“神经传导通路体表投影”在神经系统定位诊断教学中的应用

<正>神经系统定位诊断是神经病学见习教学过程中的重点及难点。准确的神经系统定位诊断是神经系统疾病诊断的基础[1]。神经病学本科阶段见习教学过程中,案例教学法（case-based learning,CBL）是神经系统定位诊断授课中常用的教学手段[2,3]。然而,神经系统定位诊断不仅需要准确、熟练的查体方法,还需要掌握神经解剖及神经传导通路知识。由于神经系统解剖及神经传导通路走行复杂,使得神经系统定位诊断难懂、难学、难记,甚至使得学生对神经病学产生畏难情绪,不愿意学习神经病学,不去掌握神经系统查体这一基本技能。     

青年教师如何讲授神经病学课程

神经病学是研究神经系统疾病的临床医学学科。由于青年教师教学经验少，讲授神经病学课程有一定困难。本文就神经病学课前准备、课堂教学方法、多媒体应用及课后总结等方面存在的问题进行了分析并提出了相应的对策，以便提高青年教师的整体教学水平，同时促进神经病学学科的发展。     

神经病学临床案例库的建立与应用研究

神经病学是一门重视理论与实际结合的临床学科，是医学生学习的重难点之一。案例教学法是以案例应用为基础、以学生为中心的教学方法，与传统教学方法比较，具有明显优势。案例教学法对于优化神经病学教学模式具有重要意义，然而目前尚缺乏成熟的神经病学临床案例库。基于此，本研究从神经系统疾病的临床特点和既往教学中的实际问题出发，建立神经病学临床案例库，应用于神经病学临床实践教学中，以期规范临床实践教学活动，帮助医学生建立有效的临床思维，从而提升神经病学的教学效果，为培养神经病学人才打下基础。     

神经系统症状学授课体会

神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病的解剖生理、疾病现象及其与全身关系的一门学科。神经病学教学的第一课就是神经系统症状学 ,它以神经解剖学为基础 ,是整个神经病学教学内容中非常重要的部分。神经系统是人体最重要的器官系统之一 ,其结构和功能复杂 ,是学生们普遍反映最难理解的部分 ,加上在神经病学开课时 ,学生们解剖学已学过两年多了 ,许多内容已淡忘 ,这就更增加了授课的困难。讲好神经系统症状学的内容 ,使学生对本学科的定义、研究内容有充分认识 ,并在以后各论讲授时应用所学过的症状学基础 ,结合具体章节贯…     

针对医学本科生的神经科教学改革体会

神经病学是高等院校的一门重要临床课程,然而由于神经系统解剖、生理及神经系统疾病的复杂性,神经病学是多数学生最难掌握的课程之一.     

神经病学与神经解剖学优化整合的探索

广西中医学院瑞康临床医学院自2006年以来,在神经病学的教学过程中,实施了神经病学与神经解剖学优化整合的教学改革,将神经病学教材删繁就简,突出重点,并有针对性地加入神经解剖学内容,以培养学生运用解剖知识分析神经系统疾病临床表现的能力,取得了初步成效。认为该教学法是解决目前神经病学教学难的有效途径之一。     

互检法对课间实习学生神经系统检查能力培养效果的研究

神经病学是从内科学中派生出来的一门学科，是研究中枢神经系统、周围神经系统以及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理改变、临床表现、诊断、治疗以及预防临床医学科学。临床神经病学涉及的疾病种类繁多，目前发现已有数百种。准确认识这些疾病，正确识别这些疾病，是临床医学生所要掌握的。20世纪末，特别是进入21世纪，神经科学的发展日新月异。新的研究方法、先进的诊断仪器不断问世，给神经系统疾病的诊断与治疗带来了质的飞跃。然而即使在诊断技术取得巨大进步的今天，也必须重视完整的神经系统检查，因为仔细的神经系统检查仍然是神经系统疾病诊断的基础，是所有先进诊断技术都无法取代的常规方法。此点，临床医学生必须要有充分的认识。     

基于针灸推拿专业特色的《神经病学》教学法初探

针灸与神经病学的关系密切,据有关统计,目前针灸门诊的常见病症中,约75%属于神经系统.世界卫生组织(WHO)所确认的针灸适应症的63个病种中约2/3是属于神经系统的疾病.神经系统疾病已成为针推专科治疗的第一大病种,因此<神经病学>教学质量的好坏直接关乎将来针推专业学生临床工作能力<'[1]>.     

PBL教学法在神经病学教学中的应用

以问题为中心的学习已逐渐形成一种新的现代课堂教学模式。在临床医学专业五年制及硕士研究生神经病学临床实习过程中,运用此方法教学神经系统常见病、多发病,收到较好效果。表明PBL教学模式在神经病学教学中可得以灵活运用。     

神经系统体格检查教学的改革初探

神经系统疾病的诊断原则包括定位诊断和定性诊断,要对神经系统疾病进行定位诊断,需通过对神经系统进行详细的体格检查,确认神经系统阳性体征,结合神经系统解剖生理知识,才能确认神经系统损害的部位。神经系统体格检查是神经病学最基本的、不可缺少的部分,是神经病学见习课主要内容。神经系统体格检查的核心要求是检查者必须应用熟练、精确的基本功来获取正确的能反映病人本来现象的结果,这种信息的可靠如何,直接关系到对疾病的正确诊断,因此,必须重视和熟练地掌握这一重要的基本功。除此之外,还需要耐心细致地取得病人的信任和配合,才能取得正确结果。要想学好神经病学,必需学习掌握神经系统体格检查法,才能正确查出神经系统阳性体征,才能对神经系统疾病做出诊断。让学生学习和掌握正确的神经系统体格检查是非常重要的。神经系统体格检查包括的内容繁多,授课时间短,并且学生要有一定的解剖生理知识才能理解神经系统体格检查所表现出的阴性或阳性体征。传统的神经系统体格检查教学是教师讲述神经系统体格检查并做示范操作,在授课时间短、内容多的情况下,学生往往反映神经病学难学,不易理解,不易记忆,不能很好地掌握神经系统体格检查。要想学生更好学习掌握神经系统体格检查,需要对...     

神经系统疾病诊断入门

龚涛：神经病学是研究神经系统及骨骼肌疾病的一门学科。神经系统包括中枢神经系统与周围神经系统，中枢神经系统包括脑、脊髓；周围神经系统包括进出大脑的12对颅神经及进出脊髓的31对脊神经；其附属结构包括脑血管、脑膜与脑脊液。神经系统疾病的诊断包括定位诊断和定性诊断。     

神经免疫疾病教学中临床与基础的紧密结合

神经病学与基础医学、临床医学桥梁课和其他专业课之间的关系极为密切,如何在神经病学教学中加强与基础学科的联系,将相关学科的内容进行较好的整合,是教好神经病学的关键。我科在神经系统自身免疫性疾病的教学过程中,综合相关各基础医学课程知识,强化临床与基础知识的相互联系和相互渗透,取得了很好的教学效果,本文对这一经验进行了总结和探讨。     

综合性医院神经病学实习教学现状及对策的探讨

神经系统疾病在疾病谱中占居越来越突出的地位,神经病学的实习教学变得越来越重要。然而,综合性医院的神经病学实习教学存在着种种困难。作者试从制定相应法律、法规,增加神经病学实习学时,加强医院组织领导,加强青年教师培训,改进实习教学方法,构建和谐的医患关系等几个方面进行阐述,以期保证综合性医院神经病学临床实习教学的质量。     

神经内科本科实习生教学查房实践与体会

神经病学是一门临床二级学科,内容繁多,理论深奥,与神经系统基础解剖联系紧密。对刚接触该课程的本科医学生来说,抽象难懂,不易理解。因此,临床实践便成为本科生更好地理解神经病学理论知识,掌握神经病学思维方法的最佳途径。由于神经病学属于内专科,实习中轮转时间较短。要想在短期内较好地掌握本学科常见病、多发病诊治方法,教学查房是学     

探析神经内科临床教学中自我监控能力的培养

神经病学是临床教学的重点和难点,神经系统疾病的复杂性、抽象性和多样性往往使学生难以理解和掌握。因此,探索新的教学方法并提高神经病学的教学质量,一直是神经病学教师面临的重要课题,自我监控策略是一种元认知策略,掌握自我监控可以显著提高自主学习能力,将自我监控策略引入神经病学临床教学中,给教学工作提供一种新思路,提高临床教学效果。     

适应新版神经病学的编写特点改进教学方法的尝试

新版神经病学内容丰富,组织合理,反映神经系统疾病最新进展。我们适应上述特点在改进神经病学理论教学方面进行了一些尝试,对病例式教学、讨论式教学进行了探索,对如何合理使用多媒体教学提出了自己的见解。     

适应新版神经病学的编写特点改进教学方法的尝试

新版神经病学内容丰富,组织合理,反映神经系统疾病最新进展.我们适应上述特点在改进神经病学理论教学方面进行了一些尝试,对病例式教学、讨论式教学进行了探索,对如何合理使用多媒体教学提出了自己的见解.     

神经病学教学中多种教学方法的应用

神经病学是临床教学中的重点和难点之一.随着人口老龄化,神经系统疾病的发病率也越来越高,如急性脑血管疾病、癫痫、帕金森氏病等,因此,神经病学教学显得愈加重要,良好的教学方法能培养学生正确的临床思维,激发他们的兴趣和创造性,为其成为高素质的临床医师奠定基础.在神经病学教学活动中,本科采用了多种教学方法和手段,收到了良好的教学效果,受到学生们的好评.     

针灸推拿专业《神经病学》教学的探索与实践

针灸疗法作为一种疗效可靠的外治方法，具有疗效卓、安全无毒等优点，已得到世界上许多国家、地区的认可，而神经系统疾病是针灸临床的主要病谱之一。1980年，世界卫生组织向世界各国推荐首批43种针灸适应症中就包括许多神经系统疾病。因此，在针灸推拿专业开设《神经病学》课程是培养高层次针灸人才的重要手段。     

提高神经病学教学质量的模式初探

在神经病学教学中 ,采用神经系统解剖与神经系统疾病的症状相结合 ,主动采集病史与病例讨论相结合 ,多媒体、视听资料与板书相结合 ,主观性试题与客观性试题相结合的教学及考核模式 ,有利于学生综合能力的培养。