动机性访谈健康教育模式对脑卒中患者康复锻炼认知度与依从性的影响

目的 探讨动机性访谈健康教育模式对脑卒中患者康复锻炼认知度与依从性的影响.方法 选取纳入标准的100例脑卒中患者作为研究对象,随机分为对照组和实验组各50例.对照组患者采用常规健康教育方法,实验组患者采用动机性访谈健康教育模式.在干预前后,采用脑卒中患者功能锻炼依从性问卷和康复锻炼认知度问卷对两组患者进行测评,观察两组患者康复锻炼认知度与依从性变化情况.结果 干预前,两组脑卒中患者功能锻炼依从性问卷得分和较高康复锻炼认知度人数比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,实验组患者功能锻炼依从性问卷得分和较高康复锻炼认知度人数明显高于对照组患者,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 动机性访谈健康教育模式在脑卒中患者康复锻炼中运用,通过医护康与患者访谈,确定患者在康复锻炼过程中存在的问题,制定出个性化康复训练方案进行干预,改变患者不良认知,提髙患者康复锻炼依从性,从而达到提高患者康复锻炼和生活质量的目的.     

基于加速康复外科理念的AIS手术患者健康教育内容构建

目的:构建基于加速康复外科理念的青少年特发性脊柱侧凸手术患者健康教育内容。方法:基于加速康复外科理念,查阅文献并采用半结构式访谈,拟定青少年特发性脊柱侧凸手术患者健康教育内容初稿后,采用德尔菲法对脊柱外科16名医护专家行两轮咨询后修改定稿。结果:两轮专家咨询问卷回收率分别为93.75%和100.00%,两轮专家权威系数分别为0.813和0.894,构建的健康教育内容包括4个一级指标、11个二级指标、47个三级指标。第2轮咨询中,一级指标的满分率为100.00%,二、三级指标的专家协调系数W分别为0.231和0.195,差异有统计学意义(P0.01)。结论:基于加速康复外科构建的青少年特发性脊柱侧凸手术患者健康教育内容科学、可靠、实用性强,有较好的指导意义。     

中年男性糖尿病患者健康教育需求调查分析

目的：探讨中年男性糖尿病患者健康教育与临床护理一体化最佳模式。方法：问卷与面谈。结果：患者对能解决实际问题的健康教育内容需求较多，教育方法大多选择医护讲解和演示。结论：护士应重视对中年男性糖尿病患者健康教育内容和形式的研究，以达到健康教育的最终目标。     

荆门市临床护士实施健康教育现状调查

目的了解荆门市综合医院临床护士实施健康教育状况,并探讨影响因素。方法采用问卷调查荆门市3所综合医院448名临床护士健康教育实施状况,并做统计学描述与分析。结果临床护士开展健康教育经常采用面对面咨询和发放健康教育处方的方法;健康教育主要内容是提供有关疾病的饮食指导和入院指导;健康教育内容得分3～26(20.44±4.31)分,健康教育方法得分1～20(8.73±4.33)分。不同科室、学历、职称、护理工作年限的护士在健康教育、内容和方法方面,差异具有统计学意义(P0.01);临床护士实施健康教育存在的问题前3位是工作忙、任务重,护士编制不足和担心医护讲解不统一。结论临床护士健康教育内容实施相对较好;健康教育方法不容乐观;学历和职称较高、护理年限较长的临床护士在健康教育方面具有优势;临床护士实施健康教育存在问题较多,应改善条件提高临床护理健康教育质量。     

护理查房实施医护患一体化模式的效果评价

目的探讨医护患一体化模式应用于护理查房的效果。方法将医护患一体化服务模式应用于护理查房,采用问卷调查和抽查的形式对其结果进行评价,收集资料并进行统计处理。结果医护患一体化模式应用于护理查房后,患者满意度、疾病认知程度,护士病情知晓率、健康教育执行率,医生对护理工作的满意度及医护配合程度均较前有显著上升,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论医护患一体化护理查房能有效提高患者疾病认知程度及满意度,提高护士病情知晓率及健康教育执行率,提高医生对护理工作满意度,减少医患纠纷的发生,提高护理质量。     

肺癌患者靶向治疗期间健康教育内容需求的调查

目的调查分析肺癌患者靶向治疗期间健康教育内容的需求情况。方法选择2015年1—12月在同济大学附属上海市肺科医院首次接受靶向治疗的非小细胞肺癌患者85例,在出院前发放自制调查问卷,调查患者对靶向治疗期间健康教育内容的相关需求。结果患者对靶向治疗期间健康教育的认知不足。患者在治疗前对治疗效果、治疗期间对营养与饮食指导、医护相关信息方面并发症护理和监测方法的相关内容需求较为突出;患者期望获得的出院后健康教育的方式和种类多样,主要包括阅读健康教育手册、医护单独宣教和专家授课等。结论通过健康教育内容需求的调查,可为肺癌靶向治疗患者提供个性化的健康教育,促使其有效配合治疗,提高用药安全与疗效。     

炎症性肠病患者健康教育需求的质性研究

目的 探索炎症性肠病(IBD)患者对健康教育的需求及建议。方法 采用现象学研究法,对13例IBD患者进行半结构式访谈,再采用Colaizzi七步分析法对访谈资料进行分析。结果 共提炼出3个主题：健康教育获取途径有限、健康教育的内容需求、健康教育的形式需求。结论 IBD患者健康教育内容的需求较多,包括药物、饮食、鼻空肠管的管理及疾病发展的相关知识等。健康教育的开展应采用线上结合线下的形式,及时准确地传播专业性、针对性的健康知识,并鼓励多学科的专业人员参与施教。     

本科护生实习前后医护合作态度的研究

目的 比较本科护生的医护合作态度在临床实习前和临床实习后是否存在差异。 方法 采用一般情况调查表和Jefferson医护合作态度量表对中山大学新华学院165名实习前的2015级三年级学生和93名已在临床实习满6个月的2014级四年级学生进行问卷调查。用SPSS 20.0软件对所得结果进行统计分析。 结果 三年级和四年级学生的医护合作态度总分的中位数分别是53.00和51.00，92.1%的三年级学生和88.2%的四年级学生总分在46～60分之间。三年级学生在医护合作态度总分和医护共同教育和合作、护士自主权两个维度的得分显著高于四年级学生（P<0.05）。 结论 实习前后护生的医护合作态度均较高，但学生实习后的医护合作态度略低于实习前，学校和医院的实习培训应强化护生医护合作态度方面的教育。     

基层官兵健康教育需求调查分析

目的：了解基层官兵健康认知程度和对健康教育的需求状况,为进一步开展健康教育提供有效依据。方法：采用整群抽样法抽取驻陕某部基层官兵300名,利用自行设计的＂基层官兵健康教育需求问卷＂对其进行调查。结果：共发放问卷300份,回收有效问卷274份。74.49%的基层官兵认为需进一步加强健康教育;对健康教育内容需求最高的前3位依次是健康新理念、行为与健康维护和训练伤健康维护;对健康教育形式需求的前3位依次是专家讲演、健康咨询和观看视频。结论：基层官兵健康教育需求迫切,健康教育内容涉及范围广,需通过科学设计健康教育内容、合理运用健康教育形式,切实将基层官兵的健康教育落到实处。     

医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用

[目的]探讨医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用效果。[方法]选择我院普外科收治的病人331例,随机分为观察组165例和对照组166例。对照组住院时由责任护士进行常规健康教育,对病人实施阶段性教育。观察组采用医护合作健康教育模式,由医生护士合作对病人进行健康教育。比较两组病人出院前对疾病知识的掌握情况、对健康教育的满意度及出院后的治疗依从性。[结果]两组健康教育后疾病知识掌握情况、对健康教育的满意度及治疗依从性比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]医护合作健康教育模式较传统的健康教育模式能更好地满足病人的需求,提升病人对健康教育的满意度。     

冠心病患者健康教育需求调查分析

目的调查分析冠心病患者健康教育需求,探讨行之有效的教育对策。方法采用调查问卷方式,对130例冠心病患者进行了问卷调查,针对存在的问题,提出相应的教育对策。结果冠心病患者均掌握一定的相关健康知识,但缺乏较深层次的健康知识指导,知行未合一。冠心病患者对介入性诊断和治疗的教育内容需求较多;对医护讲解、演示及定期召开冠心病联友会的需求较高。结论对冠心病患者的健康教育应做到有的放矢、因人而异、形式多样,建立从院前预防到院后康复的健康教育一体化模式是发展的必然趋势。     

泌尿系结石患者的健康教育需求调查分析

目的：为了解150例泌尿系结石患健康教育需求。方法：采用问卷与面谈方式，对患进行了健康获得观念，教育内容，方式需求的调查，结果：患缺少较深层次的健康知识，能解决实际问题的教育内容需求较多，教育方法需求大多选择医护讲解和演示，发放宣传资料及电话咨询。结论：健康教育质量需提高，应加强健康教育人才培养，护士充当主力军并应重视其内容和形式的研究。     

医护合作健康教育模式对脑血管介入治疗的影响

目的:探讨医护合作健康教育模式对脑血管病介入治疗的影响。方法:选择2012年1月~2013年12月因神经系统症状而接受脑血管介入治疗的196例患者为研究对象,随机等分为观察组和对照组。对照组住院期间由管床护士负责实施神经介入治疗的常规健康教育,出院后不再参加其他活动;观察组患者住院期间采用医护合作健康教育模式对患者及家属实施健康教育,出院后每月参加1次医护合作组织的脑卒中病友会。比较健康教育后患者睡眠情况,出院前1 d术后并发症、患者对健康教育满意度,出院2个月后两组患者治疗的依从性。结果:实施医护合作健康教育后,两组患者睡眠情况、术后并发症、患者对健康教育的满意度及出院后治疗依从性,差异均具有统计学意义(均P0.05)。结论:医护患者健康教育模式能够有效减少术后并发症,提高患者满意度及出院治疗依从性,促进康复。     

眼科医护一体化健康教育模式的建立与实践

目的 建立促进眼科患者康复,提高护士专业水平及患者满意度,达到医患双赢的健康教育模式.方法 对责任护士进行规范化培训后,采用医生护士同组化、入院评估检查同步化、术前谈话共同化、术后查房同时化的方式,对患者进行围手术期“全程无缝隙的医疗服务”,回顾性调查分析医护一体化健康教育模式实施前后护士专业水平、护理工作质量、患者对医疗结果的满意度.结果 实施医护一体化健康教育模式后,护士的专科考试合格率、晚间查房问题回答正确率、对治疗方案的掌握率分别为100.0％,96.3％,94.7％,分别高于实施前的90.3％,85.4％,87.5％,差异均有统计学意义（x2值分别为7.13,8.34,4.69;P ＜0.05）.护理工作质量综合指标（疼痛评分、住院费用、功能结果、患者满意度、护理质控得分）均优于实施医护一体化健康教育模式前,两者差异有统计学意义（t/x2值分别为33.75,10.52,3.64,11.30,12.70;P ＜0.05）.结论 医护一体化健康教育模式有利于提高护士的专业水平和业务技能,提升护理质量及患者满意度,构建和谐医患关系.     

医护患参与型健康教育模式在住院脑卒中患者中的应用

目的探讨医护患参与型健康教育模式应用于住院脑卒中患者的效果。方法选取住院脑卒中患者及其家属80例,随机分为对照组40例采用护患参与型健康教育模式,由护士单独实施健康教育计划;观察组40例采用医护患参与型健康教育模式,由医生和护士共同实施健康教育计划,对两组患者的健康教育知识掌握程度进行对比研究。结果观察组患者有关脑卒中健康教育知识的掌握程度得分为（46．65±3．53）高于对照组得分（40．07±4．60）,差异具有统计学意义（t=0．716,P〈0．01）。结论医护患参与型健康教育模式能更有效地提高健康教育效果,是一种简单有效、经济使用的健康教育模式。     

成人择期手术患者全身麻醉健康教育的最佳证据总结

目的检索、评价并整合成人择期手术患者全身麻醉健康教育的最佳证据, 为临床健康教育指导提供依据。方法根据PIPOST模式确立循证问题, 检索Cochrane Library、BMJ Best Practice、UpToDate、美国国立指南库、国际指南协作网、英国国家卫生与临床优化研究所、临床指南库、PubMed、中国知网、万方数据库、医脉通、美国麻醉医师协会、中华医学会麻醉学分会等数据库或专业学会中有关成人择期手术患者全身麻醉健康教育的所有证据。检索时限为建库至2023年6月18日。由2名研究者对纳入的文献进行筛选、质量评价, 并对证据进行提取、整合, 形成成人择期手术患者全身麻醉健康教育最佳证据。结果共纳入文献10篇, 包括4篇指南、3篇临床决策、3篇专家共识。提取出成人择期手术患者全身麻醉健康教育的证据41条, 包括麻醉概述、麻醉前评估、麻醉前准备、麻醉过程及配合、麻醉恢复期管理、术后管理6个方面。结论本研究总结了成人择期手术患者全身麻醉健康教育的最佳证据, 能够为麻醉健康教育者进行全面、系统的教育提供依据。     

肾病综合征患儿知信行模式健康教育评价标准构建

目的：构建知信行模式的肾病综合征(NS)患儿健康教育评价标准。方法：以知信行模式为理论框架,采用查阅文献、质性访谈、德尔菲专家函询法构建NS患儿健康教育评价标准。结果：两轮德尔菲专家函询后,专家意见趋向一致,两轮函询专家积极系数均达100%,权威度系数为0.883。其中第2轮一级监测指标协调度系数为0.350,二级监测指标协调度系数为0.161(P<0.01)。最终构建健康教育评价标准,包括3个一级监测指标和30个二级监测指标。结论：知信行模式构建的NS患儿健康教育评价标准有重要意义,结果科学、可靠,能为NS患儿的健康教育工作提供参考依据。     

脊髓型颈椎病患者健康教育需求调查分析

采用自行设计的问卷对43例脊髓型颈椎病患者进行问卷调查,内容包括：手术前、后患者健康教育的内容需求;健康教育方式的需求。结果提示：脊髓型颈椎病患者健康教育内容需求有明显的阶段性;迫切需要的健康教育方式依次为科普读物(95．3％)、与医护交谈、咨询(90．7％)和电化教育(83．7％)等。因此,在住院的不同阶段应开展不同的健康教育,且采用多种健康教育方式。     

乡镇卫生院医务人员糖尿病专科培训的体会

目的 总结43名乡镇卫生院医护和公共卫生管理人员糖尿病专科培训的体会。方法 选取安徽省泾县11个乡镇卫生院共43名医护和公共卫生管理人员,由泾县医院糖尿病专科培训小组采用理论授课、技能培训、视频教学、义诊和医共体帮扶等形式,辅助微信平台,培训糖尿病基本理论知识、专科技能及健康教育等内容。结果 43名医护和公共卫生管理人员均全程完成10个学时培训,理论考试合格率及技能考核合格率均为93%;健康教育掌握率为76%;培训满意度为90分。结论 对乡镇卫生院医护和公共卫生管理人员进行多形式、系统化的糖尿病专科培训,有利于提高基层医护和公共卫生管理人员糖尿病慢病防治能力,更好地为基层糖尿病患者服务。     

基于渥太华决策支持框架的双J管留置患者自我管理健康教育视频内容构建

目的建立科学、合理、易于患者理解掌握的自我管理视频健康教育内容,为留置双J管患者的健康教育提供依据。方法采用文献资料调研、访谈、成立讨论小组等方法对自我管理健康教育进行分析、总结,逐步构建自我管理健康教育视频内容,运用德尔菲专家咨询法对各级指标进行2轮意见征询,确定双J管留置患者自我管理健康教育视频内容及权重。结果 2轮专家函询中,专家的积极性分别为80%和100%,权威系数为0.903,一级指标Kendall′s W为0.827;二级指标的重要性和合理性Kendall′s W分别为0.504、0.672(P<0.05),最终形成一级指标2项,二级指标14项的内容框架。结论本研究构建的泌尿系结石留置双J管患者自我管理健康教育视频内容框架科学,易于患者接受,可根据该内容框架制作健康教育视频。