多媒体技术在中医临床教学中的应用探讨

讨论了多媒体在中医临床教学中应用的必要性、优势及不足,分析了提高中医临床教学中多媒体教学质量的几项措施。     

中医护理本科临床教学的探讨

20世纪末，《中国教育改革和发展纲要》正式将“实现教育的现代化”纳入21世纪初我国教育发展的总目标。为适应社会、经济发展需要，我国护理教育在不断改变中，发展方向与世界同步。为实现护理教育的现代化，培养适应21世纪需要的高素质护理人才，广州中医药大学于1999年开设中医护理本科，为中医护理事业持续发展注入强大生命力。配合护理教育改革，笔者综合分析中医护理传统临床教学现状，对中医护理本科临床教学谈谈以下看法。1传统临床教学现状(1)传统以“灌输式”教学，不管学生能否掌握，带教老师机械地向学生传授知识、经验、操作方…     

创新教育在中医妇科临床教学中的应用

妇产科与其他学科相互渗透,关系密切,但又有其特殊性。在临床妇产科实习过程中,提高带教老师的教学水平,探索新型教学方法 ,引导学生树立正确的学习态度,培养职业道德,培养临床思维能力,培养医患沟通能力,不断提高医学生的综合能力和创新素质,使其顺利地完成从医学生到临床医生的转变,为以后的工作打下坚实的基础。     

临床教学路径在中医护理本科实习中的运用

目的 探讨临床教学路径在中医护理本科实习中的运用效果.方法 选取中国医科大学附属盛京医院2017年1月-2019年10月接收的中医护理本科实习生共计68人进行研究,按照抛硬币法将实习生划分成对照组(34人)和研究组(34人).对照组实习生实施传统教学模式,研究组实习生实施临床教学路径管理模式,归纳总结2组实习生教学质量...     

推进教学改革 提高教学质量——案例式教学法在中医临床教学中的应用和探讨

目的：在中医临床教学中引入案例式教学法,以期更好更快地推进中医教学改革,提高中医教学质量。方法：在实施案例式教学法的班级中,以选项形式设计调查问卷,采用无记名问卷方式,调查学生对案例式教学的反应。问卷调查在本课程结束后进行统计。结果：案例式教学法可激发学生的学习兴趣,使学生集中注意力,更重要的是能培养学生的文献检索能力、自学能力、团队合作精神和中医临床思维,提高他们发现问题和解决问题的能力,突出重点、难点,教学质量和教学效率明显提高。结论：案例式教学法有利于促进学生积极学习主动性,培养和锻炼临床思维,提高教学质量和教学效率。     

标准化病人在中医肛肠病临床教学中的应用

本文通过分析标准化病人应用现状,结合我院肛肠病医学教学及临床测试特点,探讨了标准化病人在肛肠病教学中的优越性和可行性,说明标准化病人是提高中医学医学教学的重要手段。     

PBL教学法在中医内科临床教学中的应用

PBL教学法是一种以问题为基础,以学生为主体的教学方法。将PBL教学法应用于中医内科临床教学中,能提高学生的学习兴趣及主动性,有助于培养学生解决问题的综合能力。     

多媒体技术在中医耳鼻咽喉科临床教学中的应用

目的：探讨多媒体技术在耳鼻咽喉科临床教学中的应用效果。方法：在我校2010级五年制中医、中西结合班实施多媒体临床教学和传统教学穿插方案,每月1次教研讨论,期末进行问卷调查,了解学生对多媒体教学的建议与意见,并作系统的教学评估与调查总结。结果：应用多媒体技术教学较传统教学方法更清晰、直观、准确,使教学内容更加生动、直观、丰富,增强了学生学习的兴趣,优化了教学过程,缩短了训练时间,提高了临床教学质量,加快学生成才。结论：多媒体教学在中医耳鼻咽喉科临床教学中意义重大,是中医耳鼻咽喉科现代化教学的理想模式。     

浅谈项目管理在中医急诊临床教学工作中的应用

中医急诊教学工作纷繁复杂,为在有限的时间内建立和提高学生的中医急诊临床思维能力,引入项目管理的概念,把临床教学工作作为一个项目,利用项目管理体系的各种知识和工具,对急诊临床教学全流程梳理,化解主要问题,达到保证临床教学质量,完成临床教学任务的目的。     

论中医文化教育在中医临床教学基地建设中的重要地位

中医学作为认识人体生命活动规律的一门科学、治疗预防疾病的一种技术,之所以在科学日益发达的今天仍然保持极大的活力,仍然能被人们普遍认同与接受,是与其独特的理论体系和显著的临床疗效分不开的。而中医学起源于中国传统文化,没有传统文化的底蕴,中     

高职中医临床教学改革探讨

为了给基层医疗单位培养更多更合格的实用型人才,在中医临床教学中,有必要提高学生理论联系实际、综合分析与辨证施治的临证能力,努力实现由"应试型"转向"能力型"教学模式上来,重视优化教学内容,培养学生的思考能力和动手实践技能能力.     

病案教学法在中医内科临床教学中的应用体会

中医学是经验性很强的学科,需要长期和丰富的临床经验积累。临床教学是把医学生从学生培养成为医师、把医学理论知识融会贯通,解决临床实际问题的桥梁,临床实习是医学生汲取知识,不断成长的关键时期。因此,认真总结临床教学经验,探索临床教学新思路、     

循证医学在中医外科学临床教学中的应用

在中医外科学临床教学中引入循证医学,符合现代医学的需要,有利于培养创新型医学人才。根据典型循证医学模式,具体实施形式为:病例选编-教师准备-学生准备-组织讨论-总结讲评。文章对推行新的教学方法的注意事项和对师生的要求作了阐述。     

中医经典在中医内分泌科临床教学中的运用

中医经典是中医学的重要组成部分,为中医学的理论核心,深受古今历代医家所推崇学习.中医内科学是中医学理论与实践结合的桥梁,其形成吸取了中医经典著作内容,为临床各学科的基础,具有很强实践性.在中医内分泌科临床教学中贯穿着中医经典的学习,有助于帮助学生构建中医临床思维,对于培养和提高学生的中医临床实践能力有重要意义.     

提高临床教学质量培养合格中医人才

临床教学是整个教学工作中的重要组成部分,包括临床理论教学和临床实习带教两个方面,是一名中医院校学生从基础理论学习到临床大夫的重要时期。因此,临床教学质量的优劣直接关系到能否培养合格的中医人才。几年来,我院以强化管理、加大投入、大力培养教学人才队伍为突破口,使临床教学质量有了明显提高。     

中医护理临床教学路径在针灸康复科临床教学中的应用效果

目的：探讨中医护理临床教学路径在针灸康复科临床教学中的应用效果。方法：医院针灸康复科从2020年开始实施中医护理临床教学路径管理模式,2020年为实施后,2019年为实施前,实施前后各随机选择29名实习护生为研究对象,比较实施前后实习护生的管理效果。结果：实施后实习护生中医护理理论知识、实践操作知识等考核得分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后实习护生对教学的满意度评分,显著高于实施前(P<0.05)。结论：中医护理临床教学路径应用于针灸康复科临床教学管理中效果良好,能提升科室整体护理教学质量,规范教学流程,提高护生理论知识和实践操作知识掌握度,护生教学满意度高。     

EBM-PBL模式在呼吸科中医临床教学中的应用

目的：探讨和研究循证医学-基于问题的学习模式在呼吸科中医临床教学中的应用效果,从而提高呼吸科中医临床管理质量。方法：选择2019年1月—2021年5月的80名中医实习学生为研究对象,随机均分为对照组与观察组各40名,对照组应用常规教学模式,观察组应用EBM-PBL教学模式,比较两组实习生的管理效果。结果：观察组的学习主动性、学习兴趣、语言表达能力、综合分析能力等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的临床思维、理论考试、临床应用等知识掌握度评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论：呼吸科应用EBM-PBL模式在中医临床教学后,能够有效提高实习学生的主观能动性,教学效果提高显著,且对于促进实习学生中医知识掌握程度的提高具有良好的效果,EBM-PBL模式具有较好的应用效果。