湖北省乡村医生人力资源现状分析

目的：了解湖北省乡村医生人力资源情况。方法：采取调查问卷和访谈的形式,对其基本情况、收入及培训教育等现况进行调查,数据收集后采用excel2003和SPSS12.0进行统计分析。结果：乡村医生人力资源面临人口老龄化、无养老保障、资质偏低、收入不稳定和缺乏相关培训等问题。结论：需要妥善解决乡村医生老有所养的问题,对乡村医生的资格考试作适当调整,并且完善对乡村医生的补助,加强相关培训。     

欠发达地区农村乡村医生人力资源配置研究

甘肃省乡村医生统计数据作为基础,对甘肃省乡村医生人力资源配置状况进行初步评估,并在此基础上,对农村乡村医生人力资源配置政策提出相关政策建议。     

乡村医生在岗培训教学方式的探讨

乡村医生是我国卫生技术队伍中的一支特殊的卫生技术力量，主要承担了农村的预防保健工作，是我国农村初级卫生保健网的网底，对保障农民的身体健康，建设社会主义新农村具有特别重要的意义。国务院《乡村医生从业管理条例》第三十一条规定：“省、自治区、直辖市人民政府组织制定乡村医生培训规划，保证乡村医生至少每两年接受一次培训”。     

乡村医生培训模式改革的探讨

加强乡村医生的教育培训,是满足广大农民对卫生服务需求的重要措施。文章针对新形势下乡村医生队伍建设遇到的新情况、新问题和他们的工作特点,分析了当前乡村医生培训中存在的问题,从教材内容、课程设置、考试方法、教学方法和手段几方面,对乡村医生培训模式的改革进行了探讨。     

苏州市吴江区松陵镇农村社区卫生服务站乡村医生人力资源分析

目的调查并分析苏州市吴江区松陵镇农村社区卫生服务人力资源配置的现状情况。方法设计调查表,对松陵镇社区卫生服务中心所属22个社区卫生服务站2015年人力资源配置现状情况进行调查。结果共有乡村医生57人,72%的乡村医生已经50岁以上,只有21.8%具有专业学历,13名乡村医生取得执业资格,50.9%的人员未参加全科医师培训。结论松陵镇农村社区卫生服务站乡村医生在专业、学历、岗位等方面与实际需求存在一定差距,要加大乡村社区卫生服务站乡村医生的培养。     

乡村医生医学继续教育培训的探讨

医学继续教育在全国范围内已普遍开展，但三级卫生网的网底——乡村医生的医学继续教育还没有引起足够重视。为探讨这一课题，笔者分析了2001年枞阳县638名乡医医学理论考试情况，结果显示成绩普遍低下，并将培训组与未培训组进行了对照，培训组明显高于未培训组。结合全县乡医现状，认为提高乡医素质已刻不容缓，继教培训是提高乡医素质的一种行之有效途径。并就如何搞好乡医继教培训工作，提出了方法和措施。     

乡村医生培训理论依据初探

从理论的角度探讨了乡村医生培训的依据,运用卫生法学、生命伦理学、社会医学与卫生事业管理知识得出如下结论：乡村医生培训是卫生法中保护公民健康原则的运用,是法律赋予乡村医生的权利和义务,是医德规范的要求,是以“农村为重点、依靠教育”为内容的我国新时期卫生工作方针的具体体现,是生物-心理-社会医学模式对医学教育影响的结果。     

乡村医生注册培训模式的研究与探讨

目的：了解第一轮乡村医生注册培训后,农村社区的需求和乡村医生自身的需求的变化,为制定乡村医生第二轮注册培训方案提供参照依据。方法：采用自行设计的《乡村医生注册培训项目调查表》,调查杭州市2236名乡村医生,有效调查2188名乡村医生,按照调查的乡村医生对培训知识的需求,对收集的数据进行分析。结果：乡村医生认为注册培训比较迫切的是慢性疾病的管理和防治、农村常见急诊处理、急诊常用药物的使用和合理用药的指导、重点传染性疾病的防治,培训方式以短期的面授、临床进修、临床指导为主。结论：乡村医生每2年1次的注册培训应从数量规模型向质量效益型转变,培训重点应以农村社区的要求和乡村医生自身需求为导向,体现“学用结合”,讲求培训效果,避免低水平重复,倡导参与式培训、菜单式培训,切切实实提高乡村医生的诊疗水平。     

乡村医生教育适宜培训方式与培训时间的探讨

从教学双方和供需两个方面,调查了57名县卫校校长、85名乡镇卫生院院长和125名乡村医生对乡村医生教育培训方式和培训时间的建议。结果表明,乡村医生培训应采用脱产培训方式,职前正规化教育学制应为3年,职后系统化培训时间宜采用2年学制。每隔3至5年脱产学习3个月作为我国乡村医生常规复训制度是可行的。解决乡村医生培训中的客观困难,有赖于政策性鼓励措施的实施和一定的行政干预。     

泰安市乡村医生现状调查与分析

目的：了解泰安市的农村卫生人力资源现状，为区域卫生规划提供有益参考。方法：以调查表的方式，由所辖县市区卫生局统计汇总，据泰安市卫生局复核汇总。结果：泰安市所辖范围内共有3786个行政村，共9473名乡村医生，平均每千人口2．45人，其中男性75．36％，女性24．64％．；年龄分布较为集中，80％的25－55岁之间；中专以上学历占64．50％；从培训方面看总体受训率较高达到89．82％，有87．88％的乡村医生获得执业证书。结论：泰安市乡村医生专业学历层次、人员素质偏低，且各地发展不平衡。     

采取多种培训方式 提高乡村医生素质

由于历史的原因，现有乡村医生中有大部分靠短期业务培训所获取的有限专业知识，已不能适应现代医学模式，不能适应农村卫生工作发展和改革的需要，也难以满足伴随着农民生活水平逐步提高的医疗需求。因此，根据我县乡村医生队伍的现状，按照国家卫生部科教司关于全国乡村...     

乡村医生健康教育培训效果分析

为积极开展农村健康教育,2001年4～6月,湖南省常德市鼎城区以乡(镇)为单位对全区30个乡镇近500名乡村医生进行了健康教育培训.培训前对乡村医生的基本情况、相关知识进行了调查和测试,收回有效试卷334份,现将结果分析如下.     

乡村医生的培训及素质情况研究：福建省建阳市顺昌县乡村医生调查报告

目的：研究乡村医生的培训和素质状况,为提高村医质量提供依据。方法：设计问卷调查表,对福建省建阳市和顺昌县６个乡１５４名村医进行问卷调查。结果：乡村医生素质有明显提高。表现在：累计培训时间长,多数愿意继续留在村医工作岗位,满意率较高;基本掌握了村医常规操作的有关知识和技能。村医质量不尽人意之处有：年龄偏大,文化程度偏低,很少具有中专学历者进入村医队伍。建议：进一步加强乡村医生队伍规范化管理,争取有８０％乡村医生累计培训在２年以上,达到中专学历水平。     

乡村医生现场心肺复苏强化培训的探讨

[目的]了解乡村医生目前对心肺复苏(CPR)技术的实际掌握现状、分析原因,探索能使乡村医生规范、熟练掌握CPR技术的有效途径。[方法]对1120名乡医进行问卷调查,并将其中自认为已掌握了CPR技术的462名乡村医生进行强化培训前、后的现场考核。[结果]强化培训前现场CPR考核合格率仅为46.5%,其出错较多的步骤在胸外心脏按压、开放气道等,经强化培训后合格率显著提高,存在统计学差异(P<0.05)。[结论]乡村医生虽然大部分都接受过CPR技术的培训,但实际掌握率较低,亟需对他们进行规范、有效的强化培训,从而真正实现CPR的普及,提高我国乡村基层的急救水平。     

中国乡村医生教育培训现状调查

目的 通过对当前中国乡村医生教育现状的分析,找出培训中存在的问题,为政府进一步发展乡村医生教育,提高培训效果提供依据.方法 流行病学横断面研究结合小组访谈法.结果 抽样省份乡村医生教育工作取得了很大的发展,乡村医生从数量到质量均有较大的提高,但现行的培训模式与实际需求的培训模式有着一定程度的差别,质量也有待进一步改善....     

乡村医生继续教育对策探讨

乡村医生是农村实施初级卫生保健的生力军，他们整体素质的高低直接关系到农村预防、保健、医疗、康复等工作的落实。《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中要求“到２０００年使全国８０％的乡村医生达到中专水平”，这对于经济欠发达地区仍是一项十分艰巨的任...     

做好乡村医生培训与执业考核 加强乡村医生队伍建设

乡村医生队伍自上世纪五十年代诞生以来，为保护农民健康发挥了积极作用。党的十六届六中全会在构建社会主义和谐社会的总体部署中提出了建立覆盖全体城乡居民的基本保健制度，为群众提供安全有效、方便、价廉的公共卫生和基本医疗服务的目标。在农村卫生服务体系中，村卫生室承担农村常见疾病的预防治疗、妇幼保健、健康教育、康复等工作，提供常见病、多发病的一般诊治和转诊任务。     

少数民族地区乡村医生现状浅析

乡村医生常年生活在群众之中，对患者的家庭病史、经济情况等了如指掌，受信任程度很高。他们工作在农村第一线，不仅承担农村常见病、多发病的诊治任务，还担负辖区内的公共卫生宣教、计划免疫、传染病防治、妇幼保健等任务。现结合本地的实际，就少数民族地区乡村医生现状作以浅析。     

乡村医生培训工作现状及改进对策研究

我国乡村医生近百万人,国家出台了很多稳定乡村医生队伍、提高乡村医生素质的政策,但近年来广泛开展的乡村医生培训效果有待提高。文章提出尽早开展乡村医生培训教材的修订或二次编写工作、建设农村医疗卫生案例库、改变委托培训形式、采用案例式教学、调整培训时间安排、采取多种形式评估培训效果。     

四川省乡村医生培训现状及需求研究

在四川省抽取183名乡村医生,通过面对面问卷调查了解乡村医生培训情况,经统计学分析发现,四川省乡村医生平均培训时间为16.6天/年,培训地点以乡镇卫生院为主(83.7%),培训方式以会议为主(81.9%),公共卫生是乡村医生培训的主要内容(17.7%)。乡村医生期望培训的时间首选1个月/年(36.2%),地点希望在县级机构(45.2%),方式首选去上级医院进修(38.6%),培训内容首选临床医学(26.0%)。建议合理规划对乡村医生的培训,并增加培训投入。