中等卫生职业学校学生心理健康教育探讨

目的了解和掌握中等卫生职业学校学生的心理健康状况,探讨有效的心理健康教育途径。方法使用症状自评量表(scl-90),对分层整群抽取的洛阳市卫校学生进行调查。在分析归纳的基础上有针对性的开展心理健康综合性教育。结果阳性检出率为32.8%;男生在敌对和偏执因子上高于女生,女生在忧郁、焦虑、人际敏感因子上高于男生;入学成绩≥200分的学生在焦虑、偏执因子上得分较高;入学成绩<200分的学生在人际敏感、敌对、强迫症状因子上得分较高;城市学生在躯体化、敌对因子上得分较高;县城镇学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对因子上得分较高;农村学生在强迫症状、人际敏感因子上得分较高。以上均有统计学意义。结论卫校学生心理健康水平较低,心理健康问题的重点人群是一年级新生、三年级学生、女生、城镇学生。及早有针对性的进行综合性的心理健康教育和干预很有必要。     

三峡库区中学生心理健康现状及教育对策

目的:了解重庆市三峡库区中学生心理健康状况,为更好地在库区中学开展心理健康教育提供依据.方法:采用症状自评量表(Symptom Checklist,SCL-90)对重庆市三峡库区1014名中学生进行问卷调查.结果:库区中学生心理问题检出率为19.8%,排在前3位的是敌对、强迫和人际关系敏感.女生总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子分均显著高于男生(P<0.05或P相似文献   

中职学生心理健康状况的调查分析

通过对471名不同年级不同专业中职学生进行SCL-90测试,发现有17.8%的学生存在各种明显的心理健康问题。这些心理健康问题主要表现为强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性。女生的恐怖因子分显著地高于男生。这些情况提示在中职学校开展心理健康教育的必要性。     

民族地区中专医学生心理健康状况调查分析

目的 了解民族地区中专学校不同民族、性别医学生心理健康状况,以便采取相应的心理干预措施.方法 采用SCL-90量表及12项心理健康量表对344名民族地区中专医学生进行测定,将结果 与国内常模(青年组)进行对照分析.结果 民族地区中专医学生SCL-90量表9项因子得分均高于国内常模.藏族学生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、押都、敌对、偏执、精神病性因子得分略高于汉族学生,而汉族学生焦虑、恐怖因子得分略高于藏族学生;男生抑郁、焦虑、恐怖3项因子得分显著高于女生,而女生人际关系敏感因子得分显著高于男生.结论 民族地区中专学校应针对不同民族学生的心理健康状况,在加强文化及专业知识教育的同时,积极开展心理健康教育和实施心理干预.     

包头市中学生心理健康状况的调查分析

目的：评定包头市中学生的心理健康状况。方法：对包头市四所初高中学校的2869名中学生进行了SCL～90测试，并将结果与中国常模进行比较。结果：有13％的中学生存在各种不同程度的心理健康问题。中学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性九个因子其均分显著低于全国常模（P〈0.05）。男生在躯体化、强迫症状、敌对、偏执、精神病性五因子均分显著高于女生（P〈0.05），女生恐怖因子均分高于男生（P〈0.05）。高中生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性九个因子均分显著高于初中生（P〈0.05）。结论：尽管包头市中学生心理健康水平优于全国，但包头市高中男生的心理健康问题仍应引起重视。     

自闭症儿童家长心理健康状况分析

①目的探讨自闭症儿童家长的心理健康状况。②方法采用症状自评量表（SCL －90）对57名唐山市区3所自闭症矫正中心内陪孩子训练的家长进行测评。③结果自闭症儿童家长心理问题的检出率为75．4％。男性家长在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、敌对、恐怖、偏执、精神病性和总的心理健康的得分明显高于女性家长;有多个孩子的家长在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、恐怖、偏执、精神病性和总的心理健康的得分明显高于只有一个孩子的家长;不同年龄、家庭收入状况和患儿病程与家长心理健康水平不存在显著相关;④结论自闭症患儿家长心理教康状况存在一定的问题,并且受性别和孩子数量影响。     

舰艇、潜艇、守岛官兵心理健康对比分析

目的为了解海军官兵的心理健康状况特点,更好的指导心理健康教育和疏导。方法采用症状自评量表90(Symptom Checklist 90,SCL-90)对舰艇、潜艇、某海岛守岛官兵共266名进行心理健康状况调查。结果舰艇官兵SCL-90各因子得分明显低于1999年的中国军人常模;潜艇官兵除强迫因子外,其他各因子得分也明显低于中国军人常模;守岛官兵只有恐怖因子明显低于中国军人常模;舰艇、潜艇官兵强迫因子阳性项目检出率高于2005年全军调查;守岛官兵强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执因子阳性检出率高于全军调查;舰艇、潜艇、守岛官兵在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子上存在明显差异,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论舰艇、潜艇、守岛官兵的心理健康状况不同,守岛官兵心理健康水平相对较差。     

肿瘤专科医院实习生心理健康状况调查分析

目的通过对实习生心理健康状况的调查分析,了解和掌握肿瘤专科医院实习生心理健康状况和存在的问题,为制订有效的心理健康教育策略奠定基础。方法采用症状自评量表(SCL-90量表)对2011—2012学年在我院实习的学生进行心理健康状况的调查,分析实习生与国内常模的差异,并对不同民族、不同性别、不同生源的实习生各因子得分进行比较,统计学方法采用t检验,检验水准为α=0.05。结果 SCL-90量表检出阳性实习生85名,阳性率为30.8%(85/276);在我院实习的学生各因子均分除敌对、偏执外,均高于国内常模,且有显著性差异(P<0.05,P<0.01),排在前3位的分别是强迫症状、人际关系敏感和抑郁;少数民族实习生各因子得分均高于汉族实习生(P<0.05,P<0.01);女生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性5个因子上的得分均高于男生,且有显著性差异(P<0.05);在实习生来源方面,除强迫症状、焦虑、恐怖3个因子得分外院来源的实习生显著高于新疆医科大学实习生(P<0.05)外,其余因子分差异均无显著性。结论我院实习生心理健康状况较国内常模差,需对实习生开展心理健康教育,同时注意不同民族、不同性别、不同生源地实习生的特点,以便有层次、有针对性地开展。     

民族院校4782名大学新生心理健康现状及影响因素分析

目的:了解民族院校大学新生的心理健康状况及其特征,分析影响大学新生心理健康的主要因素.方法:采用心理卫生自评量表(SCL-90)对4782名少数民族大学新生进行了调查.结果:民族院校大学新生少数民族组和汉族组的SCL-90强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖因子分明显高于中国青年常模(P＜0.05),敌对性、偏执、精神病性因子分低于普通大学生常模,恐怖因子分高于普通大学生常模.男学生敌对因子的得分高于女学生(P＜0.05),女学生恐怖因子的得分高于男学生(P＜0.05).农村组大学生躯体化、人际关系、焦虑因子的得分显著高于城市大学生(P＜0.05),城市大学生偏执因子的得分高于农村大学生(P＜0.05).人际敏感、强迫、抑郁、恐怖阳性症状检出率较高.父母婚姻、家庭经济、同学关系、学习压力、情感问题等是影响民族大学新生心理健康的重要因素.结论:民族院校大学新生心理健康状况值得关注,应采取综合性的干预.     

甘肃省高职院校女生心理健康状况调查分析

对甘肃省8所高职院校女生发放症状自评量表(SCL-90),对躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9方面的调查结果进行分析。分析结果显示:甘肃省高职院校女生SCL-90各因子分≥3分的检出率为2.77%~6.83%,各种心理问题检出率占总人数的43.33%。调查反映出女生存在的三大心理问题分别是:强迫症状、人际关系敏感、敌对。本文根据调查结果,对女生存在的心理问题进行分析并提出相应对策,同时对学校、家庭、社会以及女生自身提出要求,以期改善高职院校女生的心理健康状况。     

苯系物职业暴露人群心理健康状况初步分析

目的了解皮革皮具企业接触苯系物职业人群的心理健康状况,为职业人群卫生防护提供科学依据。方法采用分层整群抽样的方法,调查苯系物职业暴露人群1765名,调查内容包括个人基本情况和心理健康状况。结果不同企业规模工人在躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他8个因子评分上存在差异(P<0.05),女性工人在人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对4个因子评分上高于男性工人(P<0.05),不同工龄工人在躯体化、抑郁、恐怖、精神病性4个因子评分上存在差异(P<0.05),不同年龄段工人在人际关系敏感、恐怖、偏执3个因子评分上存在差异(P<0.05),不同文化程度工人在人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖、精神病性5个因子评分上存在差异(P<0.05)。结论苯系物类有机溶剂对暴露人群的心理健康状况产生了不同程度的损害,卫生部门应积极开展职业卫生健康教育与健康促进活动,定期开展心理疏导,保护职业暴露人群的身心健康。     

少数民族地区卫校不同民族学生心理健康的比较研究

目的比较少数民族地区汉族、彝族、哈尼族、傣族、拉祜族、佤族卫校学生心理健康状况,为开展少数民族地区不同民族学生的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（symptomchecklist90,SCL-90）对云南省普洱卫生学校一、二年级2894名汉族、彝族、哈尼族、傣族、拉祜族、佤族学生进行心理健康测评,并对其心理健康特点比较分析。结果①少数民族卫校学生心理问题检出率为40．3％,心理问题检出率从高到低依次是佤族48人（55．8％）、傣族75人（41．4％）,彝族258人（41．0％）,哈尼族182人（40．2％）,汉族557人（39．1％）,拉祜族46人（38．3％）;各因子得分从高到低依次是强迫（38．6％）、人际关系敏感（33．2％）、恐怖（27．5％）、敌对性（25．3％）、抑郁（23．6％）、焦虑（22．4％）、偏执（21．9％）、精神病性（17．4％）、躯体化（13．7％）;②除敌对外,各民族心理问题检出率差异有显著性（P〈0．05,P〈0．01）。③少数民族卫校学生SCL-90各因子得分均高于国内青年常模,多数因子差异有显著性（P〈0．01,P〈0．05）。④佤族心理健康水平最差,彝族、拉祜族心理健康水平好于其他各族。结论少数民族地区卫校学生心理健康状况不容乐观,应加强心理健康教育。     

影响护理本科生心理健康状况的因素分析

目的探讨我校护理本科生心理健康水平的影响因素。方法随机抽取167名2010级护理本科生,采用SCL-90症状自评量表进行心理健康状况评估。结果我校2010级护理本科女生在躯体化、焦虑和恐怖3个因子的得分显著高于男生（P〈0.05）;贫困生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、精神病性4个因子的得分和总均分显著高于非贫困生（P〈0.05）;来自城市和非城市生源的SCL-90总均分和各因子均分比较,差异均无统计学意义（均P〉0.05）。结论性别和经济来源情况是影响我校护理本科生的主要因素,应有针对性地对他们开展心理健康教育。     

心理干预与其他教育对新兵心理卫生状况的影响

目的: 比较心理干预,卫生常识,军政训练3种教育模式对新兵心理健康的影响. 方法: 300名新兵随机分成3组: 心理干预(A组n=100),卫生常识(B组n=100),军政训练(C组n=100),分别采用3种不同的教育模式进行心理健康教育,采用症状自评量表(SCL-90)评定3组新兵在接受不同教育模式前后(间隔3 mo)的心理健康状况,并进行比较分析. 结果: A组集训前后总分、阳性项目数、各因子分(除强迫症状、恐怖、精神病性因子)和B组集训前后总分、阳性项目、各因子分(除强迫症状、恐怖、偏执和精神病性因子)均有显著性差异(P<0.05);C组集训前后各因子分(除敌对)均无显著差异(P>0.05). A组效果与B组比较(除强迫、精神病性、人际关系敏感和恐怖)有显著关异(P<0.01);B组效果与C组比较(除恐怖、偏执、强迫、精神病性、敌对和人际关系敏感)有显著差异(P<0.05);A组效果与C组比较(除强迫、精神病性和人际关系敏感)有显著差异(P<0.01). 结论: 对新兵进行系统的心理干预是提高士兵心理健康水平和部队战斗力最有效的心理健康教育方式.     

民族地区高职高专医学生心理健康状况调查与分析

目的了解五年制高职高专医学生心理健康状况。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对189名高职高专医学生进行测量,与全国青年常模进行比较,并对不同性别、民族进行比较。结果(1)高职高专医学生与全国常模比较SCL-90强迫症状、人际关系敏感、忧郁、焦虑、恐怖、精神病性、睡眠及饮食P<0.01有高度显著性差异,敌对P<0.05有显著性差异,各因子分除躯体化均高于全国常模。(2)男女生除躯体化,其余各因子均无显著性差异。(3)藏族学生与汉族学生心理健康状况比较:人际关系敏感、忧郁、敌对、精神病性5项P<0.05有显著性差异。汉族学生分值较高。(4)主要心理问题依次为强迫症状、人际关系敏感、忧郁、偏执、敌对、睡眠及饮食、恐怖、焦虑、精神病性、躯体化。结论高职高专医学生心理健康状况较差,应加强其心理健康教育,优化学生心理素质,积极防范,及早发现,及时疏导。     

西藏阿里地区藏族中职生心理健康状况分析

目的 分析西藏阿里地区藏族中职生心理健康状况.方法 选取西藏阿里地区2017～2019级藏族中职生417人为研究对象,应用症状自评量表(SCL-90)测量其心理症状,并与内地藏族中职生及内地汉族中职生进行比较,分析其各因子得分及总分的相关性.结果 阿里地区藏族中职生除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生(P<0.05),除人际敏感、其他外,其余因子得分均高于内地汉族中职生(P<0.05).阿里地区藏族中职生男生除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生男生,女生除人际敏感、抑郁、敌对、精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生女生,差异有统计学意义(P<0.05);<18岁组在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、其他等7个因子得分高于内地藏族中职生,≥18岁组除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生,差异有统计学意义(P<0.05).阿里地区藏族中职生SCL-90各因子得分及总分绝大多数有相关性(P<0.05).结论 需要加强对西藏阿里地区藏族中职生心理支持,组织团体心理辅导,对重点人群及时心理干预.     

西藏阿里地区藏族中职生心理健康状况分析

目的 分析西藏阿里地区藏族中职生心理健康状况.方法 选取西藏阿里地区2017～2019级藏族中职生417人为研究对象,应用症状自评量表(SCL-90)测量其心理症状,并与内地藏族中职生及内地汉族中职生进行比较,分析其各因子得分及总分的相关性.结果 阿里地区藏族中职生除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生(P<0.05),除人际敏感、其他外,其余因子得分均高于内地汉族中职生(P<0.05).阿里地区藏族中职生男生除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生男生,女生除人际敏感、抑郁、敌对、精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生女生,差异有统计学意义(P<0.05);<18岁组在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、其他等7个因子得分高于内地藏族中职生,≥18岁组除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生,差异有统计学意义(P<0.05).阿里地区藏族中职生SCL-90各因子得分及总分绝大多数有相关性(P<0.05).结论 需要加强对西藏阿里地区藏族中职生心理支持,组织团体心理辅导,对重点人群及时心理干预.     

医学高职院校新生心理健康状况调查

目的 调查与分析某医学高职院校新生心理健康状况,为加强新生心理健康教育提供科学依据。方法 对某院一年级学生采用症状自评量表(SCL - 90)进行集体测查和比较分析。结果 本次调查对象在强迫、人际关系敏感、恐怖、抑郁、偏执症状人数占有率较高；恐怖、精神病性超过全国常模；女生在恐怖、强迫、精神病性高于女性常模；女性恐...     

宜昌市三甲医院内科医务人员心理健康状况分析

目的 全面了解宜昌市三甲医院内科医务人员的心理状况,为制定心理健康相关政策提供科学依据,从而切实提高医务人员的心理健康状况水平.方法 本研究采用90项症状清单(SCL-90)作为测查工具,2019年10月开始对宜昌市三甲医院304名内科医务人员进行普测,深入了解医务人员的心理健康状况.结果 内科医务人员得分高于常模,且差异有统计学意义(P<0.01);女性医务人员在人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执和精神病性的健康状况优于男性医务人员;未婚医务员的得分显著低于已婚和离异状态的医务人员,且差异有统计学意义(P<0.05);医院差异体现在躯体化、人际关系敏感、恐怖和精神病性四个因子上;工龄差异体现在人际关系敏感和抑郁2个因子;不倒班医务人员的焦虑得分显著高于倒班人员,差异有统计学意义(P<0.05);心内科和消化内科抑郁因子高于其他科室;工龄6～10年在人际关系敏感得分显著高于其他组,工龄11～20年抑郁因子得分高于其他组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 内科医务人员的总体心理健康状态情况低于普通人群;不同性别、婚姻、工龄、医院、科室、倒班与否的医务人员心理健康状况均存在一定差异.     

中学教师SCL-90测试结果分析

目的 :了解中学教师的心理健康状况。方法 :采用SCL 90临床症状自评量表对 18所中学 10 16名中学教师进行检测。结果 :样本的SCL 90因子得分、总分与常模比较 ,差异均有显著性 (P <0 .0 0 1)。在人际关系、抑郁项目和心理健康总分 ,样本组得分低于常模 ;躯体化、强迫、焦虑、敌对、性恐怖、偏执、精神病性项目和阳性项目数 ,样本组得分高于常模 ;样本与常模不同性别间因子得分的比较结果为 :在人际关系、抑郁项目 ,样本男性、女性均低于常模 ;男性在躯体化、恐怖项目和阳性项目数 ,因子得分高于常模 ;女性除人际关系、抑郁项目外 ,其它各项因子得分均高于常模 ;样本不同性别间比较差异无显著性 ;不同年龄间样本与常模比较 ,各因子得分差异无显著性 ;中学教师各年龄间各因子得分比较 ,差异无显著性。结论 :样本心理健康总体水平高于常模 ,尤其是人际关系、抑郁项目得分。但在躯体症状和某些因子得分方面仍然可反映出中学教师中仍存在一些心理健康问题