发挥社区护士角色功能的意义

社区护理资源的充分利用对社区卫生服务适应社会发展需要具有重要意义.充分发挥护士角色功能是推广社区"全科团队"模式的关键.社区护士积极参与家庭护理是满足社区居民健康需求与达到基本卫生保健目标的保证.探讨社区卫生保健团队服务中护士角色功能,为完善社区护理人才培养课程设置、制定社区护理发展相关政策提供参考依据.社区护理教育与实践应与国际标准接轨,护理教育的培养目标应是促进社区护士成为具有独立与自主能力的护理专业人才.     

重庆市社区护士角色功能现状调查

目的 调查重庆市主城区社区护士的角色功能现状.方法 采用问卷调查法,于2010年3-5月抽取重庆市主城区10个社区卫生服务中心的社区护士进行问卷调查.结果 重庆市主城区社区护士目前的主要工作仍然是临床基础护理(76.15%),社区护士主要承担了管理者和组织者、教育者的角色,其次是照顾者、观察者和研究者、合作者和协调者的角色,很少承担领导者和倡导者的角色.最主要的5项社区护理服务功能为:慢性病预防知识健康教育(89.23%)、组织老年人健康体检(86.15%)、社区门诊出诊基础护理(83.08%)、院感控制(71.54%)、观察药物反应(66.92%).结论 社区护士的角色功能正在发生改变,疾病预防和健康促进功能逐步发展,社区护理日益完善,更好地完成社区卫生服务"六位一体"的功能.     

社区护理工作中的护士角色与作用

社区护理是社区卫生服务和全科医疗的重要组成部分 ,其服务对象是以社区人群为主 ,包括向个人、家庭提供服务[1] 。社区护理工作的重点是 :促进整个人群的健康 ,实现2 0 0 0年人人享有卫生保健的总目标。为了开展好社区护理工作 ,使其真正受到群众的欢迎 ,护士首先应清楚自己的角色与作用 ,才能懂得在工作中如何去做。护士在其中担任的角色有以下几个方面。1　危机家庭的干预 :危机家庭是指家庭在发展过程中不断应付那些威胁家庭完整性、发展甚至生存的紧张事件[1] 。护士的角色是帮助家庭应付危机。具体干预措施包括 :(1)帮助家庭认识和应…     

当今急诊护士角色功能

急诊护士是急诊科的一支重要力量，这就要求我们不仅具有丰富的急救知识和熟练的抢救技术，而且还必须具备高尚的护理道德品质。护士角色功能体现在护理工作中的各个环节。要想进一步提高护理质量，急诊护士在护理工作的各个环节中必须实施好各项技术操作；充当好各种角色。     

社区护士的角色

社区护士是一种不同于传统医院科室封闭式临床护士的新型护理专业技术人员.社区护士是在一个相对开放、宽松的的工作环境之中进行服务、管理工作的,其工作对象、范畴、性质、责任要远远大于传统意义上的医院护士,虽然社区护士同样担负着照顾、教育、咨询、组织管理、协调合作、研究等角色,但其职责进一步扩展了,现探讨社区护士应为何种角色.     

社区护士角色功能的初步研究

目的 确定重庆市社区护士的角色及功能,促进社区卫生服务的持续深入开展,满足社区居民的护理服务需求.方法 采用Delphi法进行2轮专家咨询.结果 2轮专家咨询的应答率分别为91.3%、100%,专家的权威系数为0.876,总体协调系数为0.301(P＜0.001).形成了由5项一级指标、46项二级指标组成的社区护士角色功能.结论 专家合作程度及权威程度高,专家意见协调性较好,所形成的角色为健康照顾者、健康教育与咨询者、管理者与组织者、合作者与协调者以及观察者与研究者,突出了社区卫生服务"六位一体"的功能,符合社区护士实际工作的现实需求.     

精神科护士的角色功能

目的：探讨精神科护士的角色功能。方法：根据精神科的发展简史以及医学模式的转变，提出当代精神科护士角色应该随之发生改变。结果：比较医学模式改变前后精神科护士角色功能差异以及对精神科病人康复造成的不同影响。结论：随着医学模式转变，精神科护士的角色功能应随之改变。这将更有利于精神病患者的全面康复。     

论手术室护士的角色功能

随着护理事业的发展和患者的需要 ,一种新的护理模式即整体护理已在我国广泛开展。目前国内已将整体护理逐步从临床护理引进手术室专科护理。手术室护士的角色功能也由传统的单纯在手术间内机械地配合手术发展成为包括手术前、术中、术后对患者的身心健康进行整体护理的实施者。1　手术室护士角色功能的演变目前 ,护理学已发展成为一门独立的综合性学科 ,满足人们多方面的保健需要将成为护理学的宗旨。手术室护士的角色也随之发生了重大的演变。护士不仅要配合医生完成手术 ,而且还应全面了解患者的心理、生理变化以及健康需求。因此 ,手术…     

浅谈护理管理中护士的角色与功能

护士是构成医疗队伍的主体，对护士的管理是否科学、合理直接关系到医院管理及医疗质量的高低。护士的服务对象是患者，护理质量的高低决定患者对医院是否产生信任感和安全感。作好护士管理工作，充分发挥护士的主观能动性，对推进临床护理的发展起举足轻重的作用。     

精神科护士当今角色与功能

在“生物一心理一社会”的医学模式下，精神卫生这一学科发展迅速，精神科护士的工作也在同时发生变化，如何适应新的管理模式，就必须具备许多角色与功能相适应的必备条件，全身心投入到工作中去，这就需要我们护理人员认真探讨予以解决。     

早期临床实践对五年制护理学专业学生认识护士角色影响的研究

探讨早期临床实践在促进五年制护理学专业学生对护士角色的认知与认同的影响。采用自设问卷和学生临床见习日记的形式,调查五年制护理学专业一年级学生在“护理学专业现状与护士角色”课程授课前后对护士角色的认知与认同情况。结果表明,“护理学专业现状与护士角色”课程授课前学生对于护士角色的认知和认同相对不足;“护理学专业现状与护士角色”课程授课后学生对于护士角色的认知和认同普遍增强（P〈0、01）;97．14％的学生认为该课程有助于更好地认识护士角色;92．85％的学生认为该课程有助于更好地认识护理学专业。研究结果提示,“护理学专业现状与护士角色”课程的设置在提高学生对护士角色的认知和认同方面产生了很好的效果,对学生更好地认识护士角色和护理学专业产生了积极的影响;教学中应当注重对护理学专业学生有关护士“研究者”角色的教育。     

护理团队指导社区协作的连续性护理在妊娠期糖尿病中的应用

目的探讨医院多学科护理团队指导社区护理人员模式下的连续性护理在妊娠期糖尿病孕妇的管理和改善妊娠结局中的作用。方法收集2016年10月～2018年6月期间在我院诊断为妊娠期糖尿病的孕妇,随机分为两组,一组给予常规护理,另一组给予社区连续性护理,对研究对象进行血糖动态随访检测。记录两组患者随访期间随机血糖和空腹血糖的平均值以及两组患者妊娠合并症的发生率和剖宫产率,对上述评价指标进行统计学分析。结果干预组患者相比较对照组患者随访期间随机血糖[干预组(5.6±1.3)mmol/L vs对照组(6.8±1.7)mmol/L,P=0.021]和空腹血糖[干预组(4.4±1.1)mmol/L vs对照组(5.1±1.4) mmol/L,P=0.016]水平均值明显下降。GDM患者的妊娠合并症发生率[(干预组(32%) vs对照组(54%),χ~2=4.937,P=0.026]和剖宫产率[干预组(24%) vs对照组(44%),χ~2=4.456,P=0.035]明显下降。结论护理团队社区协作的连续性护理模式可以明显改善患者的血糖管理和控制水平,降低妊娠合并症发生率和剖宫产率。     

我国护理专业与护理专业标准的差距

寇汀（Leah Curtin）给出的护理专业标准，为全球护理人员所公认。笔者对我国护理专业与护理专业标准进行了研究分析，探讨了中国护理专业与护理专业标准的差距，为我国护理专业的进一步发展提出方向。     

浅谈护理专业心理护理技能的培养

目的:探讨如何培养护理专业学生学习心理护理技能。方法:分析学生学习心理护理技能的必要性,从实际教学中总结培养心理护理技能的方法。结果:总结出培养方式为:①明确心理护理重要性,使学生明确学习目的;②适当改变教学方法;③在教学中建立心理护理的典型护理模式;④锻炼学生具有敏锐的观察力;⑤锻炼学生具有灵活的应变力;⑥开发学生潜在创造力及自学能力;⑦注重良好医德的培养;⑧锻炼学生人际沟通能力。结论:高级护理专业心理护理的培养顺应了护理学科的发展,是生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转化的需要,也是现代护理学科向更高更深层次方向迈进的必然趋势。     

中美两国护理学专业认证组织文化比较与启示

组织文化对一个组织起着导向、约束、凝聚、辐射以及激励作用.本文通过分析比较中美两国护理学专业认证组织在网站建设、行为规范、认证标准、认证程序、组织宗旨、实施方式等方面的异同,指出中国护理学专业认证组织需要建设良好的组织文化,体现其专业性和权威性,加强监督,把握好质性和量性指标,重视评估对高校的促进作用,明确组织目标,弘扬职业精神,从而促进护理学专业认证制度的完善.     

中国近代出版的西医护理书籍

1905年博医会编《护病要术》为中国近代早期出版的护理书籍。20世纪20年代中期开始,有专科护理书籍刊行。中华护士会成立后,制定了护士课程,统一考试、注册,同时通过与广协书局协作,为护理专业书籍出版,推动护理教育起到甚为重要的作用。到1949年有明确记载的护理书籍有近百种。这些书籍中较有影响的,大部分是译著或以国外原著为蓝本的编译之著。     

中国与澳大利亚部分护理本科教育课程设置的比较与借鉴

目的对比分析部分中澳高校护理本科课程设置,探索护理本科课程的改革依据.方法采用同类横向比较、定性与定量比较相结合的方法,对课程设置进行比较分析.结果中澳护理本科教育课程设置在培养目标、课程内容结构和实践教学等方面存在差异.结论借鉴澳大利亚高校,我国护理本科教育课程设置应逐步走出依附临床医学专业的教育模式,突出护理专业特色;应更强调学生人文素质的全面培养;应采取理论课与实践课同步进行学习课程教学模式,促进教学与临床实践紧密结合.     

社区延续护理对老年糖尿病患者护理干预效果评价

目的 探讨社区延续护理对老年糖尿病患者的护理效果。方法 选取2017年1月～2018年5月在白云社区医院治疗的老年糖尿病患者168例作为研究目标,分为常规组和研究组,各84例。常规组采用常规护理方法干预,研究组采用社区延续护理方法干预,对比两组患者的自我管理能力评分、护理效果及护理满意度。结果研究组患者PFG、2 hPG、HbAlc、总胆固醇、甘油三脂、低密度脂蛋白指标均优于常规组,差异有统计学意义(P0.05);常规组的饮食管理评分为(15.9±5.0)分、运动管理评分为(20.5±4.1)分、用药管理评分为(12.6±1.2)分、情绪管理评分为(20.7±3.3)分、自我监测管理能力评分为(39.1±5.9)分,研究组饮食管理评分为(25.8±5.6)分、运动管理评分为(32.6±4.8)分、用药管理评分为(16.8±1.8)分、情绪管理评分为(30.5±3.6)分、自我监测管理能力评分为(48.9±5.8)分,常规组各项评分均比研究组差,差异有统计学意义(P0.05);研究组患者满意度(94.04%)明显高于常规组(76.19%),差异有统计学意义(P0.05)。结论 对老年糖尿病患者采用社区延续护理方法干预,可帮助患者降低糖尿病代谢指标,控制糖尿病病并发症,加强患者自我管理能力,提高护理满意度,安全性好,有效提高患者生活质量,对老年糖尿病的临床有很好的价值,值得临床推广及应用。     

中澳护理人才实践评价标准的比较与思考

文章通过比较澳大利亚埃迪考文大学（ECU）与我国十所护理院校的护理人才实践评价标准，分析了中国护理人才实践评价标准存在的问题，借鉴国外经验，提出今后中国护理人才实践评价标准的构思，对培养具有优秀护理职业素养和技能的护士有指向性作用。     

护理本科生专业观的调查分析

目的：了解护理本科生专业观的现状及其可能的个人、社会和专业本身的影响因素，以便有的放矢地教育和引导学生树立正确的专业观。方法：采用不记名调查问卷对某院02级59名护理本科生从入学志愿选择、对护士态度、护理发展、护士角色等方面进行较为深入的了解和分析。结果：虽然有45．8％的学生入学志愿选择护理专业，其选择动机确带有很大的盲目性，37％是出自家长意见，出自个人理想的只有14．8％。进一步调查发现只有33．9％的学生愿意终身从事护理行业，究其原因主要是护士社会地位低下，而经过3个月的临床实习使近半数的学生降低了对护理的热情。结论：只有具备了良好专业心态的人才能脚踏实地地深入护理实践，专业观教育任重道远，教书更重育人，临床实习的短暂加强了学生专业观消极性的现象应受到重视。