第二军医大学首届公共卫生硕士班开学

20 0 3年 4月 7日 ,第二军医大学首届公共卫生硕士 (Master of Public Health,MPH)班正式开学。 MPH有“卫生行业的MBA”之称 ,是国际公认的卫生领域的主流学位 ,是国家硕士学位的组成部分 ,主要是培养符合现代公共卫生事业发展要求 ,从事卫生行政、预防医学、医疗保健管理的高素质、复合型、应用型高层次公共卫生事业的专门人才 ,特别是培养卫生项目管理、卫生防疫管理和医院管理等高级管理人才。第二军医大学是获得国家批准开设公共卫生硕士专业的 2 2所高校之一。招生考试 (全国联考 )在 2 0 0 2年 10月举行。招生对象为大学本科毕…     

浅谈中国MPH学位教育应重视应用式教学

目的 探索实践更好的MPH教育模式。方法 结合MPH试点实践,初步分析MPH教育的目的、学员的发展前景和个人需求。结果 指出当前影响试点工作的几个因素是：教育试点的同一性不强,教学安排偏重于科研,学员的管理能力培养体现不够,宣传推广力度不大。并就MPH学位教育试点提出改进建议：(1)进一步明确培养方向;(2)进一步适应经济与卫生形势的发展;(3)不断优化教学模式;(4)重视打造MPH“品牌”。结论 这些建议对MPH学位教育的深入发展具有一定的参考价值。     

美国公共卫生学院认可标准(续)

标准 5 G.如果学院提供联合学位项目 ,则该公共卫生专业学位的必修课程应与单一公共卫生学位的必修课程相同。[说明 ]　公共卫生学院在与其它学位授予单位的机构进行合作时 ,可授予联合、协作或双学位 ,例如 MD/ MPH,MBA / MPH和 MPH/ MSW,这些联合学位中公共卫生部分的必修课程必须与单独的公共卫生学位的必修课程相当。标准 5 H.如果学院的学位项目使用非传统的授予模式或方法 ,那么这种程序必须 :1)与学院的任务和学院已经建立的专业领域一致 ;2 )必须以经过严格评审和清楚阐述的学生学习效果作为指南 ;3)与学院或大学的其他学位…     

国内外公共卫生专业硕士( MPH)育现状及发展启示

公共卫生硕士(MPH)是国际公认的公共卫生领域主流学位,是为公共卫生领域培养的一种高层次专门人才,相对于传统公共卫生科学硕士的教育培养,MPH更侧重于实际工作能力的培养.发达国家十分重视MPH培养.我国MPH教育起步较晚,但经过抗击SARS、AIV及甲型H1N1流感等几次重大公共卫生突发事件考验,加强MPH教育的重要性...     

美国公共卫生双学位研究生教育发展趋势研究

目的 分析美国公共卫生双学位研究生教育在近10年的发展状况,探讨其发展趋势及对我国研究生教育改革的启示.方法 收集2001～2010年间美国公共卫生双学位研究生培养的报告数据,结合约翰霍普金斯大学、哈佛大学、耶鲁大学等公共卫生学院的相关资料;采用Excel建立数据库并对数据进行比较分析.结果 在培养形式方面,双学位研究生与单一学位研究生差异有统计学意义(x2=747.589,P＜ 0.001);双学位类型多达51种,MPH和其他学位相结合的双学位有35种;2008～2010年共有2 948名公共卫生双学位研究生注册,占10年总注册人次的42.37％.结论 MPH与其他学位相结合是公共卫生双学位的主流形式,社会对公共卫生双学位的需求日渐增加,我国须加大专业学位研究生双学位的培养力度.     

22所大学将招收公卫硕士

我国首次设置的公共卫生硕士专业（MPH)开始招生。首批教育试点学校全国共有22所。 公共卫生硕士是国际公认的公共卫生领域的主流学位。今年在我国首次设置的MPH教育主要以培养公共卫生高层次应用型人才为主，强调人才培养与我国公共卫生实际需要相结合，采取理论学习、社会实践、课题研究三结合的培养模式，注重培养学生解决公共卫生实际问题的能力和组织管理能力。 MPH学制一般为2～4年，按一级学科设置课程。据了解，设置和试办该专业学位是我国医学学位与研究生教育制度改革的一项重要举措，首批教育试点选在了综合实力较强的…     

公共卫生专业硕士统一答辩的实践

研究生学位论文答辩是学位质量保障体系的最后一个控制环节,2009年卫勤系承担了学校2009届公共卫生专业硕士（MPH）学位论文首次统一答辩的组织工作,对研究生答辩模式进行了有益的探索和实践,提高了研究生学位论文质量。     

国内外公共卫生专业硕士( MPH)育现状及发展启示

公共卫生硕士(MPH)是国际公认的公共卫生领域主流学位,是为公共卫生领域培养的一种高层次专门人才,相对于传统公共卫生科学硕士的教育培养,MPH更侧重于实际工作能力的培养.发达国家十分重视MPH培养.我国MPH教育起步较晚,但经过抗击SARS、AIV及甲型H1N1流感等几次重大公共卫生突发事件考验,加强MPH教育的重要性与必要性已得到全社会的进一步认可.为此,在调研了国际MPH教育的发展、现状和趋势基础上,分析探讨了我国MPH教育现状及其存在的问题,并为今后提高我国MPH教育质量及未来MPH教育的发展提出了加强行业和岗位从业资格与专业学位的衔接、加大招生宣传和拓宽招生渠道、优化培养过程和教学模式、注重国际交流和加强合作培养,以及建立对MPH培养质量科学评估体系等建议.     

优化公共卫生硕士培养模式，提升岗位胜任力的实践路径研究

目的  分析公共卫生硕士(master of public health, MPH)毕业后的岗位胜任力情况,为优化公共卫生人才培养模式提供科学依据。方法  自制岗位胜任力问卷,回顾调查2016―2020年MPH培养模式中选修课程、专业实践及学位论文等内容,综合分析MPH培养模式与毕业入职后岗位胜任力之间的关系。结果  共调查69人,其中53人从事公共卫生相关工作,平均年龄为(37.5±2.3)岁,平均工作年限为(2.0±1.6)年。学院MPH培养方案在课程设置上基本满足公共卫生岗位胜任力的需求,但需在专业实践的时间和方式等方面改进,以提高MPH毕业后岗位胜任力。结论  加强核心课程建设,夯实专业实践环节,强化科教卫协同培养,是提升公共卫生人才岗位胜任力的主要途径。     

刊中刊

中国协和医大严格控制授予学位质量。该校日前明确规定:博士生在校期间必须在公开发行的核心刊物上至少发表一篇学术论文,否则毕业时不受理学位申请。     

公共卫生专业学位与科学学位硕士培养对论文要求的比较

我国于2001年开始设置公共卫生硕士专业学位,2003年获教育部批准的22个单位开始招收公共卫生硕士(Master of Public Health,MPH)。公共卫生硕士分为专业学位和科学学位,专业学位是培养实用型高层次卫生管理与公共卫生人才的在职专业学位,其目标是培养有一定理论基础,能够胜任卫     

公共卫生硕士专业学位研究生培养的探索与实践

公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生教育白2001年在我国实施以来已经历了 10年,初步建立了符合中国国情的MPH教育体系[1-2].南京医科大学作为全国首批MPH试点培养单位,在国务院学位委员会有关文件精神的宏观指导下,参考国内外MPH培养的理论和实践经验[3-7],结合我校和江苏省的实际情况,制定了适合我校的MPH培养方案.通过近年来的不断学习、交流和总结,我们在拓展招生生源、优化课程设置、培育优质师资、培养实践能力、严格组织管理等多方面进行了积极的探索和实践,初步形成了具有我校特色的适合于培养应用型MPH专业学位研究生的规范,得到了学员和用人单位的广泛认同.     

超低出生体质量儿大量肺出血高危因素分析及对策

目的通过对照分析,研究超低出生体质量(ELBW)患儿大量肺出血(MPH)的高危因素,分析其临床特点及临床医护手段。方法选取该院2014年1月-2017年6月收治的125例ELBW患儿为研究对象,根据是否出现MPH状况分为两组,出现MPH者设为MPH组(24例),无MPH者设为非MPH组(101例)。比较两组临床特征、病死率及并发症的差异,并采用多因素Logistic回归分析MPH的高危因素。结果 MPH组患儿胎龄、新生儿体质量及5 min Apgar评分均低于非MPH组(P0.05),而动脉导管未闭(PDA)、新生儿呼吸窘迫综合征(RDS)、早发型败血症(EOS)及颅内出血的发生率,肺表面活性物质(PS)使用率、病死率均明显高于非MPH组(P0.05)。多因素回归分析显示,5 min Apgar评分是MPH发生的保护因素(OR=0.638,P0.01),而合并PDA和EOS是MPH发生的危险因素(OR=3.685、0.342,均P0.05)。在正常出院的患儿中,MPH组辅助通气时间长于非MPH组,呼吸机相关性肺炎(VAP)发生率高于非MPH组(P0.05)。结论合并PDA、EOS是ELBW发生MPH的危险因素;较高的5 min Apgar评分是超低出生体质量患儿发生MPH的保护因素,新生儿生后5 min内如能建立有效的通气护理,保障正常的循环功能,可以大大降低肺出血发生率。MPH患儿应用机械通气时间更长,病死率、颅内出血发生率及呼吸机相关性肺炎发生率更高。     

积极开展MPH教育 培养高素质高层次公共卫生应用型人才

<正> 公共卫生硕士专业学位(英文名称为:Master of:PublicHealth,英文缩写为MPH)是为适应我国公共卫生事业发展,完善医学学位与研究生教育而设立的新型学位类型。1999年卫生部组织了公共卫生专业学位方案的论证工作,拟定了《公共卫生专业学位试行办法(草案)》。2000年初又组织了《公共卫生专业学位培养方案》的论证。根据国务院学位委员会第十五次会议审核通过的《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》和国务院下发的《公共卫生专业学位试行办法》(学位[2001]9号),决定开展公共卫生硕士专业学位试点工作。哈尔滨医科大学是首批开展试点工作的单位之一,并于2002年开始招生。     

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式探索

复旦大学紧扣国家健康重大需求,在全国率先试点培养公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生,通过20余年卓有成效的探索,创新了"以健康为中心"的MPH培养模式,通过不断修订培养方案、精心建设课程教材、全力打造实践基地和坚持论文应用导向,探索解决公共卫生领域专业学位研究生培养被学术学位同化、矮化的问题,为全面实施健康中国战略提供了坚实的人才保障,为国家教育综合改革提供了"主动服务需求"的应用型人才培养成功案例。     

中国公共卫生改革与发展任重道远

复旦大学紧扣国家健康重大需求,在全国率先试点培养公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生,通过20余年卓有成效的探索,创新了“以健康为中心”的MPH培养模式,通过不断修订培养方案、精心建设课程教材、全力打造实践基地和坚持论文应用导向,探索解决公共卫生领域专业学位研究生培养被学术学位同化、矮化的问题,为全面实施健康中国战略提供了坚实的人才保障,为国家教育综合改革提供了“主动服务需求”的应用型人才培养成功案例。     

我国MPH教育的问题与对策

我国的MPH教育在过去八年中发展迅速.但是就目前的现状而言,存在一些问题,影响了MPH教育的健康发展.文章从培养理念、招生录取、师资队伍和教育方式等层面对当前我国的MPH教育进行剖析并提出对策.     

2004年MPH招生报名工作将于7月中旬开始

经国务院学位委员会批准(学位办[2 0 0 1 ]97号文) ,中国疾病预防控制中心为我国首批公共卫生硕士专业学位(MPH)的培养试点单位,面向全国招生,旨在培养具有较强公共卫生实践能力、科研潜能的应用型、高素质管理人才。在职培养,学制2～4年。招生对象:国民教育序列大学本科毕业后,至2 0 0 4年7月3 1日前工作满3年,从事公共卫生及相关工作,德才兼备、身体健康的在职人员。7月中下旬:网上报名,7月2 8～3 1日:现场报名;2 0 0 4年1 0月2 3～2 4日:全国联考。详见我中心网页教育培训栏目(www chinacdc net cn) ,咨询电话:0 1 0 -80 1 0 1 3 83。…     

以胜任力为导向的公共卫生硕士校外实践培养体系的构建探索

目的 探索构建以胜任力为导向的公共卫生硕士（MPH）校外实践培养体系。方法 通过文献检索,分析国内外MPH专业学位培养模式,以胜任力为导向创新设计一个全面的、可行的MPH校外实践培养体系。结果 中山大学-广州市CDC高水平公共卫生人才培养示范基地针对实践时长2年以上的MPH探索构建了“4+N+综合评价”的实践体系,“4”代表基于实践的教学、专业实践、公共卫生项目管理参与和科研训练,分别培养MPH“公共卫生科学”“操作与实践”“人群健康管理”“卓越技能”能力。“N”代表拓展实践,培养MPH“综合能力与职业精神”能力,以综合评价来评估培养效果。结论 本研究构建以胜任力为导向的MPH“4+N+综合评价”校外实践体系,培养新时期社会需求的高层次应用型公共卫生人才。     

某医学院校MPH实践教学的调查与思考

目的 了解MPH实践教学现状及存在的问题并提出相应措施。方法 运用问卷调查法对潍坊医学院的MPH及导师进行调查,收集数据进行描述性分析。结果 66.67%的导师认为现场实训是MPH人才培养模式中最薄弱的环节,65.63%的师生认可当前人才培养模式效果;56.25%的师生认为课程设置比较合理,超过70%的MPH对教学效果持肯定态度;69.39%的MPH认为在实训过程获得了实践训练,超过30%的MPH认为实践效果一般或不满意;约50%的MPH以校内导师项目作为毕业论文研究内容;51.02%MPH认为双导师制对MPH培养帮助较大;师生都认为当前实践教学存在教学方法单一、研究理论脱离实际等问题。结论 当前MPH实践教学基本能满足人才培养的需求,但也存在课程设置不够完善、实践实训流于形式、课题研究缺少实践性和应用性、实践教学资源匮乏等问题。应以社会需求为导向改革课程体系,采用多样化的实践教学方法和手段,探讨学校与实践教学基地的合作机制,完善双导师制,从而提高MPH人才培养质量。