慢性支气管炎肺气肿各阶段的健康教育

目的分析总结慢性支气管炎,肺气肿各阶段的健康教育。方法对我科收治的210例COPD患者进行入院宣教,缓解期呼吸功能锻炼及出院指导等。结果使患者正确认识COPD,掌握了呼吸功能锻炼的正确方法,提高患者生活质量,密切了护患关系。结论通过对慢性支气管炎患者各阶段进行针对性的健康教育,可引导患者及家属积极配合治疗,改变不良的生活方式,掌握自我保健方法,预防疾病的复发,提高患者生活质量,密切了护患关系,提高了患者的满意度。     

护理人员糖尿病治疗性自护知识调查分析

目的:通过对护理人员治疗性自护情况的问卷调查研究,为护理人员正确的对糖尿病患者实施自护促进提供理论指导。方法:采用观察法、开放式访谈法及封闭式问卷法,了解护理人员治疗性自护现状;分析存在问题及影响因素;数据分析用统计学软件SPSS11.5。结果:通过调查发现,护理人员对疾病自护知识掌握不足,治疗性自护行为不足。结论:护理人员治疗性自护的能力需要关注,需要加强对护理人员治疗性自护能力的培训。护理人员要重视对患者的健康教育,但必须明确健康教育只是治疗性自护的重要手段之一。     

住院慢性支气管炎患者健康状况的调查

目的 探讨慢性支气管炎（以下简称慢支）患者的健康教育需求,确定对住院慢支患者健康教育的重点对象和内容,以改善和加强病人的生存能力,降低慢支的复发率,延缓病情发展,降低并发症,提高病人的生活质量.方法 采用自行设计的问卷对60例住院慢支患者进行调查,资料采用百分构成法进行分析,调查内容包括：患者的一般资料;患者对疾病认识程度与住院次数的关系;患者的治疗信心与其文化程度的关系;患者对疾病预后的了解情况;患者疾病复发时采取的措施;患者的日常生活状态以及慢支知识的来源等等.结论 对住院慢支患者进行健康教育的重点对象为首次住院和文化程度较低的患者,针对以上特点,提出健康教育的重点内容应放在预防保健知识方面.     

健康教育对慢性阻塞性肺病患者的干预

目的:通过应用有效的健康教育方法提高慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者防病治病意识。方法:采用"看""讲""示""练"四字直接教育法。强化COPD病人的健康教育。结果:显示有效的健康教育方法使COPD病人对健康教育内容的掌握程度、从医意识及行为均有提高。结论:健康教育对COPD患者是行之有效的。     

健康教育在慢性老年支气管炎患者护理中的应用研究

目的观察健康教育护理干预对慢性老年支气管炎患者疾病认知水平的影响。方法择取146例慢性老年支气管炎患者于2017年1月至2018年12月进行对照研究,采用单双号分组法将患者分入常规组和研究组,分别予以传统护理和健康教育护理干预,对两组疾病知识知晓和掌握能力进行测评,客观评价健康教育护理干预的应用价值。结果不同护理方案实施后,研究组患者疾病健康知识知晓优良率为95.89%,明显高于常规组的83.56%,两组数据对比差异具有统计学意义(P0.05)。结论健康教育护理干预能够丰富慢性老年支气管炎患者疾病健康知识储备,扭转其对待疾病的负性态度,有利于健康管理模式的构建以及疾病的转归,值得应用。     

多形式护理健康教育对首诊 2型糖尿病患者自护能力及疾病知识水平的影响

目的:研究多形式护理健康教育对首诊2型糖尿病患者自护能力及疾病知识水平的影响.方法:将2017年9月—2018年5月开封市中医院收治的首诊2型糖尿病患者150例,依据随机数表法分为对照组和观察组,每组各75例.对照组进行常规护理健康教育,观察组则采用多形式护理健康教育.对比分析两组患者的血糖水平、自护能力及疾病知识水平.结果:观察组护理后的空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(PBG)比护理前降低,且均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的自护能力明显高于对照组,疾病知识水平明显低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:多形式护理健康教育可以有效控制血糖水平,提高患者的自护能力,提升患者对疾病知识的掌握程度.     

门诊病人健康教育的实施与探讨

目的:通过对门诊病人进行健康教育,使病人在就诊过程中掌握有关疾病的防治知识,改善不良生活习惯,提高自我保健能力,促进身体健康水平。方法:以现代护理观为指导,运用护理程序,因人而宜,采用计划性教育,针对性教育,随机性教育等方法满足病人的健康需要。结果:通过健康教育,门诊病人掌握了就诊须知及对疾病的治疗、预防、康复、保健等方面知识。结论:健康教育是护理工作发展的必然趋势,是一种治疗手段,通过有目的、有计划、有评价的教育活动,影响和改变病人的健康行为,获得最好的生活质量。同时也密切了护患关系,提高了护理工作满意度,体现了护士的自我价值。     

慢性支气管炎病人健康教育无效原因分析及对策

本文针对部分慢性支气管炎病人在住院期间健康教育无效的原因进行分析,认为病人及家属方面:老年病人接受能力差及长期形式的不良习惯难以改变;反复住院使病人对治疗失去信心;住院时间短,健康教育不充分;病人家属未积极参与;病人对护士缺少信任。护士方面:健康教育缺乏连续性;健康教育流于形式。根据健康教育无效原因提出对策:针对老年病人特点采取多样化形式进行健康教育;教育病人控制情绪,指导家属积极参与;指导其遵医行为;做好出院指导,避免诱发因素;加强护理人员素质培养和技能训练。     

系统健康教育在慢性支气管炎护理中的应用价值研究

目的 探讨系统健康教育在慢性支气管炎护理中的运用价值.方法 以随机摸球法将解放军第九六四医院80例慢性支气管炎患者均分成常规组与试验组,分别给予传统健康教育、系统健康教育.比较2组健康知识掌握度、健康行为遵从率、生活质量、症状消失时间及满意度.结果 试验组疾病基础知识、疾病治疗知识、生活管理知识、日常饮食知识掌握度评分...     

住院病人健康教育的探讨

随着社会的进步和生活水平的提高医院健康教育也就成为向病人传授疾病和健康保健知识的重要途径做好病人的健康教育不但有助于病人主动参与配合治疗而且能促进病人身心的健康和转归现将我科开展健康教育的体会报道如下1 教育内容对住院病人的健康教育我们不仅局限于对入院病人介绍医院新环境各种医院制度及所患疾病病情治疗情况及用药饮食指导和出院教育还加强了以下三点教育1 疾病有关知识的教育病人渴望获得有关疾病的知识掌握自我护理方法减少疾病带来的痛苦使自护能力增强能主动配合治疗有效的控制疾病的发展和减少了并发症的发生(2)教…     

个案化健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的 调查个案化健康教育对糖尿病患者知识掌握和遵医行为的影响.方法 选取入院治疗的2型糖尿病患者150例,采用前瞻性自身对照研究,对患者进行个案化健康教育,通过比较患者在健康教育前和健康教育后6个月疾病自我管理能力和糖尿病相关知识的掌握情况的变化,以评价患者的遵医行为改善情况.结果 健康教育后,糖尿病患者的疾病自我管理能力及糖尿病相关知识掌握情况均较健康教育前有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施个案化健康教育有助于提高患者知识掌握程度,有效地改善患者的遵医行为.     

临床健康教育路径在宫外孕有生育要求患者中的作用

目的探讨临床健康教育路径在宫外孕治疗后仍有生育要求的作用。方法将86例宫外孕治疗后仍有生育要求患者随机分为两组,对照组实施常规健康教育,观察组应用健康路径计划对患者实施健康教育,两组比较健康教育效果。结果观察组对疾病相关知识掌握情况及出院后遵医行为均优于对照组（P〈0.01）。结论按照临床健康教育路径对宫外孕治疗后仍有生育要求患者实施健康教育,能提高患者对疾病的基本知识的认识程度,同时也提高了患者出院后遵医行为,值得临床推广应用。     

基于知信行理论的健康教育在卒中患者中的应用效果

目的:观察基于知信行(KAP)理论的健康教育在卒中患者中的应用效果。方法:选取102例卒中患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组各51例。对照组实施常规健康教育,研究组实施基于KAP理论的健康教育,比较两组遵医行为及疾病知识掌握度评分、护理前后应对方式[医学应对方式问卷(MCMQ)]评分和日常生活能力[Barthel指数(BI)]。结果:研究组遵医用药、康复锻炼、合理饮食等遵医行为评分及疾病知识掌握度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,研究组面对评分高于对照组,屈服、回避等应对方式评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组BI高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于KAP理论的健康教育应用于卒中患者可提高遵医行为及疾病知识掌握度评分和BI,改善应对方式评分,效果优于常规健康教育。     

慢性盆腔炎患者疾病相关知识认知的调查

目的调查慢性盆腔炎患者疾病相关知识的认知程度。方法调查对象为2010年7月～2011年7月来我院就诊的360例慢性盆腔炎患者,采用填写调查表的方式对其疾病相关知识进行调查。结果对于保持经期卫生方法的认知正确率最高,达到了83．1％,对于疾病的危险因素认知正确率最低（4．7％）。患者的疾病相关知识评分为（9．38±1．57）分。对调查对象的疾病相关知识认知得分有影响的因素为受教育程度及家庭的月收入。结论慢性盆腔炎患者的疾病认知程度较好的项目为经期卫生．但均有较低的总体健康知识水平。对于疾病危险因素的认知最为欠缺。医务人员应针对以上特点对其实施健康教育。     

我院联合社区卫生服务中心积极开展慢性病健康教育的效果评价

目的探讨我院联合社区卫生服务中心积极开展慢性病健康教育的效果。方法选择2010年1月~2013年1月我院与社区卫生服务中心联合实施健康教育干预措施的慢性病患者50例作为观察组,另选择只有社区卫生服务中心单独实施健康教育干预措施的慢性病患者50例为对照组,比较两组:①健康教育干预前后慢性病患者对相关知识的掌握率;②健康干预后两组患者服药依从性;③健康教育干预前后两组患者SF-36生存质量各项评分。结果干预后观察组患者对病情现状和预后、治疗方法、饮食、用药常识、自我管理常识、并发症征象的掌握率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预后服药依从率分别为84%、62%,组间比较差异具有显著性(P<0.05)。观察组患者干预后包括躯体健康、社会功能、躯体角色功能、躯体疼痛、心理健康、情绪角色功能、精力、总体健康的各项评分均较对照组干预后改善更显著,差异具有显著性(P<0.05)。结论我院联合社区卫生服务中心积极开展慢性病健康教育使患者对相关知识的掌握率明显提高,同时也提高了患者服药依从性,明显改善了患者的生存质量。     

对慢性盆腔炎患者实施个体化健康教育的效果评价

目的:观察对慢性盆腔炎患者实施个体化健康教育的效果。方法:将180例慢性盆腔炎患者按单纯随机抽样方法分为试验组和对照组。试验组实施个体化健康教育,对照组实施常规健康教育,比较两组健康教育的效果和患者对护理工作的满意度。结果:试验组慢性盆腔炎知识掌握、基本掌握和未掌握的比例分别是62.22%、24.44%、13.33%,对照组分别为30.00%、42.22%和27.78%,两组比较差异有统计学意义(P0.05);试验组对护理工作满意、基本满意、不满意的比例为57.78%、41.11%和1.11%,对照组分别为26.67%、44.44%和28.89%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:个体化健康教育可以更好地促进患者对于慢性盆腔炎知识和防治措施的掌握,有利于养成良好的生活方式,增加了患者护理治疗的依从性,提高了患者对护理工作的满意度。     

慢性支气管炎对离退休干部生活功能的影响

目的　探讨驻皖部队离退休干部中慢性支气管炎的发病和对日常生活功能的影响 ,为其生活质量的改善提供科学依据。方法　采用问卷调查和体格检查相结合的方法随机调查驻皖部队离退休干部 767例。结果　 767例中有 2 3 9例患有慢性支气管炎 ,占 3 1.16% ,位于其调查的老年慢性疾病患病率的第 5位 ,且慢性支气管炎患者的日常生活功能损伤较对照组显著 (P <0 .0 1)。调查者的年龄、吸烟状况、睡眠时间、文化程度及娱乐活动等与老年慢性支气管炎的发病密切相关。结论　慢性支气管炎对老年人日常生活功能的损害较严重 ,普及健康教育及改变生活习性有利于提高患者的生活质量。     

自我管理教育对胃癌切除术后患者健康状况的影响

目的:对行胃癌切除术后患者进行为期6个月的自我管理教育,旨在改善他们的健康状况。方法:对40例行胃癌切除术后患者进行自我管理教育,并采用疾病知识调查表及症状自评量表对患者进行测评。结果:通过自我管理教育,提高了患者对疾病相关知识的掌握程度,增加了自我保健意识,有效地改善了患者的营养状况,降低了并发症的发生,能维持良好的身心健康。结论:通过自我管理教育的方法,可以提高患者的自我管理能力,合理约束自我行为,最终达到改善患者的身体健康状况的目的。     

多元化健康教育联合理性情绪疗法在冠心病中应用价值探讨

目的探究多元化健康教育联合理性情绪疗法在冠心病中的应用效果。方法将我院104例冠心病患者随机分组,每组52例。对照组实施常规干预,观察组在此基础上开展多元化健康教育联合理性情绪疗法,两组均干预4周。对比两组干预后知信行状态及心境状态。结果观察组健康知识掌握度、健康信念、治疗依从性各维度评分较对照组高(P<0.05),心境障碍发生率为7.69%,较对照组低(25.0%,P<0.05)。结论多元化健康教育联合理性情绪疗法有利于纠正冠心病患者疾病认识,提高健康信念,形成健康行为,且可有效改善患者心境状态。     

PDCA循环健康教育在糖尿病合并高血压患者中的应用

目的探讨PDCA循环理论在慢性病门诊糖尿病合并高血压患者健康教育中的作用。方法将我院2012年1—12月慢性病门诊就医的204例糖尿病合并高血压患者随机分二组,对照组102例进行常规的健康教育,观察组102例进行PDCA循环的健康教育方法,有针对性地制定治疗和控制计划,督导执行计划,检查执行情况,针对存在问题制订进一步干预计划,循环往复。结果采用PDCA循环模式健康教育较常规健康护理,患者糖尿病合并高血压相关知识的知晓,合理饮食、体育锻炼、影响血糖和血压因素明显优于对照组（P〈0.01）;健康生活方式采纳情况方面也优于对照组（χ2=4.11,P〈0.05）。结论应用PDCA循环对患者健康教育可以提高患者对健康知识的掌握,帮助患者建立良好的生活方式,更有效地减缓疾病发展。