学科知识占主要地位,英语语言知识居辅助地位,其核心是传授学科知识,培养学生英语学术能力.医科院校的双语教学目的在于培养学生的英语医学学术能力和医学国际交流能力.国际医学发展迅猛,要及时地把新的知识引进来,把国内的新发现输出去,取决于我国医学从业人员的英语素质,而高质量的双语教学则是其保证.     

CBI理论视角下医学院校研究生英语课程体系研究

CBI(Conten-t Based Instruction)是一种通过学科内容教学达到语言习得目的的教学理念,强调让学生在学习具体学科内容的同时来掌握语言,以学科内容学习带动语言学习,在学习专业知识的同时,英语语言能力得以提高。在这一理论的指导下,医学院校研究生英语教学以内容为依托来进行课程教学,改变传统的教学模式,旨在培养研究生的英语应用能力,使他们利用英语完成医学专业的学习、科学研究和国际交流活动。     

《人体寄生虫学》课程双语教学的应用研究

目的探讨人体寄生虫学课程双语教学在预防医学专业本科学生中的应用效果.方法昆明医科大学2008级本科预防医学专业学生采用双语教学为实验班,2008级本科法语、肿瘤班学生采用传统方法教学为对照班.自行设计调查问卷表并进行结果比较.结果两班人体寄生虫学期末考试成绩比较无显著性差异,但是调查问卷显示57.7%～70.5%的学生认为人体寄生虫学课程双语教学很有必要,赞同开展人体寄生虫学课程双语教学,89.5%～91.0%的学生认为双语教学对自己未来的发展有益.结论在预防医学专业本科学生中开展人体寄生虫学课程双语教学是可行的,双语教学不影响专业知识的学习,而且能提高英语应用能力,值得在其他专业进一步推广双语教学.