针对性健康教育对肿瘤PICC置管患者的影响

目的探讨针对性健康教育对肿瘤PICC置管患者的影响。方法纳入2017年1月～2018年8月我院收治的50例肿瘤PICC置管患者进行研究。按照随机对照原则分为对照组和观察组,每组25例。对照组接受常规护理,观察组在此基础上实施针对性健康教育,比较两组患者干预前后自我护理能力测定量表(ESCA)评分、依从性、QLQ-C30生活质量评分变化情况以及并发症发生情况。结果观察组患者干预后自我护理技能评分、自我护理责任感评分、自我概念评分、健康知识水平评分均高于对照组,差异显著(P0.05);观察组患者干预后依从性评分和QLQ-C30评分均高于对照组,差异显著(P0.05);观察组患者并发症总发生率低于对照组,差异显著(P0.05)。结论针对性健康教育可提高肿瘤PICC置管患者自我护理能力、依从性和生活质量,降低并发症风险,值得临床推荐。     

健康教育对中心静脉导管胸腔置管患者的影响

目的 探讨健康教育对中心静脉导管（PICC）胸腔置管患者自护能力、自我效能及PICC相关并发症的影响.方法 收集晚期肿瘤伴恶性胸腔积液的患者100例,2012年5月前纳入的47例患者作为对照组,2012年5月及以后纳入的53例患者作为观察组,对照组给予常规护理及健康教育,观察组实施以提高患者自我护理能力和自我效能为目的的健康教育方案.结果 出院前观察组自我护理能力明显优于对照组,ESCA表的自护技能、责任感、自我概念、疾病健康知识得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.观察组置管期间自我效能量表不适症状管理、自我护理任务管理得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）,观察组PICC依从性问卷调查得分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.观察组置管期间导管最大流速变化值、月均非计划性导管维护次数PICC相关并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 以认知行为干预、互动自我护理指导为主的健康教育有助于提高患者PICC置管期间自我护理技能、自我效能,降低导管阻塞及并发症发生率.     

针对性护理在乳腺癌PICC置管化疗患者中的应用效果

目的:观察针对性护理在乳腺癌经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)置管化疗患者中的应用效果。方法:选取68例乳腺癌患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组各34例。对照组实施常规护理,观察组实施针对性护理,比较两组遵医依从性、护理前后自护能力[自我护理能力量表(ESCA)]评分和并发症发生率。结果:观察组遵医依从性为97.06%(33/34),高于对照组的73.53%(25/34),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组健康知识、自护技能、自我责任感和自护概念等ESCA评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率为2.94%(1/34),低于对照组的23.53%(8/34),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对性护理应用于乳腺癌PICC置管化疗患者护理中,可提高其遵医依从性和ESCA评分,降低并发症发生率,效果优于单纯常规护理。     

延续性健康教育对PCI术后患者 自我管理水平及预后的影响

目的 探讨延续性健康教育对经皮冠状动脉介入治疗（PCI）术后患者自我管理水平及预后的影响。 方法 选择 2021年3月至2022年3月在温州市中心医院行PCI术并顺利出院的100例患者为研究对象，根据出院后健康教育方案不同分为对 照组及观察组，各50例。对照组行常规健康教育，观察组在常规教育基础上行双轨延续性健康教育，评价指标包括：患者自我效能感 评分、自我管理能力评分、治疗依从性、不良心血管事件、再入院率以及满意度评分。 结果 两组患者干预后自我效能感、自我管理 能力评分均优于干预前（均P＜0.05），观察组在行延续健康教育后，自我效能感评分、自我管理能力评分、治疗依从性均优于对照组 （均P＜0.05）。观察组不良心血管事件、再入院率均低于对照组，健康教育总满意率高于对照组（均P＜0.05）。 结论 延续性健康教 育可有效增强PCI术后患者的自我效能感和自我管理能力，提高患者治疗依从性、预后康复水平及健康教育满意度。     

自我管理项目干预对PICC置管的鼻咽癌患者及家属的自我护理能力及焦虑状态的影响

目的 探讨自我管理项目干预在经外周静脉穿刺中心静脉置管(PICC)下鼻咽癌(NPC)家庭中的应用价值。方法 选择2018年2月至2020年2月在我院行PICC置管的70例NPC患者,其中35例患者及其家属均接受常规的健康宣教(对照组),35例患者及其家属则实施自我管理干预(观察组),比较两组患者对PICC相关知识的掌握情况、患者及家属的自我护理能力、负面情绪及并发症情况。结果 干预后,观察组患者对PICC相关知识掌握程度明显高于对照组(P0.05);观察组各项自我护理能力评分均明显高于对照组(P0.05);且观察组干预后的焦虑状态评分明显低于对照组(P0.05);观察组PICC并发症的总发生率明显低于对照组(P0.05)。结论 将自我管理项目干预应用于PICC置管下的鼻咽癌家庭中,可有效提高患者家庭对相关知识的掌握程度及自我护理能力,同时缓解其焦虑情况,且对各项并发症的发生也具有较好的预防效果。     

分阶段健康教育配合出院指导对术后子宫内膜癌出院患者复发率及生活质量的影响

目的 观察分阶段健康教育配合出院指导对术后子宫内膜癌出院患者的影响。方法 将我院2021年1月至2021年12月95例子宫内膜癌患者按随机数字表法分为对照组47例、观察组48例,对照组予以常规院外护理,观察组予以分阶段健康教育配合出院指导。比较两组患者健康知识水平、复发率及并发症发生率、自护能力、生活质量和自我感受负担。结果 观察组健康知识知晓率高于对照组(P＜0.05)；观察组复发率、并发症发生率低于对照组(P＜0.05)；干预后观察组健康知识评分、自我护理责任感评分、自我护理技能评分、自我概念评分高于对照组(P＜0.05)；干预后观察组癌症患者生活质量测定量表(QOL-C30)评分、癌症患者自我感受负担量表(SPBS-CP)评分低于对照组(P＜0.05)。结论 术后子宫内膜癌出院患者实施分阶段健康教育配合出院指导后,能减少复发和并发症发生,提升患者健康知识水平和自护能力,改善其生活质量,减轻其负担感。     

集束化护理在PICC全静脉营养支持治疗肿瘤患者中的应用效果观察

目的探讨集束化护理在经外周静脉置入中心静脉导管（PICC）全静脉营养支持治疗肿瘤患者中的应用。方法选择120例行PICC全静脉营养支持治疗患者作为对照组,以及120例PICC集束化护理的全静脉营养支持患者作为观察组。观察组在常规护理基础上应用集束化护理干预,对照组采用常规护理。干预13个月后,比较两组患者导管相关性血流感染、导管堵塞、导管移位等并发症的发生情况和PICC自我管理能力和自我护理能力。结果观察组导管相关性血流感染2例、导管堵塞1例、导管移位1例,对照组导管相关性血流感染9例、导管堵塞7例、导管移位8例,观察组并发症发生率均低于对照组（P＜0.05）。观察组PICC自我管理、带管运动、带管日常生活、导管维护依从性、日常导管观察、信息获取、导管异常情况处理、导管管理信心评分均高于对照组（均P＜0.05）;两组PICC自我管理、带管运动、带管日常生活、导管维护依从性、日常导管观察、信息获取、导管异常情况处理、导管管理信心评分均高于干预前（P＜0.05）。护理干预前,两组自我护理能力评分无统计学差异（P＞0.05）;干预后观察组自我护理能力评分高于对照组（P＜0.05）,两组干预13个月后自我护理能力评分均高于干预前（P＜0.05）。结论对PICC置管全静脉营养患者进行集束化护理,可有效降低导管相关性血流感染、导管堵塞、导管移位的发生率,提高患者的PICC自我管理能力和自我护理能力,值得在临床推广。     

健康教育干预对肿瘤外科PICC置管患者依从性及自我护理能力的影响

目的探讨健康教育干预对肿瘤外科PICC置管患者依从性及自我护理能力的影响。方法选择2013年2月~2014年2月在我院肿瘤外科行PICC置管患者70例,全部患者随机分为干预组及对照组,每组35例;对照组行常规护理,干预组在常规护理的基础上着重实施健康教育干预,比较两组患者的依从率及两组患者干预前后自我护理能力ESCA评分。结果干预组患者完全依从率达60.0%,显著高于对照组的完全依从率34.3%,差异具有统计学意义(χ2=6.375,P<0.05)。干预后两组患者各项自我护理能力ESCA评分均较干预前显著提高,且干预组患者自我护理技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平评分显著高于对照组(t=3.235、3.173、2.873、3.675,P<0.05)。结论对肿瘤外科PICC置管患者实施健康教育干预可以提高依从性及患者的自我护理能力。     

延续性护理干预在胆管切开取石术后带T管患者院外自我护理中的应用

目的分析延续性护理干预在胆管切开取石术后带T管患者院外自我护理中的应用价值。方法选取2016年6月至2018年6月在平舆县中医院接受胆管切开取石术的86例患者,采用随机数表法分为对照组和观察组,每组43例。对照组患者出院前接受常规宣教,观察组接受延续性护理干预。采用自我护理能力量表(ESCA)评估两组干预前后自我护理能力,采用健康行为量表(HPLP)评估两组干预前后健康行为,比较两组患者不良事件发生率。结果干预后,两组患者ESCA及HPLP评分均较前提高,观察组ESCA及HPLP评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。对照组和观察组不良事件总发生率分别为18.60%(8/43)、4.65%(2/43),观察组出院后不良事件总发生率较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论延续性护理干预可有效提高胆管切开取石术后带T管患者院外自我护理能力,改善其健康行为,减少出院后不良事件的发生。     

延续护理对COPD患者自我护理能力和健康行为的影响

目的:探讨延续护理对COPD患者自我能力和健康行为的影响。方法:选取我院2012年4月-2014年8月收治的90例COPD患者,将其随机分为两组,一组为对照组(45例),一组为观察组(45例),两组患者经治疗出院后,对照组患者采取传统门诊随访护理,观察组患者在对照组基础上实施延续护理,将两组患者出院前和一年后的ESCA评分和HPLP评分进行对比。结果:两组患者出院前ESCA评分和HPLP评分差异不显著(P0.05),一年后,观察组患者的ESCA评分和HPLP评分均明显高于对照组患者(P0.05)。结论:对COPD患者出院后实施延续护理,能够有效提高患者的自我护理能力,改善患者健康行为。     

以奥马哈系统为基础的延续性护理在结直肠癌造口患者中的应用效果

目的:探讨以奥马哈系统为基础的延续性护理在结直肠癌造口患者中的应用效果.方法:选择廉江市人民医院2017年7月—2020年7月收治的82例结直肠癌患者,按随机数字表法分为两组.对照组(41例)采取常规护理,观察组(41例)实施以奥马哈系统为基础的延续性护理.比较两组干预30 d时疾病护理知识和技能掌握情况,干预前和干预30 d时自我管理能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]评分,观察并统计并发症发生率.结果:干预前两组ESCA评分比较差异无统计学意义(P>0.05).观察组干预30 d后ESCA评分和疾病护理知识和技能掌握度高于对照组(P<0.05);并发症总发生率为2.44％,低于对照组的19.51％(P<0.05).结论:结直肠癌造口患者经以奥马哈系统为基础的延续性护理干预后,能够促进患者对疾病护理知识掌握度和自我管理能力的提高,降低并发症发生率.     

延续性护理在冠心病经皮冠状动脉介入术后患者中的应用效果

目的：观察延续性护理在冠心病经皮冠状动脉介入术（PCI）后患者中的应用效果。方法：回顾性分析2020年1月至2021年12月该院收治的86例冠心病PCI术后患者的临床资料,按照护理方法不同将其分为对照组和观察组各43例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施延续性护理,两组均护理2个月。比较两组护理前后自护能力[自我护理能力量表（ESCA）]评分、自我管理能力[冠心病自我管理行为量表（CSMS）]评分、负性情绪[抑郁焦虑压力量表简体中文版（DASS-21）]评分,以及护理满意度。结果：护理后,观察组自我概念、自护责任感、自我护理技能、健康知识等ESCA各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组日常生活管理、不良嗜好管理、疾病知识管理、症状管理、急救管理、治疗依从性管理、情绪认知管理等CSMS各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组焦虑、抑郁、压力等DASS-21各维度评分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组护理满意度为95.35%(41/43),高于对照组的81.40%(35/43),差异有统计学意...     

基于微信公众平台的延续护理在PICC带管患者应用效果、自我管理能力及并发症分析

目的:分析基于微信公众平台的延续护理在PICC带管患者应用效果、自我管理能力及并发症.方法:选取该院2015年8月至2017年7月收治的158例PICC带管患者作为观察对象,按照数字表法分为对照组(n=79,行常规护理)和研究组(n=79,行基于微信公众平台的延续护理),对比2组护理效果的差异.结果:研究组自我管理能力相关评分及PICC相关知识评分均明显高于对照组(P＜0.05);2组并发症发生率比较,研究组低于对照组(P＜0.05).结论:PICC带管患者应用基于微信公众平台的延续护理可显著提高患者自我管理能力,降低并发症发生率,值得临床借鉴和大力推广.     

延续护理对直肠癌造口患者心理状态及自我护理能力的影响

目的：评价延续护理对直肠癌造口患者心理状态及自我护理能力的影响。方法观察组56例Miles术患者,对照组30例Miles术患者,分别给予延续护理和常规护理,出院3个月对比两组患者抑郁、焦虑、自我护理能力、生活质量及并发症发生率。结果出院后3个月观察组的SDS评分和抑郁程度均显著低于对照组（P＜0.05）,观察组的SAS评分显著低于对照组（P＜0.05）,中度及轻度抑郁率均显著低于对照组（P＜0.05）,观察组的ESCA量表总分、技能、责任感、自我概念及健康知识评分均显著高于对照组（P＜0.05）,观察组的SF-36量表生理职能、社会功能、情感功能、精神健康、精力、整体健康评分均显著高于对照组（P＜0.05）,观察组的造口并发症发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论延续护理有效改善直肠癌造口患者的心理状态,提高其造口自我护理能力,从而改善生活质量,降低造口并发症发生率。     

规范化自我管理教育对患者经外周中心静脉置管维护依从性的影响

目的：探讨规范化自我管理教育对患者经外周中心静脉置管（PICC）维护依从性的影响。方法：采用前瞻性随机对照研究方法，将76例PICC置管患者随机分为观察组和对照组各38例。对照组实施PICC置管后常规健康教育，观察组在此基础上，进行规范化自我管理教育。比较干预后两组患者一般自我管理效能、维护依从性及并发症发生率。结果：两组干预前自我管理效能感评分差异无统计学意义（P＞0.05）；两组干预后自我管理效能感较干预前均有明显提升，干预后观察组的GSES评分（32.05±5.98分）明显高于对照组（25.12±7.35分），差异有统计学意义（P＜0.05，t=4.508）；观察组干预后自我管理效能感明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），在按时复诊（6.92±0.82分）、合理锻炼（6.87±0.79分）、并发症防范（6.12±0.98分）、维护须知（6.71±0.97分）、异常识别（7.01±0.81分）5个维度的评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），并发症发生率（7.89%）明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：规范化自我管理教育能显著提高PICC置管患者自我管理效能和维护依从性，降低并发症，可以作为院外管理的一个有效教育模式。     

微信教育方式的延续护理干预在输尿管结石术后携带双“J”管出院患者中的应用

目的 分析微信教育方式的延续护理干预在输尿管结石(UC)术后携带双“J”管出院患者中的应用效果。方法 选取2018年6月～2019年6月我院UC术后携带双“J”管出院的患者150例,2018年6月～2018年12月的74例为对照组,予以常规护理干预,2019年1月～2019年6月的76例为观察组,在对照组基础上予以微信教育方式的延续护理干预,比较两组知识知晓率、依从性、按时拔管率、并发症发生率。结果 观察组知识知晓率94.74%高于对照组78.38%(P＜0.05);干预后观察组依从性评分高于对照组(P＜0.05);观察组按时拔管率97.37%高于对照组87.84%(P＜0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P＜0.05)。结论 微信教育方式的延续护理干预应用于UC术后携带双“J”管出院的患者,可提高患者知识知晓率,改善依从性,降低并发症发生率,提高按时拔管率。     

延续性护理在胃癌化疗患者PICC置管中的应用效果

目的:观察延续性护理在胃癌化疗患者经外周中心静脉置管(PICC)中的应用效果。方法:选取198例进行胃癌化疗行PICC置管的患者作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组与研究组各99例。对照组在院期间采用常规护理,研究组在对照组基础上采用延续性护理。比较两组PICC置管知识知晓率及PICC置管相关并发症发生率。结果:护理后,研究组PICC置管知识知晓率为94.94%,高于对照组的81.81%,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,研究组PICC置管相关并发症发生率为3.03%,低于对照组的14.14%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用延续性护理可提高胃癌化疗患者PICC置管知识知晓率,以及降低PICC置管相关并发症发生率优于单纯常规护理效果。     

个体化健康教育对乳腺癌患者PICC留置时间和自我管理水平的影响

目的个体化健康教育对乳腺癌患者经外周穿刺置入中心静脉导管(PICC)留置时间和自我管理水平的影响。方法选取2016年2月至2018年3月罗山县人民医院收治的78例乳腺癌患者,按随机数表法分为对照组和观察组,每组39例。两组患者均接受PICC置管,对照组患者接受常规健康教育,观察组患者接受个体化健康教育。比较两组患者PICC留置时间、自我管理水平。结果观察组PICC留置时间较对照组长,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组ESCA评分高于干预前,观察组ESCA评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论将个体化健康教育用于乳腺癌患者PICC置管期间,可提升患者自我管理水平,延长PICC留置时间。     

图示及健康教育对肿瘤患者中心静脉导管并发症的影响

目的:探讨图示及健康宣教对肿瘤患者中心静脉导管(PICC)并发症的影响.方法:选取放疗科收治的接受PICC置管的恶性肿瘤患者146例,按随机数字表法分组,对照组73例予以传统口头健康宣教,研究组73例在对照组基础上予以图示健康教育,干预后对比两组患者疾病自我护理能力评分、健康促进行为水平、生活质量评分及并发症发生率.结果:与对照组比较,研究组干预后自我护理能力测定量表(ESCA)各项目评分及总分较高,健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)各项目评分及总分较高,生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)各维度评分较高,具有统计学意义(P<0.05);对照组并发症发生率(28.77％)高于研究组并发症发生率(12.33％),具有统计学意义(P<0.05).结论:图示及健康宣教能够提高肿瘤患者PICC置管后的自我护理能力,明显提高健康促进行为水平,改善生活质量,降低并发症的发生率.     

基于斯金纳程序教学理论的健康教育对慢性心力衰竭患者自我管理行为和心肺功能的影响

目的 探讨基于斯金纳程序教学理论的健康教育对慢性心力衰竭患者自我管理行为和心肺功能的影响。方法 选取2019年2月至2020年8月新乡市第一人民医院收治的80例慢性心力衰竭患者作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组和观察组,各40例。对照组接受常规干预,观察组接受基于斯金纳程序教学理论的健康教育。比较两组自我管理行为和心肺功能。结果 干预后,观察组自我护理指数量表(SCHFI)中自我护理管理、自我护理维持、自我护理信心评分均高于对照组(P<0.05)。观察组自护能力量表(ESCA)中自我概念、自护责任感、自我护理技能、健康知识水平评分均高于对照组(P<0.05)。观察组最大摄氧量(VO_(2max))高于对照组(P<0.05),最快心率、每分钟最大通气量与运动最大通气量比值(VE_(max)/MVV)低于对照组(P<0.05)。结论 慢性心力衰竭患者治疗期间,开展基于斯金纳程序教学理论的健康教育,有助于改善患者自我管理行为,促进患者心肺功能恢复。