浅谈口腔科儿童就诊时的心理状态

从(?)来对近200名4-7岁口腔科就诊儿童的心理(?)分析如下: (1) 不合作型:患儿对治疗惧怕,来源可能是他人的错误介绍或经过疼痛的治疗。虽牙病疼痛,表现为宁可忍受疼痛却不肯接受治疗的不合作型。 (2) 牙痛剧烈,强烈要求治疗,也能积极配合     

600例儿童口腔科治疗中心理状况分析

目的：分析儿童在口腔疾病治疗时的心理特征及变化。方法：在口腔门诊随机选择600例1～14岁的牙病患儿,通过观察儿童的情绪和行为表现进行心理状况的分析和变化规律的总结。结果：不同年龄阶段的患儿在治疗中均有迥异的表现,并且对不同的口腔器械亦有不同的心理反映。结论：儿童就诊时医护人员应有区别地针对不同年龄患儿进行心理诱导。     

口腔科病人就诊心理状态的调查分析

医学模式的转变要求医务工作者在医治疾病过程中,除了要从生物学的角度,还要从心理学、社会学的角度来考虑疾病和健康的问题.本文以问卷方式对口腔科门诊病人的就诊心理状态进行了调查.在此基础上,对口腔科病人的心理因素与口腔科疾病的治疗的关系进行分析与探讨.     

760例口腔科就诊儿童的心理行为分析

目的 了解不同年龄儿童在口腔科就诊时的心理行为。方法 将760例在口腔科就诊的儿童按年龄分4个阶段分析不同年龄段患儿治疗时的合作程度与治疗手段关系。结果 较大儿童诱导合作比例较高,1～岁儿童诱导合作比例最低。结论 不同年龄儿童心理行为不同,在口腔治疗时应了解儿童心理特点,取得信任和配合,才能保证治疗顺利进行。     

口腔科临床中潜在性出血病人的判断及处理

本文讨论了出血的正常控制机制,判断异常出血病人的现代方法和在口腔科操作中对这些病人的处理。出血的正常控制出血的控制包括血管,血小板和血液凝固三个时相。     

口腔科麻醉及治疗时晕厥的处理与预防

口腔科手术及操作在头颈部 ,多数患者到口腔科就诊易感恐惧。加上口腔科操作的特殊性 ,如浸润麻醉、阻滞麻醉及手术操作部位深等 ,晕厥在口腔科发病率较高。1　临床资料据 1999～ 2 0 0 1年统计 ,在我科拔牙补牙患者中发生晕厥136例。其中麻醉后 6 8例 ,拔牙中 32例 ,脓肿切开 15例 ,拔髓 2 1例。方法 :发生晕厥 ,立即停止操作 ,将手术椅迅速放平 ,使患者平卧 ,解开其领扣用干毛巾擦去患者汗液 ,观察患者意识、脉搏、血压及面色。可给患者鼻腔少量吸入氨水或乙醇 ,或针刺人中。口服温开水或静脉推注高渗葡萄糖注射液。大多数患者平卧 5～ 6m…     

浅谈口腔科临床诊疗中儿童行为控制

浅谈口腔科临床诊疗中儿童行为控制王欣，姜广水济南市山东医科大学口腔系（２５００１２）在儿童口腔科操作过程中能否控制好儿童的行为，取得合作，具有重要意义，因为这不仅直接关系到口腔种医务人员与儿童之间能否建立有效的言行交流，使儿童充满信心地来接受治疗，使...     

儿童口腔科药物镇静技术

儿童无法有效配合治疗是儿童口腔科临床治疗过程中较为普遍的问题。镇静技术是解决这一问题的有效手段之一。在欧美国家,已有大量的专业研究人员关注到这一问题并展开了相关的研究,近年来,国内也开始了相关领域的研究。本文综述了近几年间国内外在儿童口腔科镇静领域内的研究进展,并就镇静研究现状与趋势作相关讨论。     

儿童口腔科医患关系特点

儿童口腔科医患关系与成人口腔科医患关系,儿童口腔科医护人员的素质要求与成人口腔科医护人员的素质要求,既有共同之处,也有不同的特点. 　　……     

儿童口腔治疗的心理分析及对策

1　对象与方法1.1　对象　随机抽取 1999～ 2 0 0 1年口腔门诊接受治疗的儿童 6 80例 ,男女各 340例 ,要求无智力障碍和精神障碍 ,除口腔疾病外 ,无全身慢性疾病的发育正常儿童。1.2　方法　教育诱导前后对儿童的合作程度标准度进行评估 ,评估的标准为 :1级 :乐意接受治疗。 2级 :不愿意接受治疗 ,经教育诱导转为合作的患儿 (包括治疗中不哭泣不反抗者 )。 3级 :不愿意接受治疗 ,经教育诱导不成功 ,最后采取强制手段治疗者。2　结果　　 6 80例儿童在接受教育诱导前口腔治疗时的合作分析结果见表 1。表 1　 680例儿童口腔治疗时的合作程度分…     

儿童口腔科中的行为管理

儿童口腔科临床的行为管理(Behavior management)问题在我国儿童口腔科领域是一个尚未得到应有关注的专题，在专业教材中也还未将此专题独立成章。另一方面儿童口腔科是与孩子打交道的专业，行为管理渗透于日常临床工作的很多环节，在临床实践中如何处理孩子的不合作行为是医生们经常要面临的一个挑战。目前虽然不少临床工作者在实践中赁直觉和经验应用了某些科学的行为管理方法，但就本文作者所知对该专题国内还没有科学系统的研究，     

儿童口腔科进修生教学的探讨

儿童口腔学是口腔医学的一个新兴的临床分支学科，近年来儿童口腔学虽发展较快，但仍不能满足对儿童口腔专业人才和专业技术的需求，尤其在一些偏远地区这种需求更为显著。本科生教育学习期间只学习了一些基本知识和理论，没有经过系统地临床操作技能的培训，毕业后很难独立开展儿童口腔疾病的诊治。儿童口腔科的进修生教学同口腔其他专业相比，有其自身的特点和规律，如何在短短的半年最多1年时间内使进修医师既能掌握临床操作基本技能，同时又能提高他们的接诊能力和撰写专业文章的能力，是从事儿童口腔科进修生教学的教员应积极探讨的课题。作者在2005—2006年的儿童口腔进修生教学中，探讨了一些儿童口腔科进修生教学的特点和规律，介绍如下。     

口腔科门诊患儿的心理护理体会

口腔科就诊的儿童与成人相比缺乏主动性、协作性和克制性,给常规的口腔科诊治带来困难。做好患儿的心理护理,对治疗顺利完成,有着重要意义。本文对本院口腔科就诊的109例患儿的心理情况做了观察和分析,报告如下。临床资料本组109例中,男52人,女57人,年龄4～9岁,通过记录询问交谈的资料分析,根据ＦＲＡＮＫＬ分类,将患儿的就医态度分为三型:Ⅰ型:共41人,抱否定态度,有恐惧心理,不愿意接受治疗。Ⅱ型:共36人,抱肯定态度,有一定的恐惧感,但能克服自己,接受治疗,轻、中度的疼痛也能配合。Ⅲ型:共32人,情绪不稳定型,要求治疗,但又因害怕遭受痛苦,…     

口腔科医疗纠纷的防范与处理

近年医疗纠纷呈上升的趋势，令医患双方在精神和经济上都蒙受损失，耗费了大量的社会资源，成为社会关注的一个焦点。因此，加强对医疗纠纷的防范与处理的经验总结，开展学术讨论，促进处理医疗纠纷法规的不断完善，有着十分重要的意义。为此，《广东牙病防治》杂志编辑部邀请了珠三角地区部分专家就此问题展开讨论，以期对读者有所裨益。     

儿童口腔科患儿的诊疗行为诱导

由于儿童心理特点，故儿童有害怕，甚至拒绝口腔疾病诊疗的行为。消除这些不利的诊疗行为，达到完成诊疗目标的方法就称诊疗行为诱导。     

儿童口腔科临床中的母子分离

在儿童口腔科临床中，医生们经常要面对在治疗中是否让家长留在孩子身边(简称：母子分离，Parental presence／absence)的问题。我国很长一段时间以来在儿童口腔科教科书和临床实践中提倡进行母子分离，但却缺乏相应的科学论证．而且这种单一的作法也不可能对临床多样复杂的实际情况做出相应对应。另外随着社会发展人们意识的改变，一些     

间隙管理在儿童口腔科的应用

在儿童口腔科中，乳牙列与混合牙列期的间隙丧失是一个相当普遍的现象。间隙管理是解决这一问题的有效手段，其重要目的之一是通过保持早失牙间隙以阻止牙弓长度遭到破坏，从而避免或者至少降低日后进行复杂正畸治疗甚至外科干预的可能性。本综述回顾了近年来国内外在儿童口腔科间隙管理领域内的研究进展。并就间隙管理研究现状与趋势作出相关讨论。     

儿童牙病治疗的心理护理

随着医学模式的转变,人们进一步认识到心理因素和社会因素对疾病的发生、发展有很大的影响,因而护理学也改变了单一的功能护理模式,心理护理已成为其重要组成部分。在口腔科就诊的儿童与成人相比缺乏主动性、协作性和克制性,且大部分患儿均带有恐惧心理。儿童心理学家朱智贤曾指出:“一个儿科医务工作者,不但要有医学方面的知识,而且要有心理学方面的知识,才能更好的发挥作用。”人们的心理活动既有某些相同之处,又有各自的特点。口腔患儿尤其如此。故细心观察和分析各类儿童就诊前的心理状态,根据不同的情况实施不同的心理护理,对治疗顺利完成,有着重要的意义。本文对本院口腔科就诊的208例患儿的心理情况做了观察和分析,报告如下。     

儿童牙病治疗的心理护理

儿童患牙病是十分普通的现象,龋齿率高于百分之七十。因此,来口腔科就诊的患者中有相当部分是小患者。患儿在家长陪同下来门诊治疗,绝大部分患儿都怀有恐惧心理。儿童心理学家朱智贤曾指出:“一个儿科医生工作者,不但要有医学方面的知识,而且要有心