程序化产前健康教育对初产妇分娩结局的影响

目的探讨产前制定程序化健康教育对初产妇分娩结局的影响。方法选取行产前检查并自愿接受分娩计划及相应的健康教育120例初产妇为观察组,同期随机选取常规产前检查及健康教育120例初产妇为对照组,对两组孕妇分娩方式、会阴侧切、阴道助产、产后2小时出血量进行对比。结果观察组剖宫产率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对初产妇程序化健康教育可提高自然分娩率,降低剖宫产率,提高产科质量。     

孕产期全程健康教育对初产妇产后抑郁的影响

目的:探讨孕产期全程健康教育对初产妇产后抑郁发生情况的影响.方法:将160例孕产妇随机分为观察组和对照组各80例.对照组实行常规孕产期保健教育,观察组在此基础上给予全程健康教育.结果:观察组产后抑郁发生率明显低于对照组(P<0.01).结论:孕产期全程健康教育能有效减少初产妇产后抑郁的发生.     

系统化健康教育对初产妇的影响

目的:探讨系统化健康教育对初产妇分娩的影响。方法:将240名初产妇随机分为两组,每组120例。观察组实施系统化健康教育,对照组接受常规产科检查,比较两组孕妇分娩方式、产程时间、产后2h出血量及产时疼痛程度。结果:观察组经系统化健康教育后,自然分娩率提高,产程时间缩短,产后2h出血量减少,产时疼痛程度降低,与对照组相比差异有统计学意义,P均<0.01。结论:系统化健康教育能支持、促进、保护自然分娩。     

健康教育对初产妇妊娠期认知行为的影响

目的 评估健康教育对初产妊娠期妇女认知行为的影响.方法 选取300例初产妇,随机分为观察组和对照组各150例,对照组定期产检,观察组在定期产检的基础上按计划接受健康教育.比较2组妊娠知识问卷的及格率和阴道分娩率.结果 在健康教育后,观察组妊娠知识问卷的及格率为84.67％,显著高于对照组的54.00％;观察组的阴道分娩率为83.33％,显著高于对照组的58.00％.结论 有效的健康教育能够提高初产妇对妊娠期的认识,且能帮助其正确选择分娩方式.     

健康教育对初产妇生活行为的作用

目的探讨健康教育对初产妇生活行为的作用。方法将进行产前检查但未接受过产前健康教育的初产妇188例设为对照组,将进行产前检查同时参加健康教育课程≥5次的初产妇188例设为观察组。对照组初产妇孕期未参加过健康教育,观察组产妇在进行产前检查的同时,接受≥5次的健康教育。观察两组初产妇的产褥期健康知识及生活行为情况。结果观察组产妇的各项产褥期知识知晓率均高于对照组（P〈0．05）;除做家务外,观察组产妇的产褥期优良行为率均高于对照组（P〈0．05）;观察组产妇对产褥期各种并发症的预防率明显高于对照组（P〈0．05）。结论孕期健康教育可以改善初产妇产褥期的不良生活行为。     

儿科程序化与随机化健康教育的效果比较

儿童时期是决定人一生的生理、心理和智力发育的关键时期，易受一些不良生活方式和不良卫生习惯的侵害而患生理、心理等多种疾病，这将对儿童的健康造成终生影响。本文就程序化健康教育(即收集资料进行评估；确立健康问题；制订教育计划；组织实施；连续动态的评价)与随机健康教育(即护士事先没有周密的教育计划，凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导)2种形式进行分析对照。     

健康教育对住院初产妇的意义

目的对住院初产妇进行健康教育,以减轻她们的心理负担,减少产后并发症和提高新生儿的护理质量。方法对2009年1-12月住院的889例初产妇在常规护理的基础上,加强健康教育,再针对相关项目进行效果评价。结果 1）孕、产妇在接受健康教育时,获得了自身健康和新生儿护理等方面的知识。2）剖宫产率显著下降。3）母乳喂养率大大提高。4）外阴水肿、护患矛盾、新生儿误吸及指甲划伤均明显减少。结论根据个人不同的需求,提供个性化的健康教育,能改变孕、产妇不健康的生活方式,养成良好的生活方式,以降低或消除不健康的危险因素。     

互动式健康教育对初产妇纯母乳喂养率及产后恢复的影响

目的:探讨互动式健康教育对初产妇纯母乳喂养率及产后恢复的影响。方法:选取2018年1～12月在中国人民解放军陆军第七十三集团军医院分娩的初产妇800例为研究对象,根据入院时间先后顺序分为对照组和实验组各400例。对照组初产妇给予常规健康教育干预,实验组初产妇给予互动式健康教育干预。比较两组初产妇干预后的纯母乳喂养率、产...     

儿科程序化与随机化健康教育的效果比较

儿童时期是决定人一生的生理、心理和智力发育的关键时期,易受一些不良生活方式和不良卫生习惯的侵害而患生理、心理等多种疾病,这将对儿童的健康造成终生影响.本文就程序化健康教育(即收集资料进行评估;确立健康问题;制订教育计划;组织实施;连续动态的评价)与随机健康教育(即护士事先没有周密的教育计划,凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导)[1]2种形式进行分析对照.     

健康教育在初产妇产后康复护理中的应用及对产妇不良情绪的影响

目的 探究初产妇产后康复护理中实施健康教育对其不良情绪的影响.方法 将该院2019年1月—2020年1月期间收治的118名初产妇采取抽签法随机分为试验组与参照组,每组59名.参照组产妇实施常规康复护理,试验组产妇在参照组基础上实施健康教育,对比两组产妇SAS评分、SDS评分、泌乳始动时间及护理能力.结果 试验组产妇SA...     

对初产妇实施健康教育的体会

健康教育是整体护理的重要内容之一，是传授健康知识和医疗知识，满足病人健康需求的重要手段。对于初产妇这一群体，大多数人迫切需要自我保健和孕产期医学，护理学相关知识。我科自开展健康教育以来，深受广大孕产妇的欢迎，现将对初产妇实施健康教育的体会总结如下。     

住院初产妇健康教育需求调查分析

目的:调查住院初产妇健康教育需求及对健康教育方式的选择,并探讨科学的健康教育模式。方法:对920例住院初产妇进行问卷调查,分析其健康教育需求特点及选择方式,并制定合理的健康教育模式。结果:初产妇入院期主要健康需求为主管医生及护士情况、各检查的意义及结果、住院费用等;分娩期主要需求为减轻分娩不适的方法、分娩过程配合知识等;产褥期主要需求为新生儿观察和护理、产后运动与健康知识等。对健康教育方式的选择以医护人员一对一交流、操作示范、发放健康手册等为主。结论:初产妇不同时期需求不同,在适当时机选择合理的健康教育方式进行指导,可使初产妇在较短时间内获取更多保健知识和心理支持,促进母婴身心健康。     

特色化产前健康教育对初产妇分娩结局的影响

目的 探讨产前健康教育对初产妇的分娩方式意向和分娩过程的影响.方法 选择定期孕期检查直至分娩的初产妇120例,随机分为观察组(60例)与对照组(60例).对照组仅做定期产前检查,观察组除定期检查外还接受系统的孕期教育和产前培训,观察记录其分娩方式意向、分娩方式、分娩时疼痛程度.结果 观察组初产妇的顺产率显著增加(P<0.01),剖宫产率明显低于对照组(P<0.01).观察组产妇分娩时的疼痛程度比对照组明显改善.结论 接受特色化产前健康教育的初产妇的剖宫产率明显降低,保证了母婴健康,值得临床推广应用.     

孕期系统化健康教育对初产妇分娩方式及效果的影响

目的:探讨孕期开展系统化健康教育对初产妇分娩方式及效果的影响。方法:将2011年1～6月在我院建册直至分娩的200例初产妇随机分为观察组和对照组各100例,观察组从建册起就由专门的助产士定期进行系统化孕期健康教育,对照组只在查体时进行常规宣教。比较两组产妇分娩方式及总产程时间、产后出血及新生儿窒息率。结果:观察组自然分娩率明显高于对照组,剖宫产率明显低于对照组(P<0.01);观察组总产程明显短于对照组(P<0.01),产后出血及新生儿窒息例数少于对照组(P<0.05)。结论:对孕产妇进行系统化健康教育,能够促进自然分娩,提高自然分娩率,降低剖宫产率,缩短总产程,减少分娩并发症的发生。     

程序化健康教育模式在术前访视中的应用

目的:减轻患者对手术的恐惧,提高患者的手术适应能力。方法:运用护理程序对手术患者实施健康教育,包括术前访视和评估,应用各种沟通技巧,给患者及家属讲解相关知识,指导患者阅读手册,播放教育素材,实施床边行为训练和术中沟通,通过患者复述知识要点、模仿训练内容和观察患者情绪表现来评价健康教育的目标。结果:降低了患者术前焦虑,提高了患者的手术适应能力,为手术顺利进行提供有力保障。结论:程序化健康教育模式在术前访视中有推广应用的价值。     

IMB模型健康教育对初产妇产后盆底功能康复的影响

目的 探讨以 IMB 模型为基础的健康教育对初产妇产后盆底功能恢复的效果。方法 选取 2020 年 07 月至 2020 年 12 月在 我院经阴道顺利分娩的 164 例初产妇为研究对象。依据完全随机数表方法将患者分为对照组和观察组,每组各 82 例。对照组 采取常规健康教育方法,观察组采取 IMB 模型健康教育方法。分析比较两组的尿失禁发生率,盆腔脱垂发生率和盆底肌力。结 果 观察组尿失禁（4.88%）发生率低于对照组（19.51%）（P<0.05）。观察组盆腔脱垂（7.32%）发生率低于对照组（24.39%） （P<0.05）。观察组盆底深层肌力受损（24.39%）低于对照组（39.02%）（P<0.05）。观察组盆底浅层肌力受损（34.14%）低于 对照组（46.34%）（P<0.05）。结论 基于 IMB 模型的健康教育可以有效降低初产妇产后尿失禁、盆腔脱垂等风险,改善产妇的 盆底功能和盆底肌力。     

产后早期吮吸及健康教育对初产妇泌乳情况及身体康复的影响

目的：探讨产后早期吮吸及健康教育在产妇产后护理中的应用效果。方法将2013年12月至2014年4月在我院进行分娩的80例初产妇随机分为观察组和对照组各40例,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上进行产后早期吮吸,并加强健康教育,采用综合指标评定两组的护理效果。结果观察组的母婴保健知识的知晓率、护理能力高于对照组,泌乳始动时间少于对照组,泌乳量多于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．05）。观察组产后子宫纳入骨盆的时间、恶露时间、并发症、住院时间少于对照组,焦虑、抑郁评分低于对照组,各方面的生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论产后早期吮吸及健康教育有利于促进产妇的泌乳能力,改善自护能力,促进身体康复。     

程序化健康教育对门诊HIV感染者／AIDS患者的影响

目的探讨程序化健康教育对门诊艾滋病病毒（HIV）感染者／艾滋病（AIDS）患者的影响。方法以120例门诊HIV感染者／AIDS患者为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组只接受医院门诊常规健康教育;实验组在常规健康教育的基础上,接受本研究专门设计的系统健康教育,干预3个月,用问卷调查分别对两组患者进行测试。结果接受程序化健康教育的患者艾滋病相关知识水平和对健康指导依从性显著高于对照组（P〈0．05）,心理健康水平优于对照组。结论本研究设计的程序化健康教育能有效促进门诊HIV感染者／AIDS患者的身心健康,对降低艾滋病流行和蔓延,控制疾病的发展,延长患者生命和提高患者的生存质量具有重要意义。     

微信平台在初产妇围产期健康教育中的应用

目的探讨微信平台在初产妇围产期健康教育中的应用价值。方法选取2016年10~12月的478例围产期孕妇为研究对象,并随机分为观察组和对照组,每组各239例。观察组运用微信平台对孕产妇围产期健康教育进行相应的指导,使之能够较为全面及时地了解相关知识;对照组运用常规教育对孕产妇进行相应的指导。对比两组孕产妇的认知行为的改变情况。结果观察组孕产妇对相关知识的认知程度高于对照组,且观察组顺产率高、产褥期感染率低、母乳喂养率高,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用微信平台对围产期孕产妇进行全面系统及时的健康教育,对于孕产妇围产期的护理有较大的益处,值得在临床上推广和应用。