科学研究在中医本科临床教学中的应用探讨

科学研究是一种认识过程,是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法,利用科研手段和装备,为了认识自然现象和社会现象的内在本质和运动规律,从而能动地改造客观世界而进行的调查研究、实验、试制等一系列的创造性活动. 中医临床教学以后期临床实习阶段为主.笔者在临床教学中发现,后期中医临床教学中存在一些问题,如重医轻教、教学意识逐渐淡化、教学查房流于形式、学生工作懒散等.对此,笔者认为,加强科学研究在中医本科临床教学中的应用,可以增加教师的教学手段、增强学生的学习兴趣,起到改善上述问题的作用,以期提高后期临床的教学质量,为中医临床提供更好的复合型人才.     

ICU中医护理专业本科生临床教学模式初探

我院ICU是全院危重病人的集中地，病人的病种多，病情重，仪器的种类全，数量多，具有大量的临床教学素材及物质条件；同时在日常护理中尽可能地把中医护理理论及技术运用于危重症护理中，为中医临床护理教学提供了先决条件。特别是对护理本科生的培养目标是使之具备临床护理、护理教育、护理科研、护理管理和社区护理的能力。     

中医院校本科护理人才培养的探讨

中医院校本科护理专业学生培养,既要掌握西医护理相关知识,同时要学习中医护理内容,学生的学习任务繁重,因此在课程设置、理论教学和实践性教学等方面更需要进一步探索研究,优化中西医护理课程体系、教学方法是保证能够培养中西医结合高级护理人才的重要环节,是迫切需要探索和解决的重点。     

中医护理临床教学路径构建

[目的]构建中医护理临床教学路径。[方法]使用文献综述法和深入访谈法,拟定中医护理临床教学路径。[结果]制定4周28天中医护理临床教学路径。重点发挥护士长作用、护理安全教育、提高沟通能力、体现中医特色。[结论]中医护理临床教学路径为临床教学流程提供规范。     

中医护理临床教学路径构建

[目的]构建中医护理临床教学路径。[方法]使用文献综述法和深入访谈法,拟定中医护理临床教学路径。[结果]制定4周28天中医护理临床教学路径。重点发挥护士长作用、护理安全教育、提高沟通能力、体现中医特色。[结论]中医护理临床教学路径为临床教学流程提供规范。     

中医护理临床教学路径在神经内科护理教学中的应用

目的 探讨中医护理临床教学路径在神经内科护理教学中的应用效果.方法 选取2019年1月 —2019年12月在中国医科大学附属盛京医院工作的70名神经内科护理人员,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组35名.观察组实行中医护理临床教学,对照组实行普通的护理教学方法.比较2组护士的考核成绩和对教学模式的总满意度.结果 ...     

高职中医临床教学改革探讨

为了给基层医疗单位培养更多更合格的实用型人才,在中医临床教学中,有必要提高学生理论联系实际、综合分析与辨证施治的临证能力,努力实现由"应试型"转向"能力型"教学模式上来,重视优化教学内容,培养学生的思考能力和动手实践技能能力.     

中医护理本科教育的建设

中医护理专业的本科教育起步较晚.我校护理学院的前身是l970年广州中医药大学两所附属医院的卫训队.1978年正式成立护士学校,1989年更名为广州中医药大学附属中医药学校,1999年成立扩理学院开展本科教育.     

中医护理临床教学路径在针灸康复科临床教学中的应用效果

目的：探讨中医护理临床教学路径在针灸康复科临床教学中的应用效果。方法：医院针灸康复科从2020年开始实施中医护理临床教学路径管理模式,2020年为实施后,2019年为实施前,实施前后各随机选择29名实习护生为研究对象,比较实施前后实习护生的管理效果。结果：实施后实习护生中医护理理论知识、实践操作知识等考核得分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后实习护生对教学的满意度评分,显著高于实施前(P<0.05)。结论：中医护理临床教学路径应用于针灸康复科临床教学管理中效果良好,能提升科室整体护理教学质量,规范教学流程,提高护生理论知识和实践操作知识掌握度,护生教学满意度高。     

中医临床本科教学中建立导师制的意义

在中医临床本科教学中建立导师制度，可以更好地指导学生实习，加强临床工作中解决问题的能力，提高学生个人素质，构建新型的教与学关系，发挥学生潜力，展示自我个性，以将来进入实际工作打下坚实的基础。     

关于中医护理后期临床教学现状的调查与对策思考

目的探索中医护理后期临床教学方法,提高中医护理教学质量,培养高素质护理人才,使中医护理人才更加适应医疗卫生事业的需要.方法调查有关中医护理后期临床教学的现状和建议.面向4所中医高等院校护理系,随机抽样1 29名学生.结果学生们都对所调查内容提出了自己的看法和建议.结论加强中医护理后期临床教学改革.     

中医急诊医学的临床教学探讨

急诊医学是医学领域中一门新兴的学科,在国际上作为一门独立的学科,仅仅诞生有20多年时间。我国急诊医学于1983年被卫生部和教育部正式承认为独立学科,并明确规定,在全国二级以上医院均要建立一个独立的急诊科[1]。1987年正式成立中华医学会急诊医学分会,使这一新学科在我国有了长足发展,逐渐形成了完整的急诊医疗服务体系(EMSS)。现代急诊医学不再是原来意义上的“分诊”,而是集院前急救、院内抢救、重症监护(EICU)、急诊病房于一体。正是这些变化和发展对当代的急诊医学教学提出了更高的要求和新的内容,尤其是对我们中医急诊医学教学…     

浅议中医临床教学实践

中医内科是一门临床课,在中医本科生进入临床实习中,总是会困惑如何将课堂理论知识很好的运用到l临床实践中,如何在中医各科的临床实践中深化理论认识,提高处理临床问题的能力,如何努力成为合格的临床中医师。笔者从事中医内科课堂教学和临床带教多年,体会颇深。     

在线中医护理服务剧本在中医护理临床教学中的应用效果

目的：探究在线中医护理服务剧本在中医护理临床教学中的应用效果。方法：采用便利抽样法选取2021年医院中医科的62名护理专业实习生作为研究对象,分为对照组与观察组,每组31名。对照组实施常规中医护理教学模式,观察组在常规中医护理教学基础上实施在线中医护理服务剧本教学模式,比较两组护理实习生的护理人文关怀能力、评判性思维能力以及对教学过程的满意度情况。结果：观察组护理实习生的NHCAS评分为(88.07±3.91)分,显著高于对照组的(80.63±4.85)分(P<0.05)。观察组护理实习生的CTDI-CV评分为(103.52±8.77)分,显著高于对照组的(90.57±11.64)分(P<0.05)。观察组护理实习生对教学过程的满意度为96.77%,显著高于对照组的77.42%(P<0.05)。结论：中医护理服务剧本的应用能提高护理实习生的护理人文关怀能力与评判性思维能力,改善中医护理临床教学质量,提高护理实习生对教学过程的满意度。     

中医肛肠疾病临床教学方法探讨

为更好地完成中医肛肠疾病的临床教学,首都医科大学附属北京中医医院肛肠科通过加强入科培训、突出科室中医特色、教材与临床相结合、分层次教学、现代教学手段与传统教学法相结合等多元化的教学方式,结合问题导向学习教学法,培养学生自主学习能力,并立足中医优势,不断传承和发展,取得了较好的教学效果。     

关于本科护理专业开设《中医护理学》课程的探讨

通过对中医护理知识普及程度的调查，认为中医护理学课程是有别于西医护理的特色课程，不管在临床实践，还是在日常保健中，均有很大的市场和作用价值，值得在中西医所有本科院校中推广。     

中医临床教学构建SSE模式的探讨

培养具有实践能力和创新精神的高素质中医药人才,主动适应体制改革和医学社会化演进,中医药临床教学亟待改革.构建以病例为中心的"SSE"模式,教学过程中师生角色互动,学生学习热情高涨,对新教法支持率高,综合考核评定,新教法教学效果显著.它加强了学校与社会、基础与临床的衔接,对培养学生的创新能力、临床思维能力、实践操作能力及发掘教师自身创造潜能都大有裨益.     

多媒体技术在中医临床教学中的应用探讨

讨论了多媒体在中医临床教学中应用的必要性、优势及不足,分析了提高中医临床教学中多媒体教学质量的几项措施。     

中医本科护理人才培养模式的实践探索

我校自1985年开始创办中医护理专科教育,1999年率先在中医药院校设置本科护理专业。在十几年护理教育中,我们坚持突出祖国传统医学特色,注重中医护理理论与先进的护理模式相结合,针对本科护理人才培养的要求,在课程设置、师资队伍建设和教学质量监控等方面积极探索,力争建立符合我国国情的整体护理的课程体系。