临床药师的培养与教育

开展临床药学 ,可进一步推动临床药学工作发展 ,至关重要的是要培养一支高素质、高水平的临床药师队伍。1　临床药师的现状1 .1　人员　目前各大型综合医院专业临床药师严重相对不足 ;并且临床药师本科以上人员较少 ,学历层次偏低 ,医学知识缺乏 ,更新提高较慢等 ,限制了临床药学的开展。1 .2　工作内容　各医院对临床药师的职责要求不一 ,实际工作相对滞后 ,有相当一部分医院临床药师的工作只拘于实验室或部分信息资料的收集、整理及编发等 ,没有体现出临床药师面向临床、面向患者提供全方位药学服务的职责。1 .3　临床药师的专职性　我国…     

心内科临床药师培养的实践与思考

通过实践体验,对在培训基地临床药师培训心得进行总结,探索心内科临床药师培养的模式与方法. 结果 表明培训学员在逐渐成熟的培训模式下学习,能够更快找到自己的方向及定位,成为适合临床需要的临床药师.     

临床药师在岗培养模式的探索和实践

目的探索临床药师在岗培养的最佳模式。方法结合医院临床药师在岗培养的实践,对现状进行分析、总结。结果与结论在岗培养是临床药师队伍快速发展的一种途径,也是临床药师继续教育不可或缺的一种模式。     

临床药师培训的实践与体会

目的:为临床药师参与临床工作提供参考。方法:回顾笔者参加呼吸科临床药师培训过程中学习和探索到的临床药师参与临床工作的模式和方法。结果与结论:临床药师应有扎实的药学知识、良好的沟通方式,才能更好地参与临床工作。     

上海市中医临床药师规范化培训模式探索和实践

目的： 适应上海市医政工作新形势和临床药学学科发展新需求,探索和实践上海市中医临床药师规范化培训模式。方法： 参考上海市西医通科临床药师在职规范化培训模式,制定上海市中医临床药师规范化培训方案,组织开展培训工作。培训工作结束后,对培训基地和学员进行了调研,参考调研结果对培训方案进行调整。部分基地在完成培训大纲要求外,对培训内容和形式进行了拓展与实践。结果： 培训工作主要由师资培训、基地遴选、学员培训、调研和改进四部分组成,其中学员培训包括集中理论知识培训、门诊抄方、审方实践和临床实践。首期遴选出4家医院作为首批中医临床药师培训基地,第一、二期分别有31名和40名学员通过考核取得培训合格证书。参考调研结果,增加了门诊审方、门诊抄方和临床实践时间,门诊审方增加了中药饮片处方点评内容。曙光医院基地通过课堂授课、知识手册学习以及参观实践,加强对学员理论知识和实践技能的培训。结论： 上海市中医临床药师规范化培训模式是可行的,为本市二、三级医院培养了一批中医临床药师,加强了医疗机构临床药师队伍建设,使临床药学服务体系更加完善。     

基于成果导向教育理念的课程教学改革在临床输血实习中的应用

目的 探讨基于成果导向教育(OBE)理念的课程教学改革在临床输血实习中的应用效果.方法 采用便利抽样法,选取2015年7月～2017年8月和2017年9月～2020年1月在云南省第三人民医院输血科实习的144名医学检验专业学生分别作为对照组(49名)和观察组(95名).对照组采用传统的临床带教模式,观察组采用OBE模式...     

在职培养临床药师的实践与体会

目的:探讨我国在职培养临床药师的路径和方法。方法:选择符合条件的药师通过理论学习、临床学习及实践等方式进行在职培养。结果与结论:学习、实践及自我准确定位的结合,可使之成为适应临床需要的合格临床药师。     

我院开展临床药师培养的实践与体会

目的:介绍我院开展临床药师培养的实践与体会。方法:从我院临床药师的培养模式和具体工作内容等方面进行总结。结果与结论:培养模式为"准备-实践-提高",具体工作内容包括专科长期定点深入、重点病例的药学监护、药品不良反应监测等;建议从更改临床药师培养工作主体、积极储备临床专业知识、加强与临床沟通等方面提高临床药师的培养效果。     

医院临床药师的教育和培养

2002年1月，卫生部、国家中医药管理局联合颁发了《医疗机构药事管理暂行规定》，提出在医疗机构中药学部门建立以病人为中心的药学管理模式。开展以合理用药为核心的临床药学工作．逐步建立临床药师制。卫生部2006年公布了首批19家临床药师培训试点基地，旨在探索适合我国国情的临床药师培养模式。目前在这一探索阶段中，医院临床药师培训的大部分工作由医疗机构以继续教育的方式来承担，以提高临床药师培训的针对性，缩短培训的时间。加强培训的实践性。通过对医院在职药师的培训，推进在职药师向临床药师转型。[第一段]     

在职临床药师参与临床实践培养模式探讨

目的:探求我国快速培养在职临床药师的方式、方法及有效模式。方法:参照国内、外临床药师的培养过程和现状,比较国内、外临床药师培养的背景、制度和政策,并结合自身的工作经验,提出我国较为快速的在职临床药师的培养模式。结果与结论:我国的在职临床药师培养,只有分步骤进行,包括从理论学习和临床实践技能、考核指标的制订与评价,以及学术论文撰写等方面入手,才能尽快培养出真正意义上的临床药师参与临床实践,从而保证安全、合理、有效、经济用药,减少卫生资源的浪费。     

“以问题为中心”教学法在临床药师师资培训中的应用

摘 要 目的： 探讨“以问题为中心（PBL）”教学法在临床药师师资培训中的应用效果。方法: 介绍PBL教学法在师资培训中的具体实施内容、流程与组织方法。结果: 经过科学的成绩分析,结果显示学员培训前和培训后相比理论考试成绩平均提高30分,临床实践成绩平均在85分以上。充分体现了出培训班教学效果显著,教学方案设计合理。结论:PBL教学法在临床药师师资培训中的首次应用受到大家的一致好评。认为该方法不但提高了学习的目的性与趣味性,还能让学员有针对性地去探索并运用理论知识,以提高分析和解决问题的能力,更能更加系统牢固的掌握理论知识并与临床需求紧密结合,值得推广。     

实习中引入临床药师培训模式的探索

为了使临床药学专业毕业生更加满足社会需求,山东大学参照卫生临床药师培训模式,在七年制临床药学专业毕业实习中加入了临床药师培训阶段。该文对该专业临床药学培训的安排、方式与内容、培训与考核等方面的问题做一介绍和讨论。     

中国人民解放军总医院卫生部临床药师学员培训经验探讨

目的 为更好地带教临床药师学员提供参考.方法 结合中国人民解放军总医院实际情况,针对每位临床药师学员自身特点,因材施教,结果与结论2年临床药师学员的带教工作取得了较好的效果.带教工作开展顺利,为医院临床药师人才队伍建设起到了良好作用.     

浙江省临床药师师资培训实践与体会

目的 介绍浙江省临床药师师资规范化培训模式,为我国临床药师师资培养提供借鉴。方法 参照中华医学会临床药学分会临床药学师资培训的要求,结合浙江省临床药师培养特点,建立临床药师师资的理论培训体系、临床实践规范化培养方案和标准化考核方案。结果 师资培训的成绩总分为400分,包括药学问诊、满意度、理论考核、临床思维考核和作业。此次培训药师总分最高为382分,平均分为340.3分。培训前后,药师的成绩平均提高24.09分。结论 浙江省的临床药师师资规范化培训模式充分培养了临床药师师资主动带教能力,具有较强的操作性和规范性,值得借鉴和学习。     

临床药师培训对专业型临床药学硕士培养的启示

目的：分析我国开展临床药师培训的具体情况,为专业型临床药学硕士培养提供思路。方法：搜索CNKI、万方、维普数据库,查询我国临床药师培训相关文献,分析临床药师培训与临床药学专业硕士培养的比较优势。结果：专业型临床药学硕士的培养应设置与临床实践密切结合的课程,同时须布置药学实践作业。考核内容应侧重于临床,注重过程考核。结论：临床药师的基本功是医嘱审核、用药教育、药物不良反应判断等,一切工作都应围绕临床,以患者为中心。在学习期间,专业型临床药学硕士更应着重锻炼这些基本功。只有这样,才能为今后参与临床治疗团队、提供药学服务、缩短执业过渡期打好基础。     

OSCE引导式情景实践教学模式在临床药师培训过程中的应用

摘要：目的 针对临床药师培训的特点,探讨以客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination, OSCE）引导式情景实践教学模式在培训中的具体应用及评价效果。方法 以2020年10月-2022年9月参加中南大学湘雅二医院临床药师培训项目的56名学员作为研究对象,进行OSCE引导式情景实践教学,通过理论考试成绩和OSCE考核成绩为评价指标,探讨分析OSCE引导式情景实践教学模式在临床药师培训中的应用效果。结果 通过比较分析,OSCE引导式情景实践教学模式不仅能让临床药师学员较好的掌握培训大纲要求的理论知识点,其临床思维能力、临床药师解决问题的能力及沟通协调技能均得到了不同程度的提升。结论 对于临床药师培训学员,OSCE引导式情景实践教学模式有利于其综合技能的提升,适合培养新形势下独立开展临床药学服务的临床药师。     

我院临床药师管理实践模式的思考

目的 探索适合我国国情的临床药师人才培养模式。方法 按照卫生部要求,结合本院临床药师培训工作经验总结、分析。结果 我院已建立系统的组织管理模式,制定了一系列完善的培训措施。结论 通过培训工作,不仅教授了学员专业知识和开展临床药学工作的方法,也使我院的临床药学工作得到了长足发展。     

港澳地区学生药剂师方向培养模式探索与实践

目的研究和探索药学专业港澳地区学生药剂师方向培养模式。方法通过研究港澳地区对药剂师注册的知识结构要求,并借鉴香港药剂师培养的课程体系,探索药学专业港澳地区学生药剂师方向的课程设置。结果与结论药学专业港澳地区学生药剂师培养应关注选修课程和毕业论文的改革。     

基于临床问题的Seminar教学法在临床药师培训中的应用

摘 要 探讨Seminar教学法在临床药师培训中的应用。提出能够显示临床药师培养的重点和难点,对于临床技能培养有引导作用的40个临床问题,与国际规范的Seminar教学法相融合,进行实践总结。旨在推进我国临床药师培训国际化进程,提升临床药师教育水平和工作胜任能力。