北京市属医院护士规范化培训模式介绍

护士规范化培训是护理人才培养的"摇篮工程",对加强我国护理人才队伍建设、提高护理服务质量有着重要的作用。北京市医院管理局适时启动了护士规范化培训试点工作,逐步完善护士毕业后教育模式,探索建立以岗位需求为导向、岗位胜任力为核心的护士规范化培训制度。本文介绍了以培养临床思维方式、提高护理实践能力为主导的护士规范化培训模式,为建立符合临床需求的护士规范化培训制度,形成护士岗位培训的长效机制奠定基础。     

我国新毕业护士规范化培训体系的现状及发展

<正>护士规范化培训是指在护理专业院校完成基础教育后接受的护理专业化培训,促使他们很快熟悉医院环境、胜任临床护理工作。李继平等报道,新护士规范化培训能完善我国护士培训制度和毕业后护士继续教育体系,培养临床实践人才,提升临床护理工作质量。《卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见》中强调要加强新护士培训,实行岗前培训和岗位规范化培训制度。虽然全国大多数医院均开展新护士     

大专和本科新护士规范化培训的做法与效果

目的 评价新毕业护士规范化培训的效果.方法 对72名新毕业的护士进行规范化培训,培训前后进行理论考试和技术操作考核.结果 培训后新护士理论知识和技术操作考核得分高于培训前(P<0.05),新护士对带教老师评价较高.结论 规范化培训可以使新毕业护士更好、更快适应护士角色,提高工作及学习能力,满足临床护理需求.     

我国新毕业护士规范化培训现状

新毕业护士（以下简称新护士）规范化培训是护理专业毕业后教育的重要阶段,关系到临床护理质量与安全。肖菊青等认为,对新护士进行有计划、分阶段的医院内培训,其近期收效是能够减少临床护理工作中的各种隐患,减少护患纠纷,保证护理服务质量;从长远来看,能充分调动护士的学习积极性,提高整体素质,为其今后业务发展奠定坚实的基础。我国大部分地区或医院已经开展了护士毕业后培训,     

新护士规范化岗前培训的方法与效果

目的完善新护士的岗前培训,提高护理队伍的整体水平。方法将2008年应届毕业的70名新毕业护士随机分成两组,对照组和实验组,每组35人,对照组采用我院传统方法进行培训,实验组采用修改后规范化培训方法;对两组护士的考试成绩和一次通过率进行比较,并对两组护士培训的满意度进行调查。结果实验组护士的理论考核成绩、实践考核成绩、礼仪形象考核成绩及考核平均成绩、考核一次性通过率明显高于对照组（P〈0．05）;实验组护士对培训的理论知识、实践操作的满意程度及对上岗前心理准备的满意程度优于对照组（P〈0.05）。结论规范化岗前培训模式调动了新护士的积极性,提高新护士理论知识与实践操作技能,有利于新护士的培养。     

手术室新护士综合能力培训模式的探讨

目的：探讨手术室新护士（工作1年以内的护士）综合能力培训模式,提高手术室护士安全意识与工作能力,确保手术室护理质量,培养专科护理人才。方法对2009年7月-2012年7月分配至手术室的75名新护士进行综合素质培训,采用讲授、演示、情景模拟、试听教材等方法,对培训后的效果进行评价。结果通过对手术室新护士的规范化培训,增强了新护士手术配合的主动性,同时也提高了新护士手术配合的准确性。结论规范化手术室教学培训模式,有利于培养专科护理人才,促进手术室专科护理发展。     

少数民族新护士规范化培训的效果评价

目的探讨规范化培训对提高维吾尔族新护士专业水平的效果。方法2010～2013年的维吾尔族护士共109名，护理部对该109名新护士实施分层次规范化培训。系统进行培训时间和内容的设定、培训阶段的设置并予规范的考核和评价。结果考核成绩逐渐提高，操作考核培训12个月后合格率达100％。结论实施规范化培训能提高维吾尔族新护士的业务水平和综合能力，促进了维吾尔族护士队伍的建设及人才的培养，全面提高护理质量。     

临床基本能力评价表在新护士规范化培训中的应用

为了提高新护士规范化培训的效果,用德尔菲法设计了"临床基本能力评价表"(下称评价表),应用于本科毕业2年和大专毕业3年以内的新护士规范化培训中,取得显著效果。新护士的基础理论、基本技能合格率、护士获奖率、科室留用率都明显提高,同时新护士离职率大幅度下降。使用评价表提高了新护士的临床基本护理能力和专业胜任度,为其专业发展奠定了基础。     

病区层级管理在护士规范化培训中的应用

目的 探讨病区层级管理在新毕业护士3年规范化培训中的效果.方法 对2003年7月-2007年7月的62名3年规范化培训护士实施病区层级管理.结果 在新毕业护士3年规范化培训中实施病区层级管理,能切实落实培训中的每一个计划,使每一环节都能一一到位,达到了预期培训计划中的要求和目标.结论 病区层级管理优化了护理教学管理的效果,有利于促进护理人才的培养,值得借鉴.     

新毕业护士规范化培训中技能培训方法与效果评价

临床护理技术操作是对护理人员的最基本要求，良好的操作技能是护理质量保证的基础，更是护理安全的基础。众所周知，在护理技术操作方面，护理教学、护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾已日益突出。对新毕业护士实施规范化技能培训是弥补这一缺陷的方法之一，我院自2004年开始对新毕业护士开展了规范化技能培训，并取得初步成效。现将实施办法及体会介绍如下。     

口腔科护士岗前规范化培训效果观察

目的:通过对护理专业新毕业即将进入口腔科的护士进行岗前培训,探索口腔科护士岗前培训方法。方法:选取我院2010~2011年新入职的护士32名为对照组,该组护士接受常规岗前培训;另选我院2012~2013年新入职的护士36名为观察组,该组护士接受规范化岗前培训。对比2组护士接受培训后理论知识、操作技能及医生满意度。结果:观察组在理论知识与操作技能都优胜于对照组,医生对观察组满意度明显高于对照组,对比有统计学意义(P0.05)。结论:口腔科护士岗前规范化培训,有助于护理专业新毕业护士更快向口腔专科护士转型,同时全面了解口腔各专业知识及护理操作,有利于护士专业素质的提高,促进护理学科的发展。     

国内外新入职护士规范化培训现状与对策

新入职护士规范化培训是毕业后继续教育的重要组成部分,关系着护理专业健康发展和护理队伍整体能力及素质的提升。文章综述了国内外新入职护士规范化培训现状,重点从规范化培训对象与周期、规范化培训内容及方式、考核评价内容与方法介绍了我国护士规范化培训现状,并分析目前培训所存在的问题,探讨了规范化培训管理对策和发展趋势,为构建我国护士规范化培训体系提供实践依据。     

规范化培训模式在我院新护士护理技能培训中的应用

[目的]探索规范化培训模式在新护士技能培训中的应用效果。[方法]建立新护士护理技能培训管理体系,成立示教室,制定详尽的培训实施方案对我院新入院护士进行规范化培训。[结果]2008年—2012年共培训245名新入院护士,基础护理操作及专科护理操作考核达标率为96.74%,新护士对培训的满意度为97.28%。[结论]规范化护理技能培训模式可有效地提高新护士护理技能水平。     

两种培训方法对新毕业护士培训效果的观察

目的探讨两种培训方法对新毕业护士的培训效果。方法对2003年-2005年度的50名新毕业护士给予实施传统培训方法,设为对照组;2006年-2008年度的94名新毕业护士给予实施情境模拟和临床实践相结合规范化培训,设为观察组。比较两组新毕业护士基础理论和护理技术操作成绩。结果观察组新毕业护士基础理论和护理技术操作成绩均优于对照组,两组比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义。结论采用情境模拟和临床实践相结合的培训方法,能有效提高新毕业护士的基础理论及技术操作水平,更有利于实施＂以病人为中心＂的整体护理,值得临床推广应用。     

麻醉恢复室新护士规范化教学探讨

[目的]探讨麻醉恢复室新护士的规范化培训方法。[方法]对14名麻醉科恢复室新护士实行为期半年的规范化培训,优化培训期课程,培训结束后评价新护士对麻醉恢复室工作掌握程度。[结果]14名新护士上岗后均能胜任麻醉恢复室护理工作,在科室及护理部各项考核中全部合格。[结论]麻醉恢复室新护士规范化培训满足了本专业工作需求,为将来专科护士培养打下了良好的基础。     

新毕业护士规范化培训中技能培训方法与效果评价

临床护理技术操作是对护理人员的最基本要求,良好的操作技能是护理质量保证的基础,更是护理安全的基础.众所周知,在护理技术操作方面,护理教学、护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾已日益突出[1].对新毕业护士实施规范化技能培训是弥补这一缺陷的方法之一,我院自2004年开始对新毕业护士开展了规范化技能培训,并取得初步成效.现将实施办法及体会介绍如下.     

加强护士规范化培训的做法与体会

护士规范化培训是完善毕业后护理学教育制度,培养合格临床护理专业人才的重要途径.2003年至今我院通过组织实施护士规范化培训,引导护士运用多种形式提高和加强理论水平、操作技能、临床综合能力训练,保证了护理人员在整个医疗服务工作中,始终紧跟医学科学技术发展步伐,提高了护理质量,提升了护士整体素质,现将我院的做法和体会介绍如下.     

护士继续教育的规范化管理

目的探索护理人员毕业后继续教育的规范化管理方法,提高护士继续教育管理水平。方法规范化管理方法包括：健全培训架构;系统管理培训;完善培训工具;建立激励机制。结果护士继续教育规范化管理后,全院护士继续教育达标率逐年提高（P〈0．001）,护士学历、职称结构实施规范化管理后显著优于实施前（P〈0．001）。结论规范化护理继续教育管理促进了护士成长,保障了护理安全,有利于专科护士培养,加强护理制度落实。     

麻醉恢复室新护士规范化教学探讨

[目的]探讨麻醉恢复室新护士的规范化培训方法.[方法]对14名麻醉科恢复室新护士实行为期半年的规范化培训,优化培训期课程,培训结束后评价新护士对麻醉恢复室工作掌握程度.[结果]14名新护士上岗后均能胜任麻醉恢复室护理工作,在科室及护理部各项考核中全部合格.[结论]麻醉恢复室新护士规范化培训满足了本专业工作需求,为将来专科护士培养打下了良好的基础.     

实施本科新护士双导师制 加快护理人才培养

护士规范化培训是指在完成医学院校基础教育后,接受规范的护理专业化培训,它是适应现代护理学科发展,提高护士综合素质的重要途径。为了帮助新护士更好地适应从护生到护士的角色转变，提高其综合素质及专业理论和技能，我们于2006年始在本科生毕业后规范化培训中试行“双导师制”，取得了较好效果，现介绍如下。