论医学院校青年教师综合素质的培养

高等医科学校妥在竞争激烈的现代社会生存发展，教师队伍的建设是关键。一支合格的教师队伍，是办好学校的主要依靠力量。是实现学校培养目标的根本保证。社会主义市场经济体制下对人才的要求禽来愈“挑剔”，高等医学院校“生产”出来的“产品”是否“合格”，是否能得到市场的检验，主要取决于高校是否有一支高素质的教师队伍。在未来几年里，高等医学院校中一大批教育经验丰富，科研能力强、资历深厚的教授、副教授将陆续离开学校、科研岗位，青年教师即将或已经成为许多高校的教学、科研主力。     

浅谈如何当好高等医学院校青年教师

高等医学院校新毕业的医学生，要逐渐承担起临床教学的工作，这是一个非常重要的转变过程。根据我院多年来对青年教师教育理论及实践培养工作的探索和总结，我们认为要想培养高素质的医学青年教师，除了要加强传统的基本知识、基本理论、基本技能训练外，还应强调和树立现代教师观，掌握医学教学的基础原则，培养良好的师德。     

广西普通高等医学院校新引进青年教师教学能力存在问题及改进措施

《中国教育改革与发展纲要》中明确指出．振兴民族的希望在教育．振兴教育的希望在教师。高等教育发展进程表明，加强教师队伍建设是办好高校的根本之一。尤其是青年教师队伍。是支撑高校未来发展的一大支柱。直接关系到21世纪高校的办学质量和发展。随着高等医学教育改革的不断深入，近几年，我区高等医学教育发展迅速，各高校都在拓展自己的规模，从招生人数、专业设置和课程改革上都发生了较大变化。同时师资力量也得到了加强。青年教师作为高等医学院校教学的生力军，其教学能力直接影响着教学效果。本文分析了广西普通高等医学院校新引进青年教师教学能力存在的问题。并提出了改进措施。     

提高医学院校辅导员综合素质的思考

随着竞争的加剧,现代社会给人带来的压力日益增大,对人们的心理及人文素质的要求也越来越高,学校也越来越重视学生的心理问题和综合素质的培养和提高。当今高校的教育和管理突出学生的主体地位．直接与学生接触的一线思想教育工作者一辅导员,是学生的素质教育的主导者。教师的行为会对学生的心理产生影响,因此,辅导员的综合素质也必须不断提升,特别是作为医学院校的辅导员更应跟上时代步伐,加强心理健康及提高综合素质,因为当今的医学生学业繁重,考研、就业的压力都非常大。现结合医学院校的特点对辅导员的素质进行概括论述。     

医学院校青年教师思想状况与对策探析

<正>在诸多的资源中,人力资源是第一位的资源,医学院校作为知识和科技密集型的单位,人才的作用尤为突出,医学教学人才队伍的建设也尤为迫切。目前,我国的教育事业飞速发展,各类院校都面临着新的机遇和     

教师的教育能力与医学院校青年教师的培养

医学院校青年教师的培养 ,是提高学校办学水平和办学质量的保证 ,也是学校生存和发展的关键。本文着重阐述了在培养青年教师的过程中 ,应重视对青年教师的教学语言能力、了解学生个性和学习情况的观察能力、掌握和运用教材的能力、教学组织能力、敏感、迅速、准确的判断能力、创新教育的能力等教育能力方面的培养 ,以加快提高青年教师的素质 ,提高学校的教学质量。     

青年教师提高临床课教学能力的思考

探讨青年教师在临床课教学中的优势与不足，以及提高教学能力的途径和方法，对提高教学质量意义重大。本分析了青年教师具有可塑性好、与学员同趣、喜好先进教学手段、普通话程度高等优势，同时也存在教学经验不足、临床积累少、缺乏自信等不足，提出了青年教师提高教学能力的几点建议。     

关于加强高等医学院校青年教师队伍建设的实施与思考

教师队伍建设是高校发展的永恒主题，随着我国高校招生规模的不断扩大，大批青年教师充实到了医学高等院校教学和科研工作的第一线，如何加强青年教师队伍建设成为目前提高教学质量的重要环节，笔者从多角度展示本教研室就加强青年教师队伍思想道德建设和制度建设的实施经验和体会，以供借鉴。     

提高地方医学院校临床实践教学质量的措施和体会

临床实践是医学高等教育的重要组成部分,也是培养合格医学人才的关键环节。针对当今地方医学院校临床实践教学现状和地方医学院校人才培养要求,我校对临床实践教学的教学模式、课程体系、教学内容和侧重点、教学方法等进行了系列改革,结果显示随着教学改革不断深入,教学效果不断提升。深化教学改革是提高人才培养质量的重要保证。     

医学院校青年教师的自我培养

青年教师是高校教学工作的中坚力量,青年教师的培养对提高教师队伍素质、优化师资队伍结构意义重大。故提出“以学生为朋友、科研为先导、教研为核心、培训为补充、竞赛为契机、临床工作为根本”的自我培养途径,为青年教师练就扎实的教学基本功、尽快胜任教育教学工作、在专业化成长道路上实现优质快速的发展提出指导性意见。     

高职护生综合素质和职业能力的培养

随着医学科学的发展和现代护理观的改变,学生综合素质和职业能力培养成为护理职业教育面临的重要课题.本文阐述了综合素质和职业能力的内涵与关系,并从调整课程设置、改进教学方法等方面提出了提高护生综合素质和职业能力培养的有效措施.     

培养高等医学院校学生医学创造力的探索

<正>随着我国改革开放的持续深入和经济的快速增长,人民群众对医疗服务的要求不断提高,对高水平医学人才的需求增加。因此,加强医学生医学创造力的培养对医学的发展至关重要。1构建良好的知识结构     

改革生物化学实验教学 培养学生的综合素质能力

生物化学实验在培养学生的综合素质能力方面起重要作用。为结合当前高等教育改革形势 ,适应分子生物学发展 ,对生物实验课内容进行改革 ,减少简单的验证性实验 ,增加综合性实验和应用性试验 ,在提高实验教学质量方面取得了显著效果。     

浅谈高校青年教师教学能力的培养策略

随着高等教育事业的蓬勃发展,青年教师已成为高校教学的主力军.因此,提高青年教师的教学能力,是保证高校教学水平的根基所在.本文分析了当前高校青年教师的教学现状,并提出了几点高校青年教师教学能力的培养策略.     

科学发展观视野下的地方高等医学院校学科建设

运用科学发展观原理,分析首都医科大学学科建设的成效和经验;从科学制定学科建设规划,合理建设学科梯队,全面、均衡推进学科发展的角度,提出地方高等医学院校实现学科建设跨越式发展的有效途径。     

新形势下加强医学院校新校区临床教学的思考

在高等医学院校医学教育全过程中,后期临床教学是决定培养质量的关键性环节,也是教学评估的重要指标[1],为此,高等医学院校应该重视临床教学基地的建设,注重学生临床实践     

对高等医学院校临床教学基地建设的思考和建议

为了保障医疗卫生事业的健康发展,加强高等医学院校临床教学的质量监控,维护广大医学生的切身利益,确保医学人才培养质量,根据卫生部、教育部《普通高等医学院校临床教学基地管理规定》的文件精神[1],河北省卫生厅、教育厅多次组织专家对全省高等医学院校临床教学基地进行评审[2,3],2009年5月两厅再次组织专家,对省属3所高等医学院校新申请的19所临床教学基地进行了实地评审.现将本次评审工作过程及评审中发现的一些问题做一系统剖析,并在此基础上对基地未来建设与发展提出几点思考和建议.1 教学基地评审标准指标及评价标准本次采用的高等医学院校临床教学基地评审标准体系,是省卫生厅、教育厅联合组织专家制定的,并在应用的基础上多次进行了修改和完善.评审标准体系有:一级指标3项,二级指标9项,三级指标40项,其中核心指标共有12项(具体项目名称和内容略).在三级指标中,根据评审达标程度分为A、B、C三个等级,并赋予不同的权重.总评分值结果评价标准:(1)优秀:总得分≥90分,核心指标和非核心指标全部达到B级及以上,且核心指标达到A级＞5项.(2)合格:总得分≥70分,同时非核心指标被评为C级＜3项.(3)不合格:总得分＜ 70分,或非核心指标被评为C级＞3项.     

浅谈新形势下护士应具备的素质和能力

护理工作是医疗工作的重要组成部分。随着医学的飞速发展,医学模式的转变,人们生活水平的改善,自身素质和自我保护能力的提高,对护士的要求也越来越高。护士应具备以下素质和能力：高尚的职业道德,爱岗敬业,无私奉献精神,良好的心理素质,健康的体魄。熟练掌握护理学专业知识及操作技能,了解本专业国内、国外发展动态。具备严密观察病情的能力,良好的医护患关系及沟通、协调能力。科研能力,较强的法律意识。护士综合素质的高低直接影响到整体护理质量,影响医院的声誉。该如何为患者提供优质的护理服务,是我们目前面临的重要课题。     

浅谈新形势下护士应具备的素质和能力

护士的服务对象是患者,随着医学模式的改变,人们生活水平的不断提高,对护理的工作提出了更高的要求。因此,要成为一名合格的护士,应具备以下素质：热爱护理事业;具有平稳的心态,强健的体质;熟练掌握护理学基础知识且具备熟练的护理技术操作能力和精湛的急救能力;不断学习的能力;敏锐的洞察力及应急能力;良好的人际关系等方面。护士综合素质的高低、能力的强弱直接影响到整体护理质量,影响医院的声誉。