健康教育对抑郁症病人康复的临床应用体会

健康教育的突出作用是通过有计划、有目的、有评价的教育活动,影响和改变人的不健康行为,使之达到最佳状态。通过对此类病人的护理,使我体会到心理护理对病人的健康教育是整体护理的重要内容,它不仅密切了护患关系,而且具有提高病人康复,降低疾病复发的突出效果。     

浅谈沟通在护理工作中的作用

随着必病人为中心的整体护理水平的深入开展,护患沟通已体现在临床工作的很多环节中,从患者的入院宣教、收集了解病史、提供治疗护理、进行健康教育到出院指导等都离不开护患沟通。护患沟通是护士应该掌握的一门非常重要的服务艺术,是实现以人的健康为目的的需要,是医学人文精神的需要,是减少护患纠纷的需要。     

急诊留观病人健康教育模式探讨

目的：对急诊留观病人实施健康教育,使病人减轻心理负担,了解与疾病有关的健康知识,主动配合治疗和护理,减少并发症,促进康复。方法：将300例急诊留观病人随机分成实验组和对照组各150例,对照组采用分区法进行健康教育,实验组采用全程护理模式法进行健康教育,分别观察记录两组患者对健康教育认知程度和满意情况。结暴：两组在对健康教育满情况和健康教育认识程度方面有差异。结论：通过采用全程护理模式法对急诊留观病人实施健康教育,既提高了病人的满意度,又提高了病人对健康教育的认识程度,密切了护患关系又激发了护士对知识的需求,体现了护士的自身价值,提高了急诊护理质量。     

浅谈良好护患关系的建立

护患关系是所有护理关系中的核心问题,护患之间融洽与否将直接影响病人的治疗效果,建立一个相互信任、开放和谐的良好护患关系是有效护理的根本保证。通过扎实的护理知识、娴熟的护理技能、诚实守信的工作态度及良好的职业道德,才能赢得患者信赖;建立起良好的护患关系,使各项护理工作得以顺利实施,使以病人健康为中心的整体护理模式得到更好体现。     

门诊外科实施健康教育的实践

目的:通过对门诊外科就诊病人进行健康教育,使病人在就诊的过程中掌握有关疾病的防治知识,改善不良的生活习惯,提高自我保健能力,促进身体健康。方法:"以患者为中心",为患者提高优质高效的护理服务理念,通过采取语言教育,图片宣传,文字处方,电化教育等形式满足患者的健康需求。结果:通过健康教育,门诊患者掌握就诊须知及对疾病的治疗,预防,保健,康复等知识。结论:门诊健康教育是医院健康教育的重要组成部分,通过健康教育活动,影响和改变了患者的健康行为,获得更好的生活质量,同时也促进了护患关系,提高了护理工作满意度。     

急诊留观病人健康教育模式探讨

目的:对急诊留观病人实施健康教育,使病人减轻心理负担,了解与疾病有关的健康知识,主动配合治疗和护理,减少并发症,促进康复.方法:将300例急诊留观病人随机分成实验组和对照组各150例,对照组采用分区法进行健康教育,实验组采用全程护理模式法进行健康教育,分别观察记录两组患者对健康教育认知程度和满意情况.结果:两组在对健康教育满情况和健康教育认识程度方面有差异.结论:通过采用全程护理模式法对急诊留观病人实施健康教育,既提高了病人的满意度,又提高了病人对健康教育的认识程度,密切了护患关系又激发了护士对知识的需求,体现了护士的自身价值,提高了急诊护理质量.     

关于护士压力的影响和干预措施

针对护士工作压力源,采取有效干预措施,变压力为动力,使护士在为病人提供满意的服务中获取成功的喜悦;掌握护患沟通的技巧,构建融洽的护患关系,用知识去影响病人,用爱心去护理病人,在护理工作中不断寻找护理价值的新亮点.     

整体化护理中护患间的心理沟通

人是身心环境相互作用的整体,有效的护患沟通是满足人身心需要,增加病人对护士的信任感,提高工作质量的重要举措。良好的护患关系是进行心理护理的前提,护士与病人之间良好的沟通是实施心理护理的基础,正确掌握病人的心理特点,帮助病人正确认识疾病,积极配合诊断治疗,激发病人战胜疾病的信心,提高机体抵抗力。     

关于护士压力的影响和干预措施

针对护士工作压力源,采取有效干预措施,变压力为动力,使护士在为病人提供满意的服务中获取成功的喜悦;掌握护患沟通的技巧,构建融洽的护患关系,用知识去影响病人,用爱心去护理病人,在护理工作中不断寻找护理价值的新亮点.     

再论护患关系在医疗体系中的重要性

护患关系是指以护理工作者为一方,以病人为另一方,病人在医疗过程中与护士结成的人际关系。护患关系从病人就诊即建立,直至出院后才告完结,因此,可以说护患关系贯穿于护理的全过程。规范护士执业行为、提高护理质量,是保障医疗安全、防范医疗事故、改善护患关系的重要方面。     

引导临床护士开展中医特色健康教育的探索

目的：探讨引导临床护士开展中医特色健康教育的方法,以提高中医院护理健康教育质量。方法：医院护理部对临床护士进行系统的中医知识培训。护士长负责对临床护士运用中医知识进行健康教育督导、编写健康教育读本及建立常见病健康教育模式,使临床护士形成中医特色护理思维,掌握运用中医知识开展健康教育的技能,促进中医院健康教育水平的提升。结果：通过引导,护士运用中医知识进行健康教育的能力得到提升,增进了护患沟通、提高了中医院护士中医知识临床应用的技能。     

加强护士自身修养对护患关系的影响

随着医学模式的改变，已由传统的疾病护理转向以病人为中心的整体护理模式，实现了护理工作的变革。良好的护患关系是整体护理的前提，护士只有努力提高自身修养不断完善自己，才能有助于形成良好的人际关系能力，促进护患关系的健康发展。     

辨证施护健康教育路径在冠心病患者中的应用

目的通过辨证施护健康教育路径在冠心病患者的应用,以满足患者对疾病防治知识的需求,增加患者对护理人员的信任感,密切护患关系,提高患者对护理工作的满意度。方法通过四诊收集患者有关疾病发生、发展的资料,进行整理、辨证分析、对比、推理,从而制定适合的健康教育计划与护理措施。由管床护士按照路径表中安排的时间及内容对患者及家属进行宣教及发相关的书面健康教育资料。结果提升患者对护理工作的满意度,提高护理质量;缩短住院日,减少住院费用;预防差错,避免纠纷;促进医护合作,提高护士素质;简化记录内容,减少记录时间,增加护患沟通。结论通过辨证施护健康教育路径在冠心病患者的应用以满足患者对疾病防治知识的需求,增加护患关系,提高患者对护理的满意度,提高护士素质,提高护理质量。     

健康教育在康复护理工作中的应用

通过健康教育,使我们认识到：加强健康教育,消除或改变了病人不利于健康的行为,增强和提高了患者自觉认识和预防能力,让病人充分意识到康复治疗的重要性,确保了疗效;加强了护患之间的关系,提高患者的尊医行为,并提高了护理人员业务素质,激发了护士学习热情和工作责任心.因此,健康教育贯穿于整个护理程序中是必要的.     

加强护患沟通，改善护患关系

护患关系是护士与病人通过特定的护理与被护理而形成的人际关系，是护理过程中最复杂的人际关系，是医疗工作的重要组成部分。护理关系区别于其他人际关系的特点是让病人满意，在护患关系满意的情况下，护士的要求、承诺和解释易为病人所接受，从而保证了可靠的护理。护患之间经常出现不协调，不愉快的现象，其原因多是双方缺乏良好的沟通而导致的。随着社会的进步，医疗制度的改革，对护理工作的要求上升到了一个新的高度，在新的形势下，加强护患沟通，改善护患关系显得尤为重要，它已成为我们护理工作中的一项重要任务，是整体护理质量的一项重要组成部分。现就如何加强护患沟通，改善护患关系进行一下探讨。     

融洽护患关系的探讨

随着健康观念的转变,人们对健康的需求的变化,以及人口构成和疾病谱的改变,对护理工作也就提出了新的更高的要求。护士不但要为危重病人提供高质量、高技术的护理,使他们尽快恢复健康,还要教会他们自我护理的知识和技术,改变他们对健康的态度,帮助他们建立健康的生活方式和行为。这就要求每个护士不但要具备一定的知识和实践能力,还要善于与病人沟通,融洽护患关系,使病人愿意接受或改变自己的行为来适应健康的需要,也就是说还要具备良好的沟通能力和与他人有效合作能力。     

健康教育在消化内科护理中的作用

目的:通过健康教育,使患者建立良好行为.方法:采用全员护士参与,责任护士加强宣教.结果:改善护患关系,促进病人康复.结论:全员护士参与健康教育取得良好结果.     

西拉普利对高血压左室结构和功能的影响

随着医学模式及健康观念的转变,以人的健康为中心的整体护理已在我国广泛开展。我院从1998年开始,相继开设了5个整体护理模式病房。在实施过程中,我们深切体会到护患沟通是整体护理中不可忽视的重要环节。沟通即交流,是人与人之间交换意见、观点、知识和感情的过程。所以,交流是护理活动的组成部分,是护理程序各个步骤的纽带,是护患关系成功的关键。要成为一个成功的交流者,护士必须掌握交流的概念和技巧,现介绍如下。     

护患沟通在儿科病房的应用

随着现代医学模式的转变和整体化护理的实施,护患关系的重要性越来越受 到人们的重视.护患关系是指在特定条件下,护理人员通过医疗护理等活动与患者及家属建立起一定 联系的特殊人际关系,它的建立和发展并非源于护患之间的相互吸收,而是为了满足患者的 健康需要.在护患关系的形成过程中,护士处于相对主动地位,护士的行为对护患关系的建 立与发展起着决定性作用.而护患沟通正是实现良好护患关系的前提。     

健康教育在骨科病人中的应用体会

随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。病人健康教育作为整体护理的一个方面，主要是针对病人的健康需求，通过教育活动使病人掌握日常护理技能，养成良好的健康行为和改变过去不健康的行为习惯[1]。健康教育是一个护患双边活动过程，如果只有医护人员的“自动力”而得不到病人的接受和配合，或者只有病人的“自动力”而得不到护理人员的指导和训练，都不可能取得好的结果[2]。另外，健康教育应贯穿在整个住院期间和出院随访过程中，要求护理人员加强自身的技术培养，不断学习…