老年性痴呆的健康教育

老年痴呆患者（AD）因进行性认知功能障碍,记忆力及生活能力下降或丧失,精神行为异常,严重影响患者的生活质量及身心健康,给家庭和社会带来沉重负担,在老年疾病谱及死亡谱中占有重要地位。系统的健康教育干预,是延缓AD患者的病情发展,提高生活质量、减少残疾、延长自我照料能力、减轻家庭和社会负担的一种有效方法。笔者从以下几方面介绍了关于AD患者的健康教育：（1）健康教育的内容：包括AD基础知识教育、培养良好的生活起居和饮食习惯、安全防护、认知功能训练、对AD照顾者进行指导;（2）健康教育的方法及形式：包括医院内和社区的健康教育方法与形式;（3）健康教育的评价指标;（4）存在问题及展望。     

高龄老年性痴呆看护者的健康教育

老年性痴呆(AD)是痴呆综合征中最常见的一种类型,痴呆表现为记忆力、思维和推理能力的进行性下降.老年痴呆患者随着年龄的增加有增高趋势,根据1996年荷兰一项调查,65岁以上人口按5岁一个年龄段65～69岁的痴呆发生率为1.1%,以后每一年龄段患病率增加一倍多,90岁以上的患病率为32.7%,总患病率为6.5%.……     

老年性痴呆患者健康教育干预的研究

目的研究健康教育对提高老年性痴呆症患者治疗干预的影响和效果。方法将80例老年性痴呆症患者随机分为干预组和非干预组各40例。干预组除了和非干预组一样给予药物治疗和常规的住院宣教以外,每周进行3次有针对性的具体的健康教育干预,出院时对两组患者进行治疗依从性对照分析评定,半年后进行随访比较。结果干预组的治疗效果比非干预组明显提高,干预组随访率、遵医嘱服药率较非干预组高,半年后再住院率较非干预组明显降低。结论加强对老年性痴呆症患者的健康教育,缓解了患者的心理压力,提高了健康知识水平,达到了理想的护理干预效果。健康教育对患者的治疗依从性有积极的作用和重要意义,对患者治疗的影响和效果有特殊和积极的作用     

老年性痴呆患者健康教育干预的研究

目的研究健康教育对提高老年性痴呆症患者治疗干预的影响和效果。方法将80例老年性痴呆症患者随机分为干预组和非干预组各40例。干预组除了和非干预组一样给予药物治疗和常规的住院宣教以外,每周进行3次有针对性的具体的健康教育干预,出院时对两组患者进行治疗依从性对照分析评定,半年后进行随访比较。结果干预组的治疗效果比非干预组明显提高,干预组随访率、遵医嘱服药率较非干预组高,半年后再住院率较非干预组明显降低。结论加强对老年性痴呆症患者的健康教育,缓解了患者的心理压力,提高了健康知识水平,达到了理想的护理干预效果。健康教育对患者的治疗依从性有积极的作用和重要意义,对患者治疗的影响和效果有特殊和积极的作用。     

对老年性痴呆病人家属的健康教育

老年性痴呆是一种慢性进行性大脑功能衰退综合征.其病程长,病人逐渐出现记忆障碍思维判断力下降、晚期甚至丧失生活能力和社会活动能力.因此为他们提供良好的生活照顾和专业护理,提高其生存质量尤为重要.居家是这类病人主要生活场所.但家属对本病相关知识缺乏,所以对家属进行健康教育有实际意义.     

老年性痴呆的早期识别及健康教育护理

目的 通过健康教育对老年性痴呆患者及家属作出指导.方法 总结我科21例老年性痴呆病例的健康教育护理组及常规护理组之间影响患者预后的对比.结果 早期健康教育,疾病知识普及,早期就医,科学护理对老年性痴呆患者的预后都有一定影响.结论 尽早对老年性痴呆患者作出识别,并及时就医,采取合理的护理方式对老年性痴呆患者的预后有较好影响.     

健康教育干预对老年性痴呆病人情绪的影响

随着人类社会的发展，对生活质量要求的提高，人类预期寿命的延长，社会老龄化的现象日益加重，老年期痴呆患病率明显升高，老年期痴呆成为导致成人死亡的第4位主要原囚，仅次于心脏病、癌症、中风。我国65岁以卜人群中老年性痴呆病人（简称AD）超过500万，占世界总病例数的1／4。根据病情严重程度可分为早、中、晚期，早期（轻度）、中期和晚期（均需要有家人监护和照顾），情绪障碍是老年性痴呆的主要临床症状之一，AD病人中抑郁的发生率可达87％，焦虑症占70％，有54％的病人同时具有焦虑和抑郁症。因而这两者均可引起行为问题，从而影响其生活质量。为探索健康教育干预对老年性痴呆病人情绪的影响效果。自2003年8月-2004年8月，笔者对42例老年性痴呆病人进行健康教育干预，取得良好效果，现报道如下。     

应用临床护理路径对老年性痴呆患者实施健康教育

目的:探索临床护理路径在对老年性痴呆患者实施健康教育过程中的作用.方法:将52例老年性痴呆患者随机分为研究组和对照组,研究组采用临床护理路径实施健康教育,对照组应用传统健康教育方式,对两组实施健康教育的结果进行比较.结果:两组患者出院前疾病相关知识与相关技能掌握率、患者满意度、患者的遵医行为以及跌倒、坠床发生率等,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:应用临床护理路径对老年性痴呆患者实施健康教育,可有效提高护理质量.     

老年性痴呆病人的家庭健康指导及效果评价

2002年8月～2005年8月,我科对住院治疗的36例老年性痴呆（AD）病人进行家庭健康指导,现将该指导的方法及效果报告如下。     

老年性痴呆

72岁的春梅阿婆，她的记忆力极差，说过的话做过的事，一会儿就忘了，而且死不认账，自己放的东西找不到，硬说是别人偷走的。她的猜疑心特别大，常说老伴串通别人要陷害她，公安人员要抓她，有时吓得浑身发抖躲藏起来，有时莫名其妙大喊大叫，有时情绪显得异常激动。还怀疑老伴和别的女人相好，甚至说老伴和儿媳通奸，如果老伴反驳，她就大吵大闹，还要动手打人。她的睡眠节律颠倒，总是白天卧床，夜间活动。一到晚上，老伴要睡觉，她却忙忙碌碌，来回走动，坐立不安。     

老年性痴呆的护理

１加强心理护理及安全管理：要针对痴呆病人的特点做好心理护理，注意观察病人的心理变化，尊重病人的人格，尽量满足其合理要求，不要伤害其自尊心。由于痴呆病人自我保护能力差及在情绪激惹、抑郁或意识模糊状态下，可能发生各种各样如跌伤、自杀、自伤、伤人、玩火、噎...     

老年性痴呆的临床表现

国外流行病学调查发现4～5％老年人患有严重痴呆，其中半数为Alzheimer病（AD）[1]。我国随着对老年精神医学的日益重视，对AD的研究也在逐步深入。不少学者已认识到AD病人除了认知功能障碍和智能减退外，还存在着不同的精神病性症状[2]，并且从这些不同症状中，还可能反映了AD的不同临床亚型、脑部不同的病变部位。有报道，从神经病理学角度来看，AD具有明显的脑萎缩，尤其是颞顶时部分[3]。最有意义的发现是不论AD病情轻重，均有第三脑室的扩大。因此，对AD的精神病性症状作深入研究，有一定临床意义。笔者对1995年～1996年杭州市第…     

老年性痴呆的护理

痴呆是指对意识不清晰的评价。由于各种躯体疾病而引起持续性的高级神经活动功能的弥漫性紊乱,最终导致精神障碍的一组后天获得性综合征。发病于65岁以后的,称为老年性痴呆。本文对12例老年性痴呆患者的护理体会,小结如下。     

老年性痴呆的护理

老年性痴呆是一种慢性进行性精神衰退性疾病，利用药物治疗老年性痴呆在我国还有很多的局限性。现今以人为本的护理观念不仅要求对老年性痴呆患者进行生活方面的护理，还要求对老年性痴呆患者进行心理上的护理。本文详细论述了对老年性痴呆患者的生活、康复、安全、睡眠、心理等方面进行护理时的方法和注意事项，认为这是一项长期细致的工作，但唯有这样才能提高老年性痴呆患者的生活质量。     

老年性痴呆的护理

<正>老年性痴呆(又称阿尔茨海默氏病,简称AD)是原因不明的神经元退行性疾病,其特点是记忆力丧失和至少一种其他认知功能障碍,如注意、定向、语言、空间、视觉、思维、判断能力和以往相比有明显的减退。随着社会人口日趋老龄化,老年性痴呆已成为危害老年人生活质量的重要因素,是当前老年病医学面临的最为严峻的问题。据第六次全国人口普查结果显示,我国目前65岁以上人口为     

老年性痴呆的防治

老年性痴呆的防治王明一，潘泉广综述郭澄泓审校广州钢铁有限公司职工医院（５１０３８１）广东省药物研究所（５１０３８１）关键词痴呆，老年病学，治疗老年性痴呆（ａｌｚｈｅｉｍｅｒ’ｓｄｉｓｅａｓｅ，ＡＤ），是发生在老年期和老年前期的大脑皮层获得性高级机能的...     

老年性痴呆的研究进展

老年性痴呆是老年人最常见的神经退行性变性疾病之一,占全部痴呆的50%~80%,>65岁老年人群中患病率约5%。其临床特征为隐匿起病,进行性痴呆;发病机制目前尚不清楚,可能与老化基础上的遗传和环境因素有关。撰文就近年来老年性痴呆的分子病理学研究、神经化学变化及探索性药物治疗的进展简要综述。