新上岗护士的培训及管理

随着社会的不断进步,人们法律意识的不断提高,对护理人员的数量和质量有了越来越高的要求.医学领域迫切需要和造就大批心理素质稳定,具有丰富理论知识和掌握精湛护理技术的护理人才.如何做好新上岗护士的培训和管理工作,让这批人迅速融入社会、融入工作,是摆在护理管理者面前的一个重要课题.     

新毕业护士培训方法及效果评价

如何使新毕业护士 (新护士 )在 1年内继续巩固在学校学过的基础理论知识 ,掌握各项基本操作技能 ,尽快胜任临床各科室的护理工作 ,是一项重要而艰巨的任务。针对过去新护士培训中存在的问题 ,我们于 1999～ 2 0 0 1年制定并实施了新的培训计划及考核标准 ,并与 1996～ 1998培训情况进行比较 ,取得了良好的效果 ,报告如下。1　制定考核标准和培训目标 [1 ]1.1　考核内容　各项规章制度 ,护理职业道德及护士行为规范 ,沟通与交流技巧 ,基础医学理论及护理理论知识 ,16项护理技术操作。1.2　考核标准　理论知识与技术操作均以 80分为及格分 ,严…     

NICU新上岗护士的培训与管理

目的使NICU新上岗护士的业务能力在短时间内提高,实现从从普通护士到NICU专科护士的角色转变。方法选择高年资优秀的带教老师进行分层管理,加强对NICU新上岗护士NICU基础、专科理论知识学习、观察能力、专科操作能力和心理素质培训。结果 NICU新上岗护士的业务能力在短时间内迅速提高。结论专科基础知识、专科操作能力、病情观察能力和心理素质是NICU新上岗护士培训的重点。     

浅谈精神科新护士上岗前的心理特点及培训

随着精神病学领域的不断发展，精神科护士的需求逐渐增多。及时了解新上岗精神科护士的心理特点，采取有效的培训手段成为当前急需解决的护理问题。     

新护士培训方法的改革与效果评价

目的：探讨如何对新护士进行科学有效的培训,尽快适应临床护理工作。方法将2011年7月至2012年7月招聘到我院的32名刚毕业新护士作为观察组,改革传统培训方式,科学合理进行培训,将2009年7月至2010年7月招聘到我院的26名刚毕业新护士作为对照组,采用传统的培训方式,比较两组新护士在培训前、后护理部的考核成绩,培训后科室满意度、患者满意度及定科后独立上岗的时间。结果通过改革培训方式,护理部的考核成绩、科室满意度和患者满意度观察组均高于对照组,定科后新护士独立上岗的时间明显缩短,差异有统计学意义（P＜0.01或P＜0.05）。结论采取多样化培训方式,提高了新护士的专业技术水平,提高了护理服务质量,促进新护士角色转变,尽快适应临床护理工作。     

探讨新上岗护士静脉输液技能培训方法与实践

目的：经过短期培训,使新上岗护士熟练掌握静脉输液流程及与操作相关的理论知识。方法：选取2007年7月～2009年7月分配到我院的175例护理人员,通过示范、讲解、分组练习、考核、点评、反馈等方法进行分组培训与考核。结果：175例新上岗护士护理静脉操作培训后,考核成绩平均92．55分,其中一次性考核达标156例,占89．14％,补考后达标率为100％,一次穿刺成功159例,占90．85％。结论：上岗前的短期培训,可以迅速提高新护士技能,为她们尽快适应临床工作奠定良好的基础。     

新毕业护士规范化培训的效果评价

随着医学的不断发展和进步,医疗行业竞争激烈,医学模式也发生了巨大的变化,为了使毕业后从事临床护理的护士打好扎实的专科理论和技能基础,增强服务意识和法律意识,提高工作适应能力和自觉学习的能力,提高沟通能力和自信心。我院自1998年推行了新毕业护士规范化培训,8年来,运行     

护士操作技能培训方法改进的效果评价

目的 探讨改良的护士操作技能培训方法的实施效果,以求寻找更高效的培训方法.方法 将全院602名护士,按照培训方法使用时间分为观察组及对照组,对照组按照传统培训方法进行培训,而观察组采用新方法进行培训,将两组操作考试成绩进行比较.结果 护士的操作技能及护理质量不断提高,观察组考核成绩明显高于对照组.结论 有效的培训方法对提高全院护士技能水平有明显的促进作用.     

“帮扶制”在新上岗护士培训中的应用及效果评价

目的探讨新护士的培训模式,提高新护士的综合素质和护理质量。方法挑选帮扶老师,制定帮扶计划,对新进护士进行一对一的6个月培训,并定期进行科内考核和院内考核。结果经过六个月的培训之后,16名参加培训的新护士均顺利通过了培训后院内考核,通过率100％。培训后职业道德、理论及实践考核成绩均有较大提升。培训期间均未遭到病人或病人家属投诉,每月护理满意度均在90％以上。结论帮扶制可有效提高护士的综合素质和护理质量,并提高带教老师的主动学习意识。     

新上岗护士的风险管理

随着卫生事业的发展和人们自我防范意识的增强,以及新的<医疗事故处理条例>的实施,护理工作中的风险逐渐增加,由于护理人员与患者接触的时间很长,超负荷的工作,工作中存在着很多风险,尤其是新上岗的护士缺乏工作经验,技术水平低,法律意识淡薄,易发生护理风险.笔者对其所在的医院2007～2009年新上岗的40名护士进行调查,对新上岗的护士特点、存在风险的管理措施做如下综述.     

新护士分级岗前培训实践与效果

岗前培训是新护士成长的重要阶段,是培养其实际工作能力,实现由知识向能力、由学生到专业护理人员角色转变的重要过程。岗前培训对加强护理队伍建设,提高新护士整体素质和临床护理水平,帮助新护士尽快熟悉和适应新的工作环境具有重要意义。随着《护士条例》的颁布和实施,各医疗机构护理人员配置数量也在迅速增加,为适应新形势的发展,2008年我院护理部改变传统的新护士集中培训方法,实施分级培训和考核,取得了良好效果,现介绍如下。     

对儿科新上岗护士的培训实践及体会

小儿时期时人生处于不断生长发育的阶段，其身心均未成熟，缺乏适应的能力，对护理有特殊的需求，而在我国。目前尚没有一例儿科专科护士的培训学校，很多技能操作规范中，以成年人为范例的较多，针对小儿技能操作及专项操作规范很少涉及，小儿生理解剖与成人有所不同，不能以成人操作方式进行整改，随着社会的进步，医学的发展，患儿家长对儿科护士的要求提高。     

量化指标用于儿科新护士上岗培训的实践与体会

如何让新护士尽快适应儿科工作成为护士长工作的迫切任务。为此，与科内高年资护士协商制定了以“量化指标考核带教新上岗护士学习”的新方法。经过新老护士双方的共同努力，6个月后5名新护士均以优异的成绩通过了护理部的临床实践考核，独立走上了儿科的护理工作岗位。现将量化指标用与新护士上岗培训的实践与体会总结如下。     

探讨消毒供应室新上岗工作人员培训方法

现代医学技术的飞速发展和新行业标准的实施对消毒供应室工作人员有了更高更严格的要求。本文主要探讨如何对新上岗的工作人员进行培训以及各种培训方法的优点和不足。     

新上岗护士的风险管理

随着社会的进步,患者法律意识增强和对护理服务要求的提高,我们护理模式的改变,护理安全是护理质量的保证,是我们护理工作的重点,新上岗护士业务水平低,法律意识淡薄,沟通能力差,存在着护理风险.     

手术室护士的层级培训及效果评价

随着＂专科护士＂的理念引入我国,手术室专科护士的出现,使得手术室护理越来越向专科化发展[1].要求手术室护士具有更专业的知识、更专业的技能、更专业的理念.因此,手术室护士的在职培训非常重要.我院于2008年实施手术室专科护士管理以来,对所有护士实施层级培训,收到良好效果,现总结如下.     

对新聘用护士进行规范化培训方法探讨

在军队精简整编、护理人员紧张的情况下，聘用护士作为我院护理人员的重要力量，已占全院护士总数的75．8％，她们承担了大量的临床护理工作任务，缓解了医院护理人员紧张的矛盾，亦给护理管理带来了一系列的问题。对于新聘用的护士来说，怎样尽快适应新的环境，实现从学生到护生角色的转变是护理管理者的十分关注的问题，同时聘用护士的质     

急诊科新护士培训方法探讨

目的：探讨将新护士尽快培养成为合格的急诊护士的方法。方法：根据每位新护士的特点制定个人培训计划，采用一对一、双班制的带教方法进行基础操作和急救技能的培训，科内定时组织形式各样的专业知识培训。结果：新护士业务水平明显提高，护理差错率降低，在3个月内能独立完成急诊的抢救工作。结论：制定个性的计划、结合全面系统的培训，使新护士的带教时间缩短．效果好。     

浅谈对新上岗护士带教工作的体会

随着现代医学护理学的发展,护理模式已由疾病护理为中心的功能制护理形式发展成为生物-心理-社会医学模式指导下的以患者为中心的整体护理模式。这就要求护理人员不仅要具有较扎实的护理学基本理论和技能,还需要心理学、教育学、伦理学、管理学等各方面的人文科学知识。护理专业学校的学生完成2年或3年的理论学习和1年的临床实习,肩负着一份责任,步入实践工作中,护生在校期间接触临床较少,她们的动手能力和解决问题的能力不足[1]。如何使新护士在今后的工作岗位上成为一名合格的、优秀的护理人才,试用期带教工作就显得举足轻重了,在实施过程中带教老师起主导作用,护生则起主体作用,带教老师的主导作用受专业水平、表达能力、判断