浅论护士个人职业生涯的规划

目的 促进护士个人职业生涯规划目标的实现.方法 认识护士制定个人职业生涯规划对自身发展的的重要性;了解制定职业生涯规划的步骤分为自我定位,目标与路线的设定、策略的制定、反馈与修正等4个步骤;并提出制定个人职业生涯规划的建议.结果 护士正确制定个人职业生涯规划对自身发展很重要.结论 事业成功的人士均有制定个人职业生涯规划.     

探究护士职业生涯的管理与规划

该研究通过研究分析管理和规划护士职业生涯的相关科学方法,来实现护理人才的不断成长与进步,从而有效提高护理人力资源的管理水平。该研究从护士职业生涯管理与规划的含义、加强护士职业生涯管理与规划的重要性、加强护士职业生涯管理与规划的相关程序、护士职业生涯管理与规划的实施方法以及护士职业生涯的规划与管理制度健全策略几个方面论述,以期总结经验,得到科学合理的管理方法与措施,为同行人士提供借鉴。     

临床本科学历护士职业生涯规划的影响因素及管理探讨

通过分析临床本科学历护士职业生涯规划发展的影响因素,探讨其职业生涯规划的管理方法,达到加快临床本科学历护士的成长,提高护理人力资源管理水平的目的。文章对临床本科学历护士职业生涯规划的必要性、影响因素进行了分析和阐述,提出了有效进行临床本科学历护士职业生涯规划管理的建议和方法。     

二级医院护士职业生涯规划管理探讨

通过探讨在二级医院中开展护士职业生涯规划管理的科学方法,为二级医院护理人力资源管理提供理论依据。对护士职业生涯规划的概念及在二级医院开展护士职业生涯规划管理的必要性进行了阐述,提出了在二级医院中有效进行护士职业生涯规划管理的方法。     

《医学生职业生涯规划》课程中医学人文精神的凸显

《医学生职业生涯规划》能帮助医学生树立正确职业观,做好职业生涯规划,获取更好职业生涯发展。医学人文精神贯穿于医学人才培养过程,是医生职业道德的根本要求,也是医学事业和谐发展的前提,应成为本课程的题中之义。因此,该课程设计要以强调医学人文为原则,课程内容以医学人文精神为铺垫,教学方法和手段以医学人文精神为倡导;确保学生深度参与课程学习,以提高教育效果。     

职业生涯规划课程改革实践探究

职业生涯规划是中职学生的一门德育必修课,对学生树立职业理想、培养职业道德与职业精神具有重要作用。本文对学情、教材进行分析,对教学效果进行测评,提出对此门课程进行课改的必要性。教师经过研讨,制定课改方案,包括改变教学进度,使其与学生专业学习进度相结合;调整教学内容,突出职业素养教育;改进教学方法和手段,体现教学实践性,调动学生学习积极性;适当改革评价机制,引导学生学以致用。     

非现役文职护士职业生涯规划影响因素分析

近年来,随着军队编制体制改革推进,非现役文职人员不断充实到军队医院临床医护队伍中,成为军队医院的核心力量。其职业发展水平直接关系到军队的建设力量和后备力量［1］。有学者［2］认为一项新生制度,与传统的军人护士和聘用制护士相比,他们履行现役军人同类岗位职责,生活工作在军营,但没有军籍,各种待遇也不同,可能有不同的职业价值取向,这些因素带来的工作压力直接影响着该群体对自身工作的满意度,同时相关配套制度的缺乏使该群体的职业生涯规划不够清晰,进而影响护理队伍的稳定性。现阶段,能否有效培养和使用文职护士,制订文职护士职业生涯规划发展,如何最大限度调动文职护士工作的积极性,发挥其最大潜能,促进军队医院事业与文职护士职业的共同发展,已成为军队医院护理管理者研究的主要课题。现将非现役文职护士职业生涯规划影响因素报道如下。     

职业生涯规划对护士专业发展的导向作用研究

目的:通过职业生涯规划,引导护士更好地了解自己可能获得的职业发展空间和影响生涯发展的各种因素,促进护士专业发展,提高临床护理质量.方法:采用问卷调查方法,从护士自我职业生涯规划与参加在职学习积极性方面了解护士专业发展现况.结果:护士做好职业生涯规划的意识不强,对护士职业的认可度不高影响护士的专业发展.结论:帮助护士设定不同阶段的职业生涯目标,能有效激发护士专业发展的内在驱动力,对提高临床护理质量具有重要意义.     

中职护理专业开设职业生涯规划课程的效果评价

目的探讨中职护理专业开设职业生涯规划课程的教学实践效果。方法选取本较2009级护理专业16个班,在一年级上学期开设,并对前后教学效果进行比较。结果98％的学生认为护理专业进行职业生涯规划教育很有必要;94％的学生认为明确清晰的职业规划对自己未来的顺利发展很重要;89％的学生认为职业生涯教育对提升就业竞争力、增强自信心有帮助。结论中职护理专业开设职业生涯规划教育,可帮助学生树立正确的职业理想和择业观、创业观以及成才观,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。     

中职学校职业生涯规划课程教学模式的建构

职业生涯规划是中职学生必修的一门德育课程.而传统"满堂灌"的教学模式和单一化的教学方法,无法适应中职学生的特点,无法调动学生的积极性,使职业生涯规划课程教学陷入困境,流于形式,从而影响职业生涯规划课程教学的实效性.在职业生涯规划课程教学过程中进行探索,提出"理论+实践"的新型职业生涯规划课程教学模式.     

新毕业护士自我职业生涯规划与工作满意度的相关分析

目的:调查新毕业护士自我职业生涯规划及工作满意度的现状,并探讨二者的关系。方法:采用大学生职业生涯规划调查问卷及工作满意度指数量表(IWS)对福州市某三甲医院新毕业的104名护士进行调查。结果:新护士的自我职业生涯规划均分为(47. 45±6. 58)分,处于中等偏上水平;工作满意度指数均分为(134. 80±10. 60)分,未达到基本满意。新护士自我职业生涯规划发展因素与组织决策呈正相关,差异有统计学意义(P <0. 01),保障因素与工作任务、收入及职业地位呈负相关,差异有统计学意义(P <0. 05),声望因素与职业地位呈负相关,差异有统计学意义(P <0. 05),与互动合作呈正相关,差异有统计学意义(P <0. 01)。结论:新护士自我职业生涯规划期望较高,护理管理者应重视新护士的职业引导,并从各个方面提高护士的工作满意度,达到促进新护士自我职业生涯良好发展的效果。     

《大学生职业生涯规划》教学实践研究

随着我国经济建设的快速发展,社会需要大量高素质人才。公共选修课《大学生职业生涯规划》开设以来取得了良好的教学效果,使许多同学深刻认识到职业规划的重要意义,同时在教学实践中也不断探索和改革,总结出卓有实效的教学方法。     

高校职业生涯规划课程教学改革与探索

目前大学生就业问题是全社会共同关注的热点问题。大学生就业难不是因为人才培养过剩，而是由于大学毕业生就业观念和期望与社会需求失衡，而职业生涯规划将有助于大学生正确认识自己，以成功就业。     

关于我校开展职业生涯规划教育的几点思考

在国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神鼓舞下，在各级地方政府的正确领导下，经全体师生的共同努力，我校各项工作取得了显著成绩，办学规模不断扩大，办学条件不断完善，招生人数年年创历史新高，为社会培养了大量高素质的劳动者和实用型卫生技术人才。然而，随着我国卫生事业的飞速发展，对医学人才的要求也越来越高，中等卫生职业学校毕业生在就业市场上的空间不断缩小。严峻的就业形势和日新月异的职业环境呼吁我们必须以就业为导向、以能力为本位，培养生产一线所需的应用型人才。     

高校教师职业生涯规划探析

高校教师职业生涯规划是高校和教师个人的共同目标，是实现高校和教师个人发展规划的有机结合。开展高校教师职业生涯规划工作是满足高校和教师双方需要的重要方式，它将二者的需要、目标相结合，以达到高校和教师的双赢局面。     

论中职生职业生涯规划课程的现状和对策

职业生涯规划课程对帮助中职生树立正确的职业意识起到了积极的促进作用,针对职业生涯规划教学出现的具体问题,提出指导中职生制订职业生涯规划的对策：把职业意识的培养贯穿在中等职业教育教学体系之中;指导学生参与社会实践活动和社团活动,使学生了解自己的个性和就业形势,增强自信和对社会的了解;教师积极参与职业实践调研,开展德育活动实践,探究职业生涯规划课的教学新模式。     

合同制护士的职业生涯管理

为稳定合同护士的专业思想,建立有效的职业生涯管理程序,实施严格的招聘程序,健全管理制度,鼓励护士在职教育,使合同护士能有效应对压力,提高专业思想的稳定性,促进合同护士完善职业生涯。     

一年级与五年级高职护生职业生涯规划课程需求调查与比较

职业生涯规划即个体根据自身实际情况与条件,结合个体职业生涯的制约因素和机遇,确定职业目标,选择职业路径,制订教育与培训、发展计划等,并为实现职业目标而对行动时间、顺序、方向做出合理安排[1].职业生涯规划课程有利于高职护生增强专业认同感、提高职业素养、获取职业成就和快乐.现对一年级和五年级高职护生的职业生涯规划课程需求进行调查分析与比较,为各高职护理院校改进职业生涯规划课程提供参考.     

浅谈快乐教学法在职业生涯规划课程中的应用

目的探讨快乐教学法在职业生涯规划课程中的应用效果。方法通过创设良好师生关系,优化导语,采用游戏互动法、情境模拟法、任务驱动法等快乐教学手段进行职业生涯规划课程教学。结果学生在快乐的氛围中理解所学知识并学以致用,增强了动手能力,拓展了思维,融洽了师生关系,取得了满意的教学效果。结论在职业生涯规划课程中应用快乐教学法,能激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

体验式教学在中职职业生涯规划课程中的应用

将体验式教学引入中职职业生涯规划课程中,以提升中职职业生涯规划课程的教学质量,帮助学生较早职业定位,增强学生职业意识和就业能力,促进学生可持续发展。本文阐述在中职职业生涯规划课程中开展体验式教学的必要性。探讨在中职职业生涯规划课程中开展体验式教学应注意的问题。