本科护理专业人体解剖学实验教学的特色研究与实践

人体解剖学是我国本科护理专业的重要基础课程。解剖学实验教学在巩固理论知识和培养学生创新精神和实践能力中起重要作用。为了提高护理解剖教学质量,南京医科大学建立了护理解剖学实验教学模式,强化应用解剖学知识与临床护理操作技能在实验教学中的运用,创新自主学习实验教学方法,提升实验教学条件,加强人文素质教育。     

解剖学实验与人体科学馆一体化教学模式的应用比较

目的 探索人体解剖学实验教学方法,提高解剖学实验教学质量.方法 在我校临床专业解剖学实验教学与人体科学馆有机结合的教学模式.结果 新的实验教学模式取得了良好的效果.结论 新的实验教学法优于传统教学法,可提高教学质量.     

对专科护理专业解剖学教学的思考

随着目前国内医疗水平的不断提高,社会需要越来越多的高水平护理人才。为切实提高专科护理专业解剖学教学水平,在了解目前护理专业解剖学教学状况的基础上,必须培养专门的师资队伍,改进教学方法,注重实验教学,做到因材施教。     

高职护理专业解剖实验课教学面临的问题及对策

高职护理专业的人体解剖学是一门重要的医学基础课程,解剖实验教学的效果直接影响解剖学的教学质量。现针对我校护理专业解剖实验教学存在的问题进行了调查分析,并探讨了相应的对策。     

护理专业人体解剖实验教学的改革与探索

随着护理医学教学模式的转变,对护理人才的知识结构、临床分析问题及解决问题的能力等综合素质提出了更高的要求.护理专业解剖学教学必须紧紧围绕护理专业的培养自标,革新教材内容,完善教学手段和方法.本文从革新解剖实验指导、突出临床应用特色、注重培养学生临床思维和操作能力等6个方面探讨如何提高护理解剖实验教学质量,以满足培养跨世纪高素质护理人才的需要.     

解剖学实践技能考核方法的探讨

为让中职医学类学生牢固掌握解剖学的基本知识,提高学生对解剖标本的观察、认识、思考的能力,达到巩固解剖学基础理论知识的目的,近年来,我们积极进行解剖学实验教学改革,对护理、助产、卫生保健、康复技术等专业的学生开展解剖学实践技能考核。通过考核能调动学生对解剖学的学习兴趣,激发学生的学习热情,提高专业实践能力,取得显著的效果。     

中职护理专业人体解剖学实验教学改革探索

分析中职护理专业人体解剖学教学方法改革的背景及基本思路,对实验教学内容、教学方法和考核方法进行探索,让人体解剖学实验教学焕发活力,激发学生学习热情,以取得良好教学效果。     

高职本科护理专业解剖学教学方法改革探讨

在以往的解剖学教学模式中存在着理论与实验教学相脱节的问题,而现代教学需要学生能够快速提高操作能力,我们对护理专业的解剖学教学进行PBL与CBL相结合的教学方法改革,以充分发挥学生的学习自主性,提高教学质量,为社会培养大量的高等技术应用型人才。     

高职高专护理专业护理应用解剖学与系统解剖学合并教学的探讨

80年代,著名的解剖学家钟世镇教授提出了解剖学研究应与临床学科相结合的倡议,由此解剖学的研究翻开了崭新的一页,护理应用解剖学作为临床解剖学的重要分支,近十几年来得到了迅猛的发展。由于护理应用解剖学将解剖学知识与护理专业的有关内容紧密地结合,阐述护理技术操作、急救护理、生活护理和护理诊断中的解剖学要点,以提高护理质量,因此近些年来在一些大专院校的护理专业纷纷开设护理应用解剖学。如刘桂萍[1]、应国志[2]、邱大学[3]、罗斌[4]、曾效恒[5]等在护理应用解剖学教学方面进行了多方位的探讨。而高职高专的护理专业现阶段并没有开设此门课程,目前高职高专护理人体解剖学的教学只是学时和内容被大量削减,除外无实质性改革,教学内容在深度和广度上都未能紧密结合和充分反映护理专业的特点,不同程度地影响了解剖学的教学效果和后续课的教学。在教学中把护理应用解剖学与系统解剖学合并教学顺应了时代发展的要求,本人进行了这方面的教学探讨,取得了较好的教学效果。1教学思路根据护理专业特点,对现有教材在基本保持教学系统性的原则上,把侧重点放在护理应用解剖学与临床操作技能的直接联系上,提高学生学习兴趣,缩短基础与临床的距离,为他们今后的工作打下良...     

护理专业解剖学教学体会

在护理专业的解剖学教学中应体现护理专业的特点，精选教学内容，改变教学模式，改善教学方法，从而提高教学水平，使解剖学与护理学相结合、基础课与临床课相结合，使解剖学教学适应护理学的发展方向，满足护理专业的要求，为培养具有坚实的理论基础知识、良好的专业素质和熟练的护理专业技术的护理人才打下良好的基础。     

提高护生护理技术操作技能的应用解剖指导

护理专业是一门实用性强的专业,而护理技术操作的实施是建立在正常人体解剖学基础上.目前使用的临床护理教材中70％的内容与解剖学有关,其中各种护理技术操作的掌握都与解剖学知识有关.护生在临床实习阶段,对解剖学知识印象不深,或早以遗忘.为使护生掌握、熟悉与基础护理、临床护理操作密切相关的应用解剖学知识,以弥补护生此知识面的不足与欠缺,以尽快适应临床护理实习工作,提高各相关临床护理技术操作的准确性和成功率,对护生实习前的护理技术操作技能的应用解剖强化指导是十分必要的.     

结合临床手术实施局部解剖学实验教学的探讨

目的探讨结合临床手术实施局部解剖学实验教学方法的效果。方法选择我校本科临床专业2012级3班的全体学生作为对照组,运用传统的教学方法;本科临床专业2012级4班全体学生作为观察组,采用结合临床手术实施局部解剖学实验教学方法,两组学生的授课老师在教学能力和科研能力上实力相当,比较两组学生期末考试局部解剖学成绩。结果对照组学生的期末考试成绩平均分明显低于观察组（P〈0.01）,差异具有统计学意义。结论结合临床手术实施局部解剖学实验教学的方法比传统的教学方法更有效,值得大力推广。     

口腔颌面解剖学“整体性”实验教学模式的设计与实践

传统口腔颌面解剖学的实验教学体系难以适应临床口腔医学专业培养应用型人才的需要,因此。迫切需要对该专业的实验教学体系进行系统的改革。以素质教育为出发点,从改良教学管理模式、优化教学内容、改进教学方法、提高学生的团队协作精神、完善学生学习成绩的评价体系等方面对口腔颌面解剖学实验课程的教学改革进行了深入的探索与实践,总结提出“整体性”实验教学的新模式。     

高职护理人体解剖学全实验式教学改革研究

高职护理专业解剖教学有其独有的特点,传统的解剖学实验教学已不能适应高职护理教学的需要,为改变旧有的解剖教学模式,充分发挥学生在教学活动中的主体地位,我们对高护专业解剖教学进行了改革。取消理论课与实验课的分界,采取全实验式教学,融理论于实验教学之中。     

基于护理专业导向的人体解剖学实验教学模式探讨

高职护理专业的解剖学实验教学要体现护理工作实际,强化与护理操作有关的解剖结构知识,帮助解决护理操作技术的难点。从实验项目、教学内容、教学过程的设计和标本的制作等多方面进行改革;创设教学情景,将解剖结构的讲解与护理思路充分结合,使学生所掌握的知识点都能符合临床护理操作相关要求。并由此提出,基础医学教学必须让护生学以致用,与其专业需要紧密结合,与其临床应用相联系。     

护理专业解剖学实验教学探讨

为了适应护理专业课和本科教学要求，满足社会对高层次护理人员的需求，本解剖教研室成立了护理专业解剖学实验教学探讨小组，改变以往教学中理论、实践比例为2：1的常规模式，改为理论、实践比例为1：1的改革模式，为护理专业解剖实验教学改革提供一条新思路。     

临床护理实验教学的改革策略

临床护理专业是实践性非常强的学科。在对该专业的学生进行教育的过程中,就要重视实践教学,其中实验教学是重要的教学内容。面对目前临床护理实验教学中所存在的不完善之处,就需要采取必要的教学改革策略,以提高学生的教学质量。本论文针对临床护理实验教学的改革策略展开研究。     

开放性解剖实验室对培养医学生临床能力的作用探讨

针对当前医学类职业院校实验教学存在的问题,分析职业院校解剖实验教学中实验室开放的必要性和可能性。结合解剖学专业特点,建立多层次全开放性解剖实验室,探索培养医学生实践能力的途径,推动实验教学改革,以提高人体解剖学教学质量。     

麻醉解剖学实训式实验教学的探索

《麻醉解剖学》是从麻醉学的角度研究人体局部配布规律及临床应用的科学,是麻醉学专业重要的基础课程和桥梁学科,其实验教学恰是由理论知识向临床实践过度的关键环节.为了更好地模拟临床麻醉的真实感,创新教学模式,提高教学效果,我们立足于本校教学资源丰富的优势,结合高职高专教育的培养目标,在麻醉解剖学的实验教学中采用先模拟穿刺、后剖查探实的实训教学法.该教学法既     

突出护理专业特色 打造解剖学与组织胚胎学精品课程

目的突出护理专业特色,打造解剖学与组织胚胎学精品课程,提高解剖学与组织胚胎学教学水平。方法针对中职护理专业解剖学与组织胚胎学教学现状,严格按照精品课程建设的要求,从加强师资队伍建设、整合教学内容、优化教学方法、完善学生学习成绩评价方法等方面进行实践并探讨。结果精品课程建设稳步推进,已达到提高护理专业学生的动手能力、培养其自主学习能力、提高教学效果的目的。结论在建设护理专业解剖学与组织胚胎学精品课程的过程中不断探索与实践,使解剖学与组织胚胎学教学水平不断提高。