某高校贫困新生心理健康状况调查分析

目的评价某高校新入学贫困生的心理健康状况,为贫困生心理健康教育提供科学依据。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)对某高校2004级470名新入学贫困生进行测试。结果心理问题前三位依次为强迫、人际关系敏感、抑郁。贫困新生与非贫困新生总均分、躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性、其它因子差异有统计学意义(P<0.05)。一般贫困新生与特困新生在躯体化、抑郁因子差异有统计学意义(P<0.05)。除敌对因子外,农村贫困新生与城市贫困新生的差异有统计学意义(P<0.05)。本科生、大专生、中专生各因子分除了强迫、人际关系、敌对、偏执外,其余的各因子分差异有统计学意义(P<0.05)。结论某高校2004级医学贫困新生自评症状较多。     

医学专科院校新生心理健康状况调查

本研究采用大学生心理测量系统,对漯河医专2009级三年制大专新生进行心理健康调查,并分析影响心理健康的各方面原因。     

大学新生和毕业生心理健康状况调查分析

目的：探讨山西省高校大学新生和毕业生心理健康状况。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对山西省内5所不同类型高校的1915名大学新生和毕业生进行调查。结果：山西省大学新生和毕业生的心理健康水平明显低于全国正常人群,总的心理问题检出率为13．89％,新生在强迫、焦虑2个因子上得分高于毕业生,男大学生的一心理健康状况整体上不如女大学生。结论：山西省大学新生和毕业生整体心理健康水平较差,应引起有关部门的重视。     

河南科技学院3850名大学新生心理健康状况调查

目的了解大学新生的心理健康状况。方法运用症状自评量表(SCL-90)对2009级3 850名大学新生进行心理普查。结果因子分≥3的人数占5.25%,因子分≥2的人数占35.45%。2009级大学新生在焦虑、躯体化、人际敏感、抑郁、敌对和偏执等因子得分低于成人常模,差别有统计学意义(P<0.05,P<0.01);强迫、恐惧及精神病性得分高于成人常模,差别有统计学意义(P<0.01)。大学新生各因子分均低于大学生常模,心理健康水平好于全国大学生,差别有统计学意义(P<0.01)。女生各因子总分值高于男生,差别有统计学意义(P<0.05),其中男生偏执分值高于女生,抑郁、焦虑及恐惧低于女生分值,差别均有统计学意义(P<0.05)。对口生总分高于统招生,差别有统计学意义(P<0.05),10个因子中人际敏感、抑郁、焦虑、恐惧和其他因子得分与对口生比较差别有统计学意义(P<0.05)。不同学科心理健康水平从高到低依次是体育、文科、艺术、理工、经济管理、农科。结论河南科技学院新生心理健康水平好于全国大学生整体水平,男女生心理问题倾向性不同,对口生较统招生心理问题突出,不同学科学生的心理健康水平不同。     

大学新生心理健康状况及影响因素研究

目的研究分析大学新生心理健康发展水平及其影响因素,为展开大学生心理心理健康教育提供依据。方法采用90项症状自评量表（Symptom Checklist 90,SCL-90）作为研究工具,抽取湖北省四所不同类型的高校4655名各层次、各科别的大学新生作为测评对象。结果受测群体在强迫和人际关系两因子上,出现中度及以上问题的学生阳性检出率较高。受测群体在强迫、焦虑、恐怖、偏执这4个因子得分上显著高于国内大学生常模。艺术类学生比理工类、文法经管类学生心理健康水平高。在抑郁、敌对、恐怖、偏执四个因子上男女大学生存在统计学差异。在高考录取批次上,专科生心理问题突出,本科生、高职高专、自考生心理状态相对良好。结论大学新生群体心理健康状况不容乐观,应有针对性的实施心理健康教育。     

医学新生个性与心理健康状况的研究

目的 探索医学大学新生个性分布特点及其与心理健康状况的关系。方法 采用卡特尔16种个性因素测验（16PF），症状自评量表（SCL-90）对612名99级医学新生进行调查。结果 医学新生SCL-90各因子分均高于全国大学生常模；男女生部分个性特征存在显著性差异；经多元回归分析对SCL-90总分影响的人格因素主要为紧张性，忧虑性，稳定性和兴奋性。结论 个性因素对心理健康具有一定的影响。     

医学高职院校新生心理健康状况调查

目的 调查与分析某医学高职院校新生心理健康状况,为加强新生心理健康教育提供科学依据。方法 对某院一年级学生采用症状自评量表(SCL - 90)进行集体测查和比较分析。结果 本次调查对象在强迫、人际关系敏感、恐怖、抑郁、偏执症状人数占有率较高；恐怖、精神病性超过全国常模；女生在恐怖、强迫、精神病性高于女性常模；女性恐...     

成人正畸患者心理健康状况的调查与研究

目的:了解成年正畸患者在治疗中的心理健康状况,探讨诱发其心理问题的因素,为临床上医患之间更好的配合完成正畸治疗提供参考依据和帮助。方法:以56例成人正畸患者为研究对象,以57例有错颌畸形但不要求正畸治疗的患者为对照组,分别对其使用症状自评量表(SCL-90)和焦虑自评量表(SAS)进行测定。比较两组患者各项指标的差异性。结果:接受正畸治疗的成人患者SCL-90各因子评分显著高于对照组,SAS评分也有明显差异(P<0.01)。结论:接受正畸治疗的成人患者有心理健康问题。     

罗定市居民心理健康状况调查

目的 了解广东省罗定市居民心理健康状况,为当地卫生部门更好地开展居民心理健康干预项目,提高人群心理健康水平提供参考依据.方法 罗定市18岁以上城镇居民5000人为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)等进行抽样调查,并与国内常模进行比较.结果 23.28%的罗定市居民存在不同程度的心理健康问题;罗定市居民在SCL...     

护士心理健康状况调查研究

目的 了解护士的心理健康状况.方法 采用SCL-90、SAS和SDS对314名护士的心理健康状况进行调查分析.结果 护士心理问题的发生率为33.44%.主要的心理问题为:强迫、焦虑、抑郁、人际关系敏感、偏执等.中度以上焦虑和抑郁的发生率分别为5.41%和4.14%.结论 护士具有较高的心理问题发生率,应引起卫生有关部门的重视,并给予心理干预.     

高职医学大专新生心理健康状况分析

目的：了解高职医学大专新生的心理健康状况。方法：整群随机抽取500名入学新生，采用症状自评量表（SCL-90）进行研究。结果：医学高职大专新生心理问题检出率47．9％，总体上心理健康水平高于同龄学生，低于国内一般人群。结论：需要采取措施促进医学高职大专新生的心理适应能力。     

延安大学2007级新生SCL-90评定结果分析

目的普查2007级新生的心理健康基本状况,为开展心理教育工作提供依据。方法用症状自评量表（SCL-90）对延安大学3052名2007新生进行普测。结果心理问题发生率为6.7%,其心理问题主要表现在人际敏感、强迫、抑郁、敌对等症状;SCL-90各因子均分低于2006级新生;男生比女生心理健康水平高;而父母健在与否、城市与农村、独生子女与非独生子女等不同群体间心理健康水平也存在显著差异。结论新生心理问题发生率低,心理健康水平普遍良好。     

产褥期妇女心理健康现状与对策的研究

目的：调查产科医生对妊娠期妇女的心理支持与产褥期妇女SCL-90为负相关因素。方法：采用王征宇修订的症状自评量表（SCL-90）对300名在霸州市第一医院及霸州市妇幼保健院孕检及分娩的妇女作为研究对象做产褥期（SCL-90）测查。结果：产科医生心理支持降低产褥期妇女中阳性症状者（大于43）出现率，占群体的45．33％。结论：产科医生心理支持降低产褥期妇女中阳性症状者的出现率，提高产褥期妇女心理健康水平。     

2011-2015年医学院校新生心理健康状况调查分析

目的：：了解医学院校2011—2015年新生心理健康状况及影响因素。方法：采用大学生人格健康问卷(UPI)调查5年6567名长治医学院入学新生的心理健康状况。结果：该院校新生以农村学生为主,城市生源比例明显增加(从31.17%上升至42.19%,P <0.01)。一类心理问题平均筛出率12.40%,二类心理问题平均筛出率为23.66%,心理健康水平与全国其他院校相当,并逐年提高(P <0.01)。该医学院校不同性别、生源地的学生心理健康总分差异不显著。入学动机明确的学生 UPI 问卷总分明显低于入学动机不明确的学生(P <0.01),专业满意度高的学生 UPI 问卷总分显著高于不满意的学生(P <0.01)。结论：5年期间,医学院校生源结构发生明显改变,其心理健康水平逐年提高。入学动机、专业满意度是医学院校新生心理健康状况的重要影响因素。     

视屏作业精神卫生研究

目的：研究视屏作业的精神卫生状况。方法：运用90项症状自评量表（SCL－90）对58例视屏终端作业人员和36名对照进行调查。结果：调查发现，接触组的从业人员的人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等因子均与对照组有显著性差异，同时也高于正常成人组。结论：SCL－90可以应用于视屏作业人员的心理学研究和早期检测指标的职业流行病学的调查。     

高职新生心理健康状况比较研究——以福建卫生职业技术学院为例

目的探讨新生心理健康状况的变化特点与规律,为高职院校心理健康教育的有效开展提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对福建卫生职业技术学院2010、2011、2012、2013年入学的四届新生进行心理测评和比较分析。结果 1四届高职新生的SCL-90得分与学院常模差异有统计学意义（p〈0.001或p〈0.01或p〈0.05）。2除恐怖因子外,四届高职新生在SCL-90的其余各因子差异有统计学意义（p〈0.001）。3四届高职新生的心理异常检出率介于5.77～7.31%之间,整体呈现出上升趋势;随着入学年份的靠近,心理问题的表现形式有所变化。结论加强高职新生心理健康教育的针对性极为重要;应注重检出新生的个体心理疏导与心理咨询干预。     

中专生自尊心理与心理健康状况关系调查分析

目的：探讨中专学生自尊与心理健康问题的关系。方法：采用症状自评量表（SCL-90）、自尊量表（SES）和家庭一般情况问卷,分析心理健康问题与自尊心理的相关性。结果：中专学生SCL-90因子得分高于常模,52．93％的学生有轻度心理问题,14．25％的学生有中度以上心理问题,自尊水平与SCL-90因子中6项因子存在着负相关并显著。结论：中专学生心理健康水平与自尊有显著相关性,注重培养中专生健康的自尊心理避免心理问题发生。     

高职医学新生心理健康状况调查

目的调查与分析高职医学院校大学生心理健康状况。方法对某高职医学院大学新生3675名。采用症状自评量表（SCL-90）进行集体测查和比较分析。结果被测查学生总体心理健康水平与全国常模相比其躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对因子均显著低于全国常模;强迫、恐怖、精神病性因子显著高于全国常模。与大学生历年综合样本和高职学生样本相比,各因子均偏低,有显著性差异;女大学生与女性常模相比在6个因子上存在显著性差异;在个别因子上男女学生有显著差异：不同系别和不同专业之间的学生在个别因子上的得分有显著性差异。结论应有针对性地开展心理健康教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。     

高校教师心理健康水平研究

目的 了解高校教师的心理健康水平。方法 将高校教师分为在职和离退休两个人群，采用整群抽样法抽取60位在职高校教师，随机抽样法抽取36位高校离退休教师，进行症状自评量表（SCL-90）评定。结果 高校在职和离退休教师的心理健康水平均比一般人群好，但前者在躯体化、强迫状态、人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执、精神病性方面比后者的差，两者差异有显著性。结论 高校教师的心理健康状况良好，但在职教师的心理健康状况比离退休教师的差，在职教师的心理健康状况不容忽视。     

成人高校大学生心理健康状况的调查分析

目的 了解成教大学生的心理健康状况。方法 用SCL－90方法对两所成人高校的227名在校大学生进行测量。结果 成教大学生的心理健康水平显著低于全国常模。结论 应加强成教大学生的心理健康教育。