非智力因素对大学生英语学习和英语教学的影响

英语学习和英语教学受很多因素的影响,其中学习者自身的非智力因素在一定条件下起着决定性的作用。本文简要分析了影响大学生英语学习和英语教学的非智力因素,并就如何激发学生非智力因素,提高英语教学效果,提出了相应的措施。     

对医学英语教学影响因素的探讨

文章分析了目前在大学英语的重点由基础英语向专业英语转向的趋势下，影响医学英语教学的几种关系，如：医学英语与基础英语、医学英语与双语教学、英语教师与医学教师等，并提出处理以上关系的若干建议。     

加强医学机能学实验教学中非智力因素的培养

医学机能学实验涵盖生理学、病理生理学和药理学等学科,是一门与机能相关学科理论教学统筹协调的独立实验课程,同时也是基础实验与临床前沿结合的桥梁课程。提高医学机能学实验的教学质量,不但要注重培养学生的智力因素,更需要培养学生良好的非智力因素。良好的非智力因素在医学生的成才过程中起着推动、引导、定向、调节等作用,教师作为医学机能实验的指导者应关注并加强学生非智力因素的培养。     

医学英语教学中教师影响因素调查分析

专门用途外语(ESP)理论自20世纪60年代出现以来，得到了巨大的发展。以往相关的研究主要围绕学习者和学习材料进行．对于教师的研究相对较少。如Waters(1987)认为ESP是以学习者为中心的，要么与学习者本身相关，要么与目标语言性质或者学习材料相关。Strevens(1977)强调ESP的教学要注重对学习者的研究和学习者需求的分析。医学英语教学属于     

医学英语教学效果影响因素的分析

目的分析影响医学英语教学效果的各个因素,进一步改进医学英语的教学质量。方法对医学生的英语基础、医学英语的教学方式、教学材料、教学环境和考核方式在医学英语教学中的作用进行探讨。结果通过对医学英语教学效果的影响因素进行总结分析,能够及时认识到在教学过程的不足,并能优化医学英语的教学模式。结论在了解、认识影响医学英语教学效果的众多因素后,医学英语教师需及时革新当前的教学理论和方法,提升教学质量,以全面提高医学生医学英语的综合应用水平。     

非智力因素对高职学生英语学习影响研究

本文在着重分析非智力因素对高职学生英语学习的影响，并从四个方面提出了培养积极的非智力因素的策略，旨在使高职学生的英语学习潜力得到最大程度的发挥。     

非智力因素对中职生学习的影响

影响中职生学习的不光只有智力因素,还跟非智力因素有关,本文就非智力因素对学生学习的影响及原因进行阐述.     

试述非智力因素对成才的影响

智商不等于智力,智力高不等于成才,成才80％由非智力因素决定(即情商)。孩提 时代多表现为智力因素,到青少年阶段,自我意识增强,非智力因素增强,对人的最终成才 起了关键作用,为了适应21世纪教育的发展,必须重视学生非智力因素。     

非智力因素对中职生学习的影响

影响中职生学习的不光只有智力因素.还跟非智力因素有关,本文就非智力因素对学生学习的影响及原因进行阐述.     

影响物理学教学的教师非智力因素探析

教师在提高物理学教学质量中起着关键性作用,物理课堂的教学效果是教师智力因素和非智力因素共同作用的结果。在智力因素相仿的前提下,非智力因素决定着教师教学成败。教师非智力因素有时会促进教学效果,有时却起到消极作用。教师作为知识传播者和学生学习活动指导者,应当重视非智力因素在教学过程中的正面效应。     

医学英语教学方法的探讨

医学英语是医学生大学期间的必修课、基础课,但教学现状与现实社会需求有着很大的差距。原因主要在于这一学科不太受重视以及目前教育体制中教与学的脱节。医学英语教学应该结合大学生的智力、思维发展和社会性发展的心理特点来施行。应该充分利用网络、多媒体进行教学,突出基础理论知识与实践的有机结合,让医学生主动参与进来。激发医学生的学习兴趣和自主学习能力是至为重要的。     

刍议建构主义理论指导下的医学英语教学

建构主义理论是认知学习理论的一个重要分支,作为国际教育改革的一种新的主流思想,已成为教育界的热门话题。建构主义倡导以学习者为中心,其教学理念、教学目的与传统的教学观有很大的区别,对医学英语教育的诸多方面都具有深远的影响和积极的意义。本文简析我国医学英语教学的现状,介绍建构主义的基本理论,探讨建构主义原则指导下的医学英语教学。     

高等医学院校医学英语教学现状与改革设想

我国各高等医学院校中的医学英语教学面临着严峻的挑战,不合时宜的医学英语教学模式亟待改变。本文针对高等医学院校存在的医学英语教学工作未得到重视,从教材、师资、教学内容到教学方法存在的诸多问题,分析探讨解决这些问题的方法。     

利用网络资源及多媒体技术提高医学英语教学效果

医学生的专业英语水平直接影响毕业后医学生的深造和发展，医学院校应该借助网络和多媒体技术的优势加强专业英语的教学。本文就此方面谈论了如何运用网络技术和多媒体来提高教学效果，作者指出，网络及多媒体技术丰富了教学资源和教学手段，可以更好的创造教学场景，提供学生的学习兴趣，保证教学的良好效果。     

高等医学院校专业英语教学改革的几点建议

随着时代的发展,对医学院校学生及医学专业人员的外语水平的要求会越来越高。但是,回首我国高等医学院校专业英语的教学效果,发现其要与国际接轨仍然有一定的距离,医学英语教学面临诸多问题。本文针对这些问题进行分析,并提出了一些相应的解决措施。     

非智力因素对医学生学习成绩的影响分析

目的探讨医学生在校学习成绩的非智力因素影响。方法用自编调查表和症状自评量表由学生填写,采用单因素分析和多元逐步回归分析。结果入学时高考成绩、毕业状况、上网玩游戏、是否有考研动机、家庭安排工作等因素是影响医学生学习成绩的主要因素。结论重视培养学生非智力因素、加强学生学风建设管理和加强就业指导。     

医学英语词汇教学探讨

通过医学构词学习、文化背景介绍、实际应用指导三个方面对医学英语词汇教学进行了探讨,旨在提高教学效果,为专业课程学习服务。     

高等医学院校医学英语课程教学问题与对策

开设医学英语课程教学,是提高医学生英语能力,增强医学生专业英语学习.培养国际化人才的需求及其手段之一.然而目前医学英语课程教学普遍存在诸如师资力量的缺乏和教师能力的不足以及学生缺乏医学专业知识、学习兴趣和压力等问题.培训合格教师,优化教学内容,开展多种教学方法,运用多媒体等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,及时与学生交...     

多媒体网络环境下的医学英语教学

医学英语水平直接影响高等医学院校学生的深造和发展。医学院校应该借助网络和多媒体技术的优势加强专业英语教学,这样做可以打破医学英语教学单一方式的传统教学模式,形成交互式的新型教学模式。多媒体和网络环境下的医学英语教学不仅丰富了教学资源,提高了教学效率,而且创造了一个真实的教学场景,提高学生对医学英语的学习兴趣,保证医学英语教学的良好效果。     

大学医学英语教学改革探索

大学医学英语越来越受到社会的广泛重视,但在实际中较低的教学水平却难以满足社会的需要。作者从语用学、语言与文化、创新教学法、素质教育等方面对医学英语教学改革进行了探索,希望对当前的教学有一定的指导作用。