科学预设 精彩演绎

教师在课前精心预设教学方案,在课堂中善于捕捉学生的优点,及时进行课堂调控,课后优化预设,使预设与教学生成资源的有机融合。     

谈说课与高校有效教学

本文以说课活动为契机,以高校教学为背景,从构成说课的4个主要环节入手,分别讨论说课对促进有效教学的影响。     

医学信息检索课有效教学设计

分析有效教学的理念和研究现状,结合安徽医科大学实际,探讨医学信息检索课有效教学的设计原则和方法,阐述具体组织与实施情况,实践证明该方法具有良好的效果。     

有效教学在公共体育课教学中的实施策略研究

有效教学思想在公共体育课课堂教学中的运用旨在运用新的教学观念,改变教师与学生的观念和方式,革除传统课堂教学的一些弊端。在公共体育课教学中引入有效教学理念,为公共体育课课堂教学改革提供了新的思路。     

小学数学课堂实施有效教学的实践思考

当前,随着新课改的不断深入,课堂教学也暴露出一些诸如形式化和低效化等问题。数学课堂如何实施有效教学,让学习更深刻,让课堂更有效？现结合教学实践谈几点认识：一、立足数学现实,把握课堂＂脉搏＂教师的课堂教学视角应着眼于课标的落实和学生的学习现实。有效的数学课堂多从学生已有的知识基础、生活经验、     

对高校有效教学的认识

学校举办名师及教坛新秀教学心得体会,不由得使我想到了我们教学中一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。在以往的十几年教学中,我常常在想,一堂课下来,我的课到底要教给学生什么?学生到底学到了些什么?因此,如何使得我们     

有效教学的理念和策略初探

在当前教改形势下,教学的有效性作为教学的评价标准而备受重视。探索有效教学的理念和为实现目标而实施的策略,具有十分重要的意义。本文初步探讨了有效教学的特征及有效教学的实施策略,为有效教学理论在新时期《口腔医学》教学中的应用提供了理论支持。     

谈如何实现化学课的有效教学

随着中等医学教育改革的深入以及目前中等卫生学校学生的学习现状,教师应树立有效教学的思想,即提高教学效率的思想。根据中等医学教育的特点及化学学科的特点,应从激发学生的学习兴趣、优选教学内容和改革教学方法入手实现有效教学。     

中职卫校解剖课的有效教学方法之探讨

有效教学是提高中职卫校解剖课教学效率和教学质量的重要途径,灵活运用多种教学方法是有效教学的核心.有效教学的关键是帮助学生树立正确的学习观,掌握正确的学习方法.有效教学要求教师在教学中必须结合解剖课的专业特点,改革教学内容和教学手段,重视实验教学和多媒体教学,建设一支有专业特色的解剖学师资队伍,才能使学生学以致用,提高教学效果,培养知识、能力、素质并重的高素质医学人才.     

浅谈中职学校针灸推拿学微课教学与传统教学的有效融合

目的探讨中职院校的针灸推拿学应用微课教学与传统教学相结合方式及注意事项。方法选取本校2017届中医专业学生150名作为主要观察对象,依据随机数字表法将学生分为3个班组进行教学,其中50名作为实验班进行微课结合传统教学法教学,另50名学生组成微课教学组进行微课教学,其余50名学生作为传统教学组,比较3组学生的学习质量、学生对教学方法满意情况。结果实验组与微课组及传统组的学生实践能力和理论知识比较均显著提高(P<0.05);实验组学生对教学满意度显著高于传统教学组(P<0.05),但与微课组比较满意度无显著差异(P>0.05)。结论将微课教学与传统教学相融合,既有利于提高学生的学习兴趣,又能够避免学生的学习信息量受到课时的影响,值得进一步推广。     

护理专业学生文言文课堂教学创新实践——以徐宏祖《游黄山记》（第二课时）为例

学生在语文学习中流传着一首打油诗：＂一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。＂由此可见,学生对文言文学习具有畏惧心理。如何调动学生学习文言文的兴趣,是值得教育工作者探讨的问题。现笔者以徐宏祖作品《游黄山记》（第二课时）为例,进行以下几个步骤的创新实践。     

提高课堂教学质量是高等教育教师队伍建设的根本目标

2007年我国"高等学校本科教学质量与教学改革工程"(简称质量工程)的启动,切实把高等教育重点放在了提高质量上,这是我国高等教育史上的又一个里程碑。教师队伍是学校教学工作的核心资源,高素质的教师队伍是提高高等教育教学质量和学校可持续发展的根本。目前我国对于教师的综合素质没有明确的标准,导致在教师队伍建设过程中出现了"重师资结构达标轻综合素质"、"重行政管理轻专业发展"及"重‘工程’项目轻制度建设"的问题。本文研究了教师学历或学位、职称及年龄等因素对教师课堂教学质量的影响,提出提高课堂教学质量是高等教育教师队伍建设的根本目标,在教师队伍建设上应以课堂教学质量作为衡量教师综合素质的根本标准,实行"目标驱动"的建设和管理机制,并借鉴国外教师队伍建设的先进经验,建立高素质的高校教师队伍,切实提高高等教育的教学质量。     

预见习在精神病学教学中的作用研究

目的探讨预见习在精神病教学中的作用。方法选取120名本科学生,随机分为预见习组(n=60)和对照组(n=60)。预见习组在学习精神病学理论课程前一学期开始实施带教老师带领学生预见习、见习、实习全程教学,对比两组学生实践操作、理论知识成绩和学生满意度。结果干预后,导师制预见习组实践操作和理论知识成绩显著高于对照组(P<0.05)。导师制预见习组学生满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论预见习教学有助于学生全面发展,提高精神病学教学水平。     

中职英语课程中无效教学和有效教学的分析与评价

对中职英语教学过程中无效教学和有效教学的现象进行分析和评价,并提出有效教学法。结果表明,使用有效教学法后,教学效果和学生能力都得到明显提高。     

医学信息素养课程教学情境:创设、生成与评价

介绍教学情境的核心要素,详细阐述基于问题学习的医学信息素养课程教学情境创设、教学情境导向问题设计、教学情境评价标准方法和路径设计,指出其有助于提高医学生信息素养能力。     

信息化时代的微创外科手术教学

信息化时代的到来,给外科手术的教学带来了深刻的变化。在外科手术的临床教学过程中应贯穿微创观念。要充分利用多媒体教学系统进行微创外科手术教学,使学生能够更容易理解和掌握所学的知识。随着新的信息技术的应用必将为微创外科的发展翻开新的篇章。     

单元目标教学中有效教学策略的制定

本文从目标教学的角度出发，阐述了教师在单元目标教学中有效教学策略制定的内容、概念及必须具备的条件。提出理解与掌握知识目标，应用操作目标，创新与创造目标以及情感发展目标等为制定教学策略的前提，制定中必须通过分析和了解学生现有的认知结构和认知发展水平，科学地选择和组织教学内容；以及教学内容的选择与呈现策略，教学方法与教学辅助手段的选择策略，课堂管理策略；另外教学实施过程和之后所接受的反馈以及对教学策略本身的修订。     

建立和完善有效的教材评价机制

本文结合具体的工作实践,从对选用教材的符合性评价、保障性评价,对选用教材的文、图水平与印刷、装订质量的评价和总体评价等方面建立和完善有效的教材评价机制,为科学选用教材提供决策依据。