浅谈护士的"情商"及培养

目的 通过对护士"情商"的培养与教育,使护士在21世纪的变革时期能适应医学模式的转变及医疗体制改革等需要,进一步维护和提高护士身心健康.方法 采取心理和思想教育相结合的方式;通过继续教育提高护士群体"情商";不断完善人性化护理管理制度,为护士"情商"的提高创造条件.结果与结论 通过各种方法,护士群体的"情商"得到提高,实现了护士的自我完善.     

浅谈护士的“情商”及培养

目的通过对护士“情商”的培养与教育，使护士在21世纪的变革时期能适应医学模式的转变及医疗体制改革等需要，进一步维护和提高护士身心健康。方法采取心理和思想教育相结合的方式；通过继续教育提高护士群体“情商”；不断完善人性化护理管理制度，为护士“情商”的提高创造条件。结果与结论通过各种方法，护士群体的“情商”得到提高，实现了护士的自我完善。     

医务人员开展全方位继续教育工作的思考

目的探讨开展继续教育工作，有效提高医务人员整体素质。方法加强政治素质教育、职业道德教育及医疗法规教育，增强业务培训的有效性、针对性，实行有计划、多层次、多样化的继续教育培训工作，建立健全继续教育管理体系，加强医疗岗位准入制的规范要求。结果增强继续教育工作的有效性，提高医务人员整体素质。结论开展全方位继续教育工作才能有效提高医务人员整体素质。     

民营医疗门诊部医务人员继续教育现状分析及对策

目的 通过对辖区民营医疗门诊部人员继续教育现状调查,掌握民营医疗门诊部人员继续教育现状和需求,分析问题及影响因素,为卫生行政主管部门制定可行的继续教育方案提供依据.方法 采用自行设计的问卷对深圳市某区辖区内176家民营医疗门诊部的1 050名医务人员进行问卷调查.结果 民营医疗门诊部医务人员对继续教育重要性认知仅有58％,其中性别、年龄、职称、学历、工作岗位对认知均有影响,且影响差异均有统计学意义（P＜0.05）;影响继续教育实施的主要因素是缺乏继续教育途径.结论 民营医疗门诊部医务人员继续教育工作急需有关部门高度重视,建议卫生行政部门尽快出台相关政策,为民营机构医务人员提供更多继续教育机会.     

培养医务人员情商 促进医患沟通制

为了促进现代医院的建设和发展,我院通过对医务人员的情商的培训,探索出适合我院实际的“医患沟通制”,提高了医疗质量,保障了医疗安全,维护了病人的合法权益。     

提高分诊护士的情商,做好门诊服务工作

情商是情感智力商数的简称,即个人具有的对自己及他人情绪的识别与控制,并能利用此信息来指导其思维和行动的一种社会智慧。门诊护士是与患者接触最早的医务人员,所以要具备较高的情商、较强的职业素质和较精湛的专业技术,与患者建立良好的护患关系,全心全意为患者服务,不断提高服务质量。     

抓好护士继续教育减少医患纠纷

分析医患纠纷发生原因，由于医务人员的责任心不强，医患沟通不够，服务态度差，对新的《医疗事故处理条例》和《病历书写基本规范》不了解等引起的纠纷占有相当大的比例。护士是医务人员的主要成员之一、约占卫生科技人员的45％。全面提高护理人员的素质，对缓解医患矛盾，减少医疗纠纷，无疑是十分重要的，更是迫切的。提高护理队伍的整体素质必须通过继续教育来完成。抓好护士继续教育的主要措施是提高认识，领导重视；建立和完善护士继续教育制度，制定切实可行的继续教育计划；拓宽护士继续教育的渠道，充分利用信息网络为继续教育服务。     

急诊科医生加强灾害医学继续教育势在必行

为了提高急诊医务人员在灾害救援中的救治能力，进一步完善急诊医学继续教育的科学体系，本文就急诊科灾害医学教育的现状和不足进行了总结，并就加强灾害医学继续教育的重要性和方法、内容进行了探讨。     

医务人员职业精神现状调查

目的:真实了解目前医务人员对所从事职业的认知度,以期探索出持续可行的人文素质继续教育内容和途径。方法:采用自行设计的调查问卷,对石河子大学医学院第一附属医院459名医务人员进行了调查。结果:我院医务人员在价值观和职业认知方面是积极向上的,需要继续引导并发扬光大;在职业精神的概念和人文素质方面还有待进行更为系统、有效的继续教育,尤其是沟通交流知识更是有待加强和提高。结论:医学职业精神和医学科学精神具有同样重要的地位,是一名合格医师的必备素质。     

建立医院继续教育网络系统强化医院感染知识培训

目的提高在职继续医学教育培训工作效率,为医院感染预防控制提供理论依据与技术指导。方法在医院感染监控管理系统上,构建医院感染知识在线培训子系统,实现医院感染知识在线培训、网上考核及痕迹管理。结果该系统为医院感染知识继续教育提供了便捷有效的培训途径,对医务人员在职学习起到了监督和督促作用。结论应用计算机网络技术,为医院感染知识继续教育提供网络信息交流平台,为医务人员的在职学习提供方便,有利于增强医务人员医院感染的防控意识。     

基于图书馆、学术会议建立医学继续教育在线平台的思考

探讨以图书馆为依托、学术会议为内容建立医学继续教育在线平台的构建与应用。在取得与会专家的同意下,对学术会议大会内容进行录制,制作成继续教育学习视频。通过构建服务器、云服务等平台,实现在线继续教育,并完成学分发放等程序;与其他专业性继续教育平台相结合构建一个完整的继续教育体系。研究初步设计出了医学继续教育平台构建模式。医学继续教育平台的构建提升了学会会议举办方的地位,方便了专业技术人员的继续教育学习,具有良好的社会效益及经济效益,值得推广。     

基于图书馆、学术会议建立医学继续教育在线平台的思考

探讨以图书馆为依托、学术会议为内容建立医学继续教育在线平台的构建与应用。在取得与会专家的同意下,对学术会议大会内容进行录制,制作成继续教育学习视频。通过构建服务器、云服务等平台,实现在线继续教育,并完成学分发放等程序;与其他专业性继续教育平台相结合构建一个完整的继续教育体系。研究初步设计出了医学继续教育平台构建模式。医学继续教育平台的构建提升了学会会议举办方的地位,方便了专业技术人员的继续教育学习,具有良好的社会效益及经济效益,值得推广。     

病案专业继续教育现状分析

随着病案的法律作用和经济作用的提升,以及病案新技术的应用,病案专业人员的继续教育是非常必要的。但是由于医院对病案专业的重视程度不足,使病案人员缺乏培训机会,某二级医院病案人员的培训平均0.41人次/人/年。病案人员缺乏自我学习和教育的主观能动性,缺乏交流的机会。针对以上问题采取的措施是：根据岗位特点制定培训内容如法律知识、编码知识、病案管理知识等;制定培训计划如科室组织培训每月2次,每次2学时;方法采用提前下发课题,头脑风暴式研讨,提高自我学习能力和参加继续教育的积极性;同时主动走出去请进来,增加与同行的交流机会等。最终达到提升病案人员专业素质的目的。     

适应新军事变革需要 搞好地方医学生入伍任职教育

军队任职教育是大学后的继续教育,是在高等教育的基础上对培养对象获得适应某种特定军事任职岗位需要的专业知识而进行的追加性教育,是高等教育的补充和延伸。本文就军医大学实施地方医学生入伍任职教育的教学计划、教学内容、教学管理等方面进行了探讨。     

实践医学生情商教育 构建和谐就医环境

医学院校除了要注重医学生专业知识的培养外,更要重视医学生情商的培养教育。医护人员健康心理素质培养决定了医学生情商教育的重要性;医疗服务内容的广泛性决定了医学生情商培养具有现实意义;情商教育体现了医学生储备期医患沟通能力培养的必要性;就业的压力决定了医学生情商教育的可行性;职业生涯的发展使得医学生情商培养具有社会意义。医学生应注重自我的伦理教育和心理素质的提高;完善情商教育的组织,智力和非智力因素协调发展;选好情商教育的时机,将情商的培养纳入教学计划;提高教师的情商素养,为大学生树立榜样;加强校园文化建设,倡导团结协作精神。     

河北省承德市医护人员输血相关知识知晓与需求状况调查

目的：了解医护人员对输血相关知识的知晓及需求情况,为进行输血相关知识继续教育提供依据.方法：采用自制问卷调查表对河北省承德市鹰手营子矿区所属5所医院的医护人员进行输血相关知识的知晓及需求状况的调查.结果：医护人员对输血相关知识还缺乏深层次地了解.检验人员输血相关知识得分高于医生和护士,输血相关知识得分与文化程度和职称呈正相关（P＜0.05）.55.6%的医护人员最想了解的输血相关知识是＂输血不良反应的症状和处理＂,43.0%的医护人员希望通过＂专题讲座＂获得输血相关知识,60.3%的医护人员要求＂加强继续教育和知识更新＂.结论：医护人员输血相关知识知晓率较低,有必要加强输血相关知识培训.     

潜水军医继续教育训练探讨

目的:改革潜水军医继续教育的教学内容和训练办法,提高潜水医学保障能力。方法:教学中增加基本潜水技术、加压舱安全管理和使用、潜水员心理学、高气压环境下患者的护理技能、潜水疾病治疗和高压氧临床治疗等训练内容。结果:学员可在短期继续教育训练中掌握基本潜水技术,了解潜水员心理学及常用心理疏导办法,掌握潜水疾病患者的护理和治疗。结论:在潜水军医继续教育中增加潜水技术、加压舱使用管理、潜水员心理学、高气压治疗临床实习等教学内容,可增强受训人员的潜水医学保障能力和信心。     

国内外远程医学教育的发展与思考

远程医学教育作为一种新型的教育方式,在全球范围内正在掀起一场医学教育的革命,对不断提高卫生技术人员的素质和技术水平,建立终身教育体制和改变知识传授方式有着重要的作用。本文介绍了国内外远程医学教育的发展历程,其目的是借鉴国外的先进经验,推动远程医学教育在我国的发展,达到合理利用教育资源,提高医务工作者整体素质,最终满足人民群众日益增长的健康需求、构建和谐社会的目的。     

试论医学院校的医学终身教育职能

终身教育是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会,使其进行不断学习、提高素质,以适应社会发展的需要。终身教育体系有三个特点:一是教育体系的开放性;二是教育体系结构的有机联系和协调一致;三是教育体系内部不同教育形式和教育类型之间具有包容性。医学院校的特有社会职能就是对医务人员实施医学终身教育,履行这一社会职能的有效措施有三条:一是构建多层次的继续医学教育培训网络;二是选择切合医疗工作实际的培训项目;三是利用专业学位、国家职业资格证书、岗位培训证书和继续医学教育学分证书来激劢医务人员的医学终身教育“消费”。     

临床实习医生《诊断学》继续教育的重要性

临床实习医生基本技能培养是医学院校教育的难点。实习医生进入临床后,进行《诊断学》继续教育是必要的。本文对临床实习医生接受《诊断学》继续教育的重要性进行了探讨。