开展继续护理学教育工作体会

继续护理学教育是以知识更新为主的一种终身性的护理学教育。３年来我院在继续教育委员会的领导下,改变全院护理人员的思想观念,提高认识积极参与。通过建立管理机构,严格管理制度,制定培训计划,采取多层次,多种方式进行培训并定期给予考评,使这项工作顺利开展。体会到开展继续教育后提高了护士素质,增加了对专业的认识,熟练掌握理论知识及操作技能,培养了青年骨干,全院的继续教育实行了规范管理,提高了整体护理水平,对护理工作的提高,起到了促进作用。     

职业生涯理念在我院继续护理学教育中的应用

将职业生涯理念引入继续护理学教育,不但可以提高护士对继续护理学教育(CNE)的认识,参与CNE的积极性和主动性,激励护士终身学习,而且有利于分阶段、分层次、有针对性地开展CNE,使CNE更有目的、有计划,提高了CNE的学习效果.     

继续护理学教育组织管理体系的探索

继续护理学教育是继医学教育毕业之后 ,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理学教育。是关系到提高我国护理水平 ,加速护理队伍建设的重大问题 ;是加快实施“科教兴国” ,加速护理专业人才培养的重大举措[1] 。作者结合我院的护理现状 ,自 1999年起 ,对这一课题进行了研究 ,经过 2年多的具体实践 ,收到了一定的成效 ,现阐述如下。1　组织管理体系的构成1 1　继续护理学教育管理委员会1 1 1　人员组成 :由分管护理工作的院长、护理部主任、医院教育科主任及人事科主任组成。1 1 2　工作职责 :负责制定各级护理人员的培…     

我院实施分层次继续护理学教育的实践与体会

继续护理学教育是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身教育。其目的是使护理人员在整个护理专业生涯中,不断提高专业工作能力和业务水平,跟上护理学科的发展。近年来,我院对不同层次的护理人员实施阶梯式继续教育,采取灵活的培训方法,坚持有效的考评考核,收到了显著成效。1培训内容根据不同层次的护理人员,有针对性地确定培训内容,是搞好继续教育的重要环节[1]。护理基础知识、基本理论方面的培训内容以卫生部颁布的相关法律法规以及江苏省护理学会制定的《实用临床护理“三基”理论篇》和我院护理部制定的《护理常规》为蓝…     

我区开展继续护理学教育的调查与对策

目的：改进和加大继续护理学教育的力度，提高护理质量和水平。方法：采用无记名问卷式，对27个医疗单位1264名护理人员参加继续护理学教育的情况进行了调查。结果：近年来，继续护理学教育有了一定发展，但仍有一些不足；（1）部分人员的思想还不够重视，参与教育的盲目性较大；（2）联系实际不够紧密，缺乏新意；（3）培训方式不够灵活；（4）制度不够健全，管理未跟上。结论：要加强和改进继续护理学教育工作，应加强宣传教育，提高重视程度；丰富教育内容，强调因人而异；拓宽学习途径，坚持自学为主；加强制度建设，重在落实管理。     

继续护理学教育与影响因素调查

目的为适应新世纪医学的发展,护理教育面临新的挑战.方法本文通过问卷调查形式对护理人员接受继续护理学教育(Continuous Nursing     

开展继续护理学教育5年回顾

1991年以来，我院在实施继续护理学教育中、从打牢基础入手、抓住了“三率”和“三基”两个关键环节，采取了普及与提高并重、择优强化训练；一般与重点兼顾，丰富圳练内容；基础与专科同步．形成特色优势等措施，提高了护理人员的基本素质．练就了过硬本领，营造了积极向上的学习氛围；提高了技术水平和护理质量；护理科研有新的突破．加快了人才培养的步伐，促进了护理队伍的全面建设。     

确保继续护理学教育实效性的探讨

为使医院继续护理学教育有效运作,确保继续教育的实效性,笔者采取了确定实用性的管理思路、健全组织机构和激励机制、落实规范训练方法以及控制"混分"现象等4个层面的管理方法,使得全院护理人员认识逐渐加深,继续教育效果稳步上升;护理人员行为管理已见成效,专业素质明显提高,继续教育深得人心.体会到①注重<实施方案>的实效性,是启动、推广继续护理学教育的基础;②及时评价与修订<实施方案>,是继续护理学教育深入发展的可靠保证;③建立训练考核-综合评价-管理使用体系,是保持继续护理学教育生命力的根本措施.     

继续护理学教育与实施学分的管理

为了继续护理学教育工作与实施学分管理的顺利推广并不断完善，对作者所在医院护土进行了调查，从中分析护士对此项工作的态度及对教育大纲的意见，并对完善管理机制提出相应意见，使护士继续护理学教育与实施学分管理工作真正起到推动护理事业发展的重要作用。     

继续护理学教育信息管理系统的设计与应用

当今时代以知识经济和新技术应用为主要特征 ,这对护理管理者提出了更高的要求。要提高科学决策水平 ,突出服务质量与管理效应 ,护理管理者就必须树立较强的信息意识 ,掌握并运用信息去认识问题和解决问题。而收集、整理、利用、传播护理信息的活动迫切需要加强[1] 。为了对护理信息进行科学管理 ,我院护理部与计算机工程技术人员一道 ,编制了一套医院护理信息管理系统 ,它包括护理部信息管理子系统、继续护理学教育信息管理子系统、病区信息管理子系统、供应室信息管理子系统、手术室信息管理子系统等。该系统于 1998年通过了全国护理专家…     

手术室继续护理学教育方法与体会

我院手术室从1997年至今开展了多种形式的继续护理学教育,尤其是对初、中级职称护理人员的教育和培训。如每月利用一个晨会(20 m in)组织一次讲课,每月一次疑难病例护理讨论、一次操作和理论考核;不定期地邀请各科专家讲课,选派业务骨干外出进修,学习进行学术交流,科内订阅护理期刊,并采用多媒体课件进行学习等提升护理质量、提升了护士整体素质,体会如下。1继续教育内容通过对不同年龄、不同职称、不同学历、不同职务人员进行继续教育课程设置需求调查分析,排在前十位的课程分别是:(1)护理新技术;(2)沟通与交流;(3)护理心理学;(4)职业礼仪;…     

影响继续护理学教育的因素与对策

以更新知识为主旨的继续护理学教育在我国逐渐被重视,它与院校教育、毕业后教育一起共同构成护理学终身教育体系。但其在全国范围内还未得到普及。本文就其影响因素进行了分析,护理人员对继续护理学教育的基本概念认识不清;护理人员缺乏主动性。培养和使用脱节;管理缺乏规范化。以上为主要影响因素。并提出相应对策：统一对护理继续教育的认识;提高护理人员参与的积极性;结合临床实际,有针对性地制定护理学继续教育计划;加强和完善继续教育管理系统。通过各级护理人员的共同努力,使继续护理教育向纵深发展。     

继续护理学教育学分管理的问题分析及对策

按照军队继续医学教育学分管理试行办法的要求开展护理学继续教育。在实施过程中遇到一些具体问题,如护理人员对学分制管理缺乏一定的认识,单纯为完成学分而学习。人员编制不足影响了继续教育计划的执行,同时,护理继续教育尚未受到院领导应有的重视。对策：为更新观念,强化意识是落实学分制管理的关键要素,根据护士工作特点寻求灵活合理的学习方法,同时完善考核、用人制度,提供公平竞争环境,达到继续护理学教育学分管理的目     

继续护理学教育教学内容探讨

继续护理学教育是继规范化专业培训之后，以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主的一种终身性护理学教育。继续护理学教育不可避免的要考虑到教学内容的科学选择。目前，美国护理学继续教育也面临着挑战，她们发现没有证据表明课程里的知识对工作起到了改进作用。可见教学内容的选择对教学效果、医院护理工作改进有着重要的影响，不科学、不恰当的教学内容只能浪费金钱和时间。     

继续护理学教育现状分析和改革设想

随着经济与科学技术的飞速发展 ,我国医学护理模式的改变 ,以及各种新理论新技术新业务的不断开展 ,护理人员仅靠传统的在校护理学教育及临床实践经验式传授的知识已远远不能满足临床护理工作的需要 ,必须通过继续护理学教育 (简称ＣＮＥ)拓宽和更新知识 ,提高专业理论和技术水平 ,以满足和适应日益发展的临床护理工作的需要。我国的ＣＮＥ始于 80年代末[1] ,现已采用ＣＮＥ学分制管理 ,且逐步形成了各医院坚持实践、自学、业余为主的原则多渠道多形式多层次开展ＣＮＥ活动的特色。现就ＣＮＥ管理教学等方面分析我国的ＣＮＥ现状并提出改革…     

高校非学历教育视域下的继续护理学教育发展研究

高校非学历教育视域下的继续护理学教育发展的研究,可以促进教育体系内以“终身学习”为导向的两种教育形式实现有机的整合、优化和升级。高校开展继续护理学教育时,需要围绕办学定位、办学模式、课程体系和教学模式等4个方面来研究适应自身特点的新时期护理人才培养模式;同时高校也要紧密依托政府、行业和医院等多方办学主体,通过建立协同育人机制,加强教学资源建设、构建人才评价体系和搭建学分互认通道等措施来建立护理人才培养的支撑体系。从目前来看,高校要以“两个需求”为目标,牢固树立服务“国家战略需求、经济社会发展、人的全面发展”三大原则,科学、全面、深入开展继续护理学教育,以此加速护理领域急需人才的培养,推进高校继续教育提质增效,最终实现各自教育价值的提升。     

继续护理学教育中可借鉴的国外经验

随着现代医学的迅速发展和社会对护理需求的不断增长，护理终身教育理念与内涵的逐步完善和不断发展，继续护理学教育作为护理终身教育的关键形式，其地位和作用已在世界范围内引起了广泛重视，相应的教育内容、教育形式和教育管理也都得到了很大发展。我国继续护理学教育虽然发展很快，正逐步与国际接轨，但由于起步较晚，仍存在一些问题。需要借鉴国外的经验来进一步完善。本文将参考护理程序的顺序，着重从政策保证、系统计划、灵活的教育形式及创新的教学策略、健全的评价体系4个方面对国外继续护理学教育中可借鉴的经验进行综述，现报道如下：     

影响继续护理学教育的因素与对策

以更新知识为主旨的继续护理学教育在我国逐渐被重视,它与院校教育、毕业后教育一起共同构成护理学终身教育体系.但其在全国范围内还未得到普及.本文就其影响因素进行了分析,护理人员对继续护理学教育的基本概念认识不清;护理人员缺乏主动性.培养和使用脱节;管理缺乏规范化.以上为主要影响因素.并提出相应对策:统一对护理继续教育的认识;提高护理人员参与的积极性;结合临床实际,有针对性地制定护理学继续教育计划;加强和完善继续教育管理系统.通过各级护理人员的共同努力,使继续护理教育向纵深发展.     

继续护理学教育学分管理的实践与体会

继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论 ,新知识 ,新技术 ,新方法需求的一种知识更新性质的终身教育[1] 。这项工作关系到提高我国护理水平 ,加强护理队伍建设的重要课题 ,而继续护理学教育学分是对护理人员接受和参加继续护理学教育活动的记录我院依据国家、军队有关“继续医学教育”的有关规定 ,积极开展了护理学教育学分制管理 ,并取得了较好效果。1　实施方法1 1　继续护理教育学分管理的规范化1 1 1　健全组织 ,制定工作制度健全组织机构是落实继续护理学教育学分管理的根本保证。为保证继续护理教育学分管理的组织落实 ,…