浅谈基层医院提高护理临床带教质量体会

目的 提高临床护理带教的质量,对培养护理人才有重要意义.方法 加强教学队伍组织建设,认真做好护理临床带教计划,同时加强科室带教管理,对护生进行培养和教育.结果 加强对带教老师综合素质的培养,加强科室带教管理,才能切实提高护理临床带教质量.结论 规范临床护理带教管理,能提高护生综合素质.     

提高临床带教质量的重点环节

目的探讨如何提高临床带教质量。方法明确影响临床带教质量的重点环节：制订临床教学管理制度;护士长应重视临床带教工作;制订详细的专科教学计划及流程;认真挑选带教教师;带教过程中应注意的细节;双向考评等,加以规范。结果逐步消除影响带教质量的不利因素,使临床科室对带教工作的重视程度提高,达到临床教学规范化,使护生对带教教师的评价不断提高。结论在临床带教中,抓住重点环节,规范行为,是提高带教质量的有效途径。     

中职护理实习生带教情况调查反馈及对策

在目前医疗行业临床工作负荷较大的环境下,好的带教教师及带教过程对实习生来说极为重要,临床带教是提高护理实习生综合能力的重要途径。为提高护理带教水平,本科室设计护理实习生带教情况调查问卷,对56名在我科室实习的护理实习生进行调查,并根据反馈结果综合分析,从而提高护理实习生带教质量。     

规范临床带教老师培训 提高临床护理教学质量

目的通过规范化临床带教老师的培训,提高临床教学质量。方法结合临床护生实习科室护理工作特点与要求,将专业知识培训、操作技能培训、授课技能培训等内容,通过对临床带教老师进行规范统一的指导与培训,使带教老师对临床护理带教工作有统一的认识与学习,提高带教老师综合素质水平。结果通过在临床带教过程中规范带教老师的各项培训,护生对临床教学的满意度明显提高(P<0.01),护生对临床带教老师满意度测评成绩有明显提高(P<0.01)。结论规范临床带教老师的培训,提高带教老师的临床教学能力,满足护生的学习需要,临床教学质量有明显提高。     

临床带教体会

提高带教教师队伍的整体综合素质 医疗、教学、科研是临床科室三大主要任务,三者相辅相成,互相促进,而教学相对属于软任务。因此指定专人全面负责督查教学计划实施情况,并选拔一支年资较高、具有较强责任心的教学队伍,增强其教学意识尤为重要。制定《带教教师职责》、《临床带教工作规范程序》、《带教老师奖惩制度》、《教学质量评估制度》、《优秀带教老师评选条件》等相关制度,严格各教研室落实讲课及带教工作计划,不定期抽查教学情况,确保带教的师资质量。临床带教工作中,医师是关键,因为他们既是临床医生又是带教老师。     

临床带教素质调查分析与对策

目的 了解临床带教老师的整体素质,并为临床教学改革提供客观依据.方法 设计<临床带教调查表>,要求实习生在一个科室实习结束后对该科室带教老师素质进行评价,并进行统计分析.结果 在调查的带教老师教学技能、带教老师人际关系、带教老师知识与技能、带教老师个人特质、带教老师教学内容等方面都有需要改进与加强的地方.结论 必须不断提高临床带教老师的整体素质,提高其教学水平.只有这样,才能实现护理教学质量的持续改进,并以此推进临床工作质量.     

影响肾脏内科临床护理带教因素及对策

研究影响肾脏内科临床护理带教质量,包括科室方面因素,带教老师因素,护生因素,提出加强教师素质培养,改进带教方法,营造和谐带教环境,重视科室重点、难点教学,培养护生沟通技巧等对策,提高临床护理带教质量。     

发挥激励效应 加强教学管理

近年来 ,按教学医院的要求 ,我院在教学工作中 ,探索有效的监督激励机制 ,加强教学管理的力度 ,使教学质量有了很大的提高。1　落实带教政策 ,调动带教积极性　　在临床带教工作中 ,一些医生常有重临床、轻教学的倾向。这种意识既不利于教学工作的开展 ,也不利于医务人民自身素质的提高。为了充分调动带教人员的积极性 ,医院落实了带教贴 ,年底由科教科负责核算与费用发放。对带教老师的全院性大讲课、科室小讲课的讲课质量、备课、教学查房等 ,按教学医院要求进行考核。对教学质量低下、疏于教学管理的科室作出相应的处罚。2　健全制度和措…     

消化内科实习指导浅谈

带教人员是临床教学的主体之一，其综合素质的优劣，在很大程度上影响着教学质量。我们设立了“科主任-科室总带教教师-带教教师”三级负责制，通过总带教教师管理进科的实习生，给实习生介绍科室情况、规章制度和安排本专科的专题讲座、出科考核等，并且对本科室带教教师及带教学生进行跟班，然后讲评。这样既提高了教学水平，又使学生的理论知识、教学成绩、临床综合素质有较大的提高。     

护理操作带教实施目标管理的临床应用

目的:改进护理操作带教方法,提高带教质量。方法:每个护理教学单元固定操作带教项目,并按目标要求对学生进行护理操作带教。结果:有效的提高了临床护理操作带教质量。结论:科室在带教学生操作时以其固定操作项目为重点,按目标要求对学生进行临床护理操作带教,这一教学模式使科室有了带教目标。学生有了学习目标,管理有了考核目标,取得了良好的带教效果。     

神经外科临床及护理带教中的问题和对策

神经外科是临床医学生及护理学生实习的一个重要科室,提高临床及护理带教质量,培养高素质的人才,是本院神经外科带教的目标.为进一步提高带教质量,现将本院神经外科带教工作中存在的问题及解决对策介绍如下. 1 临床带教中存在的问题 1.1 实习学生存在的问题 1.2.2 带教经验不足带教老师年轻化,缺乏教学经验.由于带教老师年轻化,也使提高带教老师的专业水平和带教能力成为一个重要而迫切的问题.     

实施综合目标管理 提高临床护理教学质量

对护理临床教学实施综合目标管理,制定了科室临床护理教学考核标准;实习学生考核标准;带教教师考核标准等,使临床护理教学质量明显提高,增强了临床带教教师及实习学生的危机意识,收到了较为满意的教学效果。     

采用综合提升分级评价法提高儿科护理带教质量

我院是一所二级甲等医院,实习生大多数来自中等卫生学校,学生综合素质比较低,另一方面,带教老师基本上都没有接受过系统的带教训练。多年来,临床带教工作在我院就是护理部给各科分配实习生,带教老师由科室全体护士担任,出现问题时,采取强硬方式干预,带教质量很难保障,同时,也为后继人才的培养及今后的护理工作质量埋下了重大隐患。2008年以来我科在护理带教工作中采用了综合提升、分级评价的方法,使护理带教质量有了很大提高。     

运用PDCA循环带教模式,提高新护士临床适应能力

目的:提高新护士临床适应能力。方法:科室形成三级管理体制,运用PDCA的带教方法,从“德、智、勤、能”方面对新护士进行综合培训。结果:缩短新护士进入临床的跟班时间,新护士综合能力在短期内有较大提高。结论:PDCA循环带教管理方法是提高新护士临床适应能力、提高科室护理质量的有效手段。     

评教评学在临床护理教学管理中的应用

目的:加强临床护理教学管理,提高教学质量。方法:(1)通过自行设计评价表,对已结束实习科室的教学管理和带教老师进行评价。(2)实习即将结束,由实习护生以无记名方式填写教学满意度调查表。(3)科室带教老师对实习护生评价。(4)教学质控小组每季度抽查实习护生的护理操作技能。结果:科室教学计划100%完成;实习生对带教老师评价和对医院带教满意度逐年提高。结论:评教评学是提高教学质理行之有效的有效途径。     

对医学实习生进行内科临床实践能力培养的教学体会

医学实习生的临床实习教学是高等医学教育的重要组成部分,医学生需要在紧张的实习阶段,认真学习临床的各种基本操作;并在实践中,把所学的理论知识与所亲身接触的临床实践结合,才能培养出临床思维,锻炼出独立工作的能力,为将来成为优秀的医生构筑坚实的基础。但目前受就业困难、医疗市场的经济改革等多种因素的影响,医学实习生的临床实践能力在有不同程度的下滑。在这样的新形势下如何指导学生做好临床实习工作,提高学生的临床实践能力,提高临床教学质量,是我们迫切需要解决的问题。作为内科教研室,我们承担着对医学实习生进行内科临床实践能力培养的带教任务,根据近年的教学体会,进行总结,以供探讨。1规范临床教学科室的管理临床教学科室是完成医学实习生带教的基本场所,现在不少教学科室由于临床工作任务重,教师除了要负责繁忙的临床工作,还要负责教学工作,对学生的教学存在一些不尽如人意的地方;所以更应该建立规范的管理,否则会制约教学的发展。规范完整的管理包括:合理的师资力量安排,按照规范的教学大纲,建立规范的医学实习生带教及实习制度,我们要求具有带教任务的教师在工作中一定要认真执行教学查房制度,并安排好临床教学讲课制度,科室必须配备必要的教学用具和教学...     

构建医院临床教学动态管理体系,提高实习生培养质量

医学教育的最终目的在于医生综合素质的发展与综合能力的提高。但随着医学教育改革和医疗体制改革的不断深入,医院临床教学工作质量出现一定程度的滑坡,临床实习教学工作中存在许多问题。通过构建医院教学动态管理体系,借助医院教学管理信息平台,能让医院教学管理部门、科室教学秘书、临床带教老师、实习生和学校均收益,有效解决了实习生管理难、实习质量不高的问题。     

综合ICU的临床护理教学体会

ICU作为我院重要的临床科室之一,承担着教学任务.由于收治的都是危、急、重症患者,并集中了许多精密的仪器设备,而抢救频率高、人员流动性大、室内环境及物品布局的陌生、加之患者的呻吟声、机器的噪声等,使护生产生畏惧、压抑及紧张心理.带教老师又都是在临床一线工作的护理人员,面对当今普遍存在护理人员严重紧缺的局面,如何提高综合ICU的临床教学质量已成为一个值得探讨的问题.本文通过综合分析护生及带教老师两方面的因素从而系统阐述提高临床带教质量几种方法.     

科室护理总带教的设置与效果分析

目的：规范临床实习教学行为,提高教学质量。方法：采取公开竞聘护理总带教,明确岗位职能,如制定教学计划、建立教学工作档案、注重入科教育、安排科内小讲课和操作培训、承担全院实习生理论授课任务、把好科室教学质量关等。结果：建立起一支素质高、业务强的临床护理师资队伍,提高科室总体带教水平。结论：护理总带教的设置是提高临床实习教学质量的有效途径。     

临床护理带教质量的主要影响因素及对策

目的研究和分析临床护理带教质量的主要影响因素及对策。方法结合医院科室临床护理带教老师、护理学员、管理模式、患者等因素进行研究,并拟出提高临床护理带教质量的对策。结果可以帮助护理学员更快、更好地适应日新月异的护理模式,帮助护理学员加快学生-学员的身份转变,培养护理学员在实际工作中独立思考、独立解决问题的良好能力,从而为培养医院科室后备人才做出不断努力。增加了带教老师在教学过程中的自豪感与动力,也增加了护理学员认真学习的动力,还可以增加带教老师与护理学员在实习期间的信心。结论一个严格、系统、规范、个性、生动的带教方式,可以有效地提高临床护理带教的质量,对培养护理人才有着举足轻重的意义。