护士素质与病人健康

人们对健康观念的不断更新 ,同时也要求护士的道德素质、业务素质随之提高 ,以便能与飞速发展的医学科学相适应。1　护士的角色和功能角色是某人在特定场合下的义务、权利及行为准则。角色不是个人认定的 ,而是社会客观所赋予的。与病人接触最为频繁的护士 ,在机构中充当着八个角色。第一 ,护理者 :护士在医院里提供 2 4小时的“全天侯”的护理服务 ;护士应用护理知识和技能治疗和护理 ,帮助病人获得健康 ;为个体及其家庭提供护理 ,帮助病人及家庭建立健康目标 ,以最省钱、省力的方法达到健康。第二 ,判断者 :护士应用护理程序 ,作出护理诊…     

重庆市社区护士角色功能现状调查

目的 调查重庆市主城区社区护士的角色功能现状.方法 采用问卷调查法,于2010年3-5月抽取重庆市主城区10个社区卫生服务中心的社区护士进行问卷调查.结果 重庆市主城区社区护士目前的主要工作仍然是临床基础护理(76.15%),社区护士主要承担了管理者和组织者、教育者的角色,其次是照顾者、观察者和研究者、合作者和协调者的角色,很少承担领导者和倡导者的角色.最主要的5项社区护理服务功能为:慢性病预防知识健康教育(89.23%)、组织老年人健康体检(86.15%)、社区门诊出诊基础护理(83.08%)、院感控制(71.54%)、观察药物反应(66.92%).结论 社区护士的角色功能正在发生改变,疾病预防和健康促进功能逐步发展,社区护理日益完善,更好地完成社区卫生服务"六位一体"的功能.     

丰富实践教学方式注重护生多元化角色的培养

随着医学模式的转变和整体护理的引进,现代护士已不只是单纯的护理活动执行者,而是一个集护理计划者、护理活动执行者、护理管理者、健康咨询者等多种角色于一身的现代护理人才。护士角色功能的转变对护理教育是一个严峻的挑战,无疑也对护理教育者提出了新的要求。如何适应新的要求,笔者在近几年的护理实验教学中作了一些探讨,认为 “ 护理学基础”是一门实践性很强,也是护生在校学习期间很重要的专业课,实验课时相对较多,护理实验室本身又是模拟病房,多种角色在此均能被模拟,在护理实验教学中,教师如能丰富教学方式,既有助于教学质…     

护士角色的回归与重塑

照顾者角色是护士的本质角色.分析护士照顾者角色淡化的成因、表现与影响,论述"优质护理服务示范工程"与护士照顾者角色回归与重塑的关联,明确护士角色的正确定位对促进公立医院改革,提高医疗护理服务质量具有重要意义,提出护士角色要从观念、能力和自身素质等方面进行重塑.     

整体护理中的护士自主性的应用

自主性执业者能够相对独立并能够控制自己的政策和行为，由于现代护理工作开始由功能制护理向整体护理转化，这就相应地要求我们护理工作由附属于医疗的地位过渡到护士的自主行为，因为系统化整体护理促进了护理工作范围的扩大和护士角色向多元化发展，护士角色由单纯的照顾者向教育者和管理者转变。而护士自主行为是决定护理专业性的重要品质特征。同时也是提高工作满意度的最有力的因素，因此护士的自主性在系统化整体护理中具有更为重要的作用。     

提高护士素质与适应整体护理体会

随着医学模式的改变,护理也从单纯的以“疾病”为中心的功能制护理转变为以“病人”为中心的系统化整体护理。面对护理模式的转变,护士所承担角色为多元化。为了适应新的需求。护士应不断学习,磨练,提高自身素质。     

整体护理中护士角色的转变

整体护理是系统、连续、动态、全面的护理 ,护士在其中完成不同领域的功能和责任 ,充当不同的角色。我院从 1999年 7月开展整体护理 ,收到良好效果。现将角色转变的体会介绍如下。1　护士的角色1.1　健康照顾者　患者来到医院 ,护士首先作为其健康的照顾者 ,满足其日常生活的基本需要 ,包括饮食、休息、清洁卫生、安全等需要。1.2　康复计划制定者　护士应全面了解患者的各种情况 ,以及相应产生的心理、社会需求 ,并与患者及家属共同制定护理计划、康复保健计划等 ,提出解决问题采用的方式 ,以便共同完成计划。1.3　教育者　作为教育者 ,护…     

现代临床护士应具备的基本素质和能力

在现代医学发展中,护理工作面临多元化挑战,这就给护理人员提出了更高的要求。目前社会上普遍存在着“重医轻护”的现象,加上护理教育模式的滞后,在某种程度上使护士成了打针、发药、量体温等简单劳动者的形象,这些都不利于护理事业的发展。要改变这种状况,就要重新定位护士在临床护理中承担的角色和作用,提高自身素质和业务水平。     

医院管理及医疗工作中护士角色分析

<正> 医学社会学中所指的护士角色,是指在医疗工作中所有承担护理工作的专业人员。下面谈护士角色特点: 一、“天使”角色:护士工作是平凡的、职责是神圣的,每个人的生与死、健康与疾病都离不开护理。搞好基础护理,护士必须有高尚的职业道德和     

社区护士引领初级卫生保健

围绕2008年“国际护士节”主题——优质服务于社区，护士引领初级卫生保健，探讨了当前我国社区护理存在的主要问题、社区护士在社区卫生服务中承担的角色和任务及如何发挥社区护士在社区卫生服务中的核心作用，给我国社区卫生服务管理者提供借鉴和参考。     

护理病历书写存在问题的分析及对策

目的 通过分析终末护理病历书写中存在的问题及对策,提高护理病历书写质量.方法 调取2012年2月至2013年2月消化及肾内科所有出院病历,按照2010版的《病历书写基本规范》,参照广东省卫生厅下发的临床护理文书规范,对护理病历进行检查.结果 共检查护理病历1087份,其中评分90分及以上869份,占79.94％;80-89分174份,占16.01％;70-79分44份,占4.05％.主要问题是护理记录不规范,有漏填和错填,与医师的记录不一致等.结论 护理病历存在一些问题,需要通过加强护理病历书写质量的检查和书写能力的培训以解决.     

神经内科创建“优质护理服务示范病房”的实践

目的 探讨在神经内科创建“优质护理服务示范病房”的有效做法.方法 以执行APN排班制、实行层级护理管理模式、细化基础护理和建立健全绩效考评机制等为重点,以此为患者提供优质护理服务.结果 创建“优质护理服务示范病房”前、后患者基础护理落实率、陪护率及患者满意度,相互间比较差异有统计学意义（P＜0.05）;患者投诉次数明显减少.结论 “优质护理服务示范病房”创建活动是时代发展的客观要求,其能有力推动护理质量的全面提升,树立优质护理服务品牌,实现让患者满意、社会满意和政府满意.     

优质护理服务和体会

目的全面履行护理人员职责,以患者为中心,提供优质护理,通过开展“优质护理服务”把基础护理做实,把专科护理做精,推进护理工作,贴近临床,贴近患者,贴近社会,为患者提供安全、有效、全程、无缝隙、满意的护理服务。做到让患者、政府、社会满意。方法首先选几个试点病房开展优质护理服务示范工程活动,修订各项护理职责制度常规和工作程序。改变排班模式,实施护士站前移,实行床边工作制,责任大包干,切实落实基础护理职责,加强护理质量管理和人力资源管理,改革薪酬制度,实施绩效考核方案,分层次使用护士,拓展护理服务内容。结果护士工作积极性增加了,提高了工作效率,提高护理服务质量,满意度也提高了,同时也增加了护士对基础护理工作的认识,明确优质护理的内涵。结论优质护理服务的实施为患者提供全程满意的护理服务,密切了护患关系,提高服务质量．是护理工作改革的重大壮举。     

“5S”人性化护理模式在县级医院中的应用与探讨

目的：了解“5S”人性化护理模式在县级医院中应用效果。方法：“5S”护理模式在我院实施2年，观察实施前后护理质量的变化。结果：技术操作合格率、特一级护理合格率、基础护理合格率、患者满意程度、物品完好情况及护理人员深造情况实施后均比实施前有明显提高。结论：开展“5S”护理模式可提高护理服务质量，值得在基层医院推广。     

实施优质护理服务示范病房的实践与体会

目的：加强医院临床科室护理工作,改变服务观念,为患者提供全新的优质护理服务,提高护理整体服务水平和服务质量,构建和谐的护患关系。方法：从明确规划和目标,创新管理、落实措施、规范服务、监督评价等环节具体展开。结果：提高了护理管理效能。患者对医院护理工作的满意度较2009年同期提高了5%;病区陪护率平均下降了37.7%。结论：通过开展优质护理服务示范工程活动,科学管理,稳步推进,强调以病人为中心的整体护理理念,强化基础护理,进一步提高了医院的护理服务质量,提升了医院的核心竞争力。     

运用案例教学法在护理学基础教学中实施护理伦理教育

目的：在专业基础课教学中运用案例教学法实施护理伦理教育,激发学生的学习兴趣,在提高专业技能和专业素质的同时强化其护理伦理意识.方法：随机抽取护理专业一年级学生为研究对象,分为试验班和对照班.对照班采用传统教学方法,试验班则在《护理学基础》课程教学中融入护理伦理案例的再现、讨论与分析.对研究对象进行问卷调查并进行统计学分析.结果：自行设计问卷包括11个问题,其中3个问题无统计学意义、8个问题有统计学差异.结论：在《护理学基础》课程中,通过案例教学法可以激发学生对护理伦理的学习兴趣、加深对护理伦理问题的理解与认识、提高其沟通和护理伦理决策等能力.     

ICU患者中心静脉导管敷料更换原因及护理方法的探讨

目的：观察ICU患者中心静脉导管敷料的更换原因,探讨改进ICU患者中心静脉导管敷料护理方法。方法对常规组299例中心静脉留置导管患者敷料更换原因进行回顾性分析,运用整体护理方法设计并实施针对中心静脉导管敷料更换的套餐护理措施,选择次年同期采用该护理措施的289例患者为套餐组进行比较。结果 ICU患者中心静脉导管敷料更换的原因有贴膜松脱、渗血、渗液;常规组敷料维持天数为（2．35±0．89）d,低于套餐组的（3．43±0．52）d（P＜0．05）;常规组中心静脉导管相关血流感染（CRBSI）率为13．0％,高于套餐组的7．2％,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论正确的护理措施可以切实提高中心静脉患者敷料维持天数,降低中心静脉导管相关血流感染率。     

基于第二课堂的护理医学生职业素养培养模式、作用机制与认知评价研究

目的：介绍基于第二课堂的护理医学生职业素养培养模式构建,试图解释第二课堂教育在护理本科生职业素质培养中的机制与效果,并探讨护理医学生对第二课堂的隐性教育作用的认知与评价。方法采用问卷调查法,对三个年级的护理本科生开展职业素质情况调研,内容涉及职业精神、职业技能、人文素质三方面。结果职业精神方面：认为有“显著提高”者占44．13％,“有所提高”者占33．20％,“有所下降或显著下降”者占6．48％。职业技能方面：认为有“显著提高”者占51．82％,“有所提高”者占41．70％,“有所下降或显著下降”者占1．21％。人文素养方面：有91．1％的学生认为得到提高,且2009级和2011级“显著提高”的比例均超过50％。结论基于第二课堂开展的职业素质培养模式使得护理医学生在职业精神、职业技能、人文素养等方面有所提高,该培养方式得到了护理医学生的广泛认同与肯定。     

“基础护理知识竞赛”在少数民族本科生护理教学中的应用效果评价与分析

目的了解少数民族本科护生基础护理学知识掌握情况。方法采用整群抽样调查的方法,对少数民族护理本科生的一般情况、对该次基础护理知识竞赛活动的意义、组织形式、内容、态度以及效果等方面进行了调查。结果共调查了110名少数民族本科护生,均为女性。少数民族本科护生对举办＂基础护理知识竞赛活动＂的意义评价很高,赞同率均在95.5%以上;其中,有99.1%的少数民族护生认为＂基础护理知识竞赛＂能更好的帮助护生巩固和掌握护理专业知识;有83.7%以上的少数民族本科护生对护理知识竞赛活动在组织形式、内容等方面持肯定态度。结论少数民族本科护生对在护理教学中举办＂基础护理知识竞赛活动＂的效果评价很高,护理知识竞赛活动能够帮助少数民族护生更好地巩固和掌握基础护理学专业知识,对进一步提高护理教学效果和教学质量具有很大的促进作用。     

实施分层级管理模式有效提高护理质量

目的实施护士分层级管理模式,以提高护理质量。方法以实施护士分层级管理模式的试点科室为研究对象,比较实施护士分层级管理模式前后的护理质量情况。结果实施分层级管理模式后,病房管理质量、消毒隔离质量、护理文件书写质量、基础护理质量、患者与家属满意度、护士工作满意度以及其他各项护理工作质量指标均较前有显著提高(P<0.05)。结论实施护士分层级管理模式可有效全面提高护理质量。