尼古丁对小鼠空间学习记忆能力的影响

目的研究尼古丁对小鼠空间学习记忆能力的影响。方法 20只雄性14周龄小鼠被随机分为尼古丁组和对照组,尼古丁组9只,对照组7只,其余4只经筛选后剔除。尼古丁组每天腹腔注射尼古丁溶液250 nmol.kg-1连续13 d;对照组腹腔注射等容积的纯水。用Morris水迷宫测小鼠的空间学习记忆能力;小鼠寻找水下平台的时间作为评价学习记忆功能的指标。结果定位航行实验第2天、第3天尼古丁组潜伏期比对照组长,差异有统计学意义(P<0.05);其余各时间点2组潜伏期比较差异无统计学意义(P>0.05)。尼古丁组小鼠在SE象限的游泳时间为(111.89±21.53)s,高于对照组的(85.44±12.56)s,差异有统计学意义(P<0.05)。反向学习第4天尼古丁组小鼠的潜伏期长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);其余各时间点2组潜伏期比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论尼古丁短期内能够降低小鼠空间学习能力,长期应用后其效应变弱。     

北五味子对小鼠学习记忆的影响

目的 研究北五味子醇提取物对小鼠学习记忆能力的影响.方法 健康昆明小鼠随机分为对照组和北五味子醇提取物低、中、高剂量组,连续灌胃28 d,应用Morris水迷宫定位航行和空间搜索实验检测小鼠空间学习记忆的变化.结果 各组小鼠第7、14、21天逃避潜伏期无显著差异(P＞0.05),灌胃后28d朝向角、穿越有效区次数、目的象限路程占总路程百分比、目的象限停留时间、在原平台区停留时间、有效区停留时间及距离均无显著性差异(P＞0.05).高剂量组小鼠逃避潜伏期较对照组延长,穿越平台的次数减少,在原平台区停留距离差异显著(P＜0.05).结论 北五味子提取物对正常小鼠学习记忆能力可能没有明显影响.     

吗啡成瘾对大鼠及小鼠学习与记忆能力影响的实验研究

目的 研究吗啡成瘾对大鼠及小鼠学习与记忆能力的影响。方法 将２４只ＳＤ大鼠昆明小鼠分别随机分成３组;即吗啡成瘾组、吗啡成瘾后戒断组和对照组。然后分组对动物进行Ｍorris水迷宫训练。结果（1）在Morris水迷宫掩蔽平台次训练中,吗啡成瘾组动物（大鼠和小鼠）的逃避潜伏期对与对照组及吗啡戒断组动物相比,均明显延长（P＜0．01）;（2）对照组动物的逃避潜伏期最短;（3）在Morris水迷宫可见平台学习中,无论是大鼠还是小鼠,三组动物逃避潜伏期均随着学习训练逐渐缩短,无明显组间差别（P＞0．05）。结论 吗啡成瘾可明显损害动物的学习记忆能力。     

酸枣仁对小鼠学习记忆能力的影响

目的：观察酸枣仁对小鼠学习记忆能力的影响。方法：采用跳台法及复杂水迷宫观察酸枣仁对记忆获得障碍、记忆再现障碍小鼠及正常小鼠学习记忆能力的影响。结果：酸枣仁可缩短正常小鼠在复杂水迷宫内由起 点抵达终点的时间，减少错误次数，延长记忆获得障碍及记忆再现障碍模型小鼠的首次错误出现时间，减少错误发生率。结论：酸枣仁可显改善小鼠学习记忆能力。     

三种腺苷受体拮抗剂对小鼠空间记忆的影响比较

目的：探讨腺苷受体非特异性拮抗剂咖啡因、腺苷A1受体特异性拮抗剂DPCPX及腺苷A24受体特异性拮抗剂SCH58261对小鼠空间记忆的影响。方法：C57BL／6J雄性小鼠65只，分成咖啡因低剂量组（10mg／kg，n=15）、咖啡因高剂量组（50mg／kg，n=15）、DPCPX组（5mg／kg，n=10）、SCH58261组（5mg／kg，n=10）和生理盐水对照组（n=15）。每日4次训练结束后立即腹腔注射给药。用Morris水迷宫检测定位航行的潜伏期和空间探索指标，评价实验动物的空间学习记忆能力。结果：①咖啡因小剂量（10mg／kg）组分别与高剂量（50mg／kg）组和对照组相比，定位航行试验的逃避潜伏期显著缩短，空间搜索试验穿越原平台位置的次数显著增多。②DPCPX和SCH58261对小鼠Morris水迷宫的定位航行试验的潜伏期和空间探索能力无明显影响。结论：腺苷受体非特异性拮抗剂咖啡因小剂量能够提高小鼠的空间学习记忆能力，而单用腺苷A1或A24受体特异性拮抗剂对空间学习记忆并无明显影响，小剂量咖啡因对空间学习记忆的影响可锥存在腺菩以外的调节机制。     

七氟醚对小鼠空间学习和记忆能力的影响

目的通过Morris水迷宫实验,评价七氟醚麻醉对小鼠空间学习和记忆能力的影响。方法将24只C57BL/6品系小鼠分为麻醉组(n=12)和对照组(n=12),两组小鼠分别给予七氟醚麻醉120 min和吸纯氧120 min,均于次日开始进行Morris水迷宫实验,包括4 d训练和1 d探索实验。训练期记录平均游泳速度、潜伏期和游泳距离。探索期记录穿越平台次数、平台象限滞留时间和平台象限滞留时间百分比,并进行统计学分析。结果训练期第2～4天,麻醉组小鼠潜伏期明显短于对照组(P<0.05);在训练期第2天,麻醉组小鼠的游泳距离也明显短于对照组(P<0.05)。探索实验显示,与对照组比较,麻醉组小鼠平台象限滞留时间和平台象限滞留时间百分比明显增加(P<0.05)。结论七氟醚麻醉具有增强小鼠空间学习和记忆能力的作用。     

七氟醚对小鼠空间学习和记忆能力的影响

目的 通过Morris水迷宫实验,评价七氟醚麻醉对小鼠空间学习和记忆能力的影响.方法 将24只C57BL/6品系小鼠分为麻醉组(n=12)和对照组(n=12),两组小鼠分别给予七氟醚麻醉120 min和吸纯氧120 min,均于次日开始进行Morris水迷宫实验,包括4 d训练和1 d探索实验.训练期记录平均游泳速度、潜伏期和游泳距离.探索期记录穿越平台次数、平台象限滞留时间和平台象限滞留时间百分比.并进行统计学分析.结果 训练期第2～4天,麻醉组小鼠潜伏期明显短于对照组(P＜0.05);在训练期第2天,麻醉组小鼠的游泳距离也明显短于对照组(P＜0.05).探索实验显示,与对照组比较,麻醉组小鼠平台象限滞留时间和平台象限滞留时间百分比明显增加(P＜0.05).结论 七氟醚麻醉具有增强小鼠空间学习和记忆能力的作用.     

模拟网吧环境对小鼠学习记忆能力的影响

目的观察模拟网吧环境对小鼠学习、记忆能力的影响。方法建立模拟网吧环境,进行水迷宫实验,实验分为模拟网吧环境组(实验组)和空白对照组(n=15),检测、比较小鼠找到迷宫平台的时间。结果实验组小鼠2次实验找到迷宫平台时间分别为(34±20)s和(35±18)s,对照组分别为(13±8)s和(14±8)s,实验组较对照组明显延长(P<0.01)。结论模拟网吧环境对小鼠学习记忆能力有明显抑制作用。     

修正液对小鼠学习记忆的影响

目的 观察修正液对小鼠学习记忆能力的影响.方法 采用水迷宫对小鼠进行训练,选取加只能在30s内找到平台的小鼠,分为对照组和修正液组,每组10只,检测、比较小鼠找到平台的时间.结果 修正液组找到迷宫平台时间均大于对照组[(21±6)s vs.(12±4)s和(19±4)s vs.(10±4)s].结论 修正液对小鼠学习记忆的能力具有抑制作用.     

甲基汞暴露对仔鼠学习记忆能力的影响

目的评价出生前后甲基汞暴露对仔鼠学习记忆能力的影响. 方法将SD孕鼠分3组:对照组、低剂量组、中剂量组,后两组孕鼠自孕7 d至哺乳期分别予以0.1mg.kg-1.d-1和1mg.kg-1.d-1剂量的甲基汞暴露,Morris水迷宫对3组仔鼠学习获得和记忆保持能力进行测试和分析. 结果 Morris水迷宫学习获得试验测试结果表明:对照组定位能力较好,游泳轨迹以目标象限为主;而汞暴露组定位能力较差,游泳轨迹比较分散.汞暴露游速比对照组快,潜伏期长,其游程也更长,各组间呈现剂量效应关系(P <0.05).对照组、低剂量组、中剂量组的潜伏期(s)分别为24.21±2.13,48.55±3.78,55.04±4.15;目标象限游程占总游程百分比分别为34.73±1.42,26.104±1.29,28.65±1.21;总游程(cm)分别为576.51±57.94,1 387.90±112.57,1 584.38±121.55.记忆保持实验测试中的各项指标3组差异不明显.结论母鼠孕期及哺乳期甲基汞暴露可影响仔鼠学习、记忆能力,并以近期学习获得能力的损害为主,呈剂量效应关系.     

脾虚对大鼠空间学习记忆影响的研究

为探讨脾虚对认知的影响 ,通过Morris水迷宫的行为学实验 ,观察大鼠不同状态空间学习记忆能力的变化。结果发现脾虚组学习记忆能力明显较正常组低 (P <0 .0 1 ) ;脾虚自由恢复组学习记忆能力较治疗组低 (P <0 .0 1 )。结论 :脾虚可影响大鼠空间学习记忆能力 ,通过治疗脾虚状况可改善大鼠的空间学习记忆能力。体现了中医脾藏意主思的意义 ,为中医临床从脾论治情志疾病 (尤其脑系疾病 )提供实验依据     

慢性间歇性饥饿对大鼠学习记忆的影响

目的探讨慢性间歇性饥饿对大鼠空间学习记忆、被动回避反应能力的影响。方法SD雄性大鼠,随机分为正常对照组和模型组,模型组采取饥饿2d,恢复喂食3d的方法喂食,正常喂水,喂养60d,通过Morris水迷宫检测大鼠空间学习记忆能力,电跳台实验检测大鼠的被动回避反应能力。结果Morris水迷宫实验的第2天及第3天,模型组大鼠的潜伏期明显长于对照组（P〈0．05）,在电跳台实验的第1天,模型组大鼠的学习成绩也明显差于对照组（P〈0．05）。结论慢性间歇性饥饿可导致大鼠早期学习记忆能力下降。     

氯胺酮麻醉对老年大鼠学习记忆及痛阈的影响

目的 观察老年大鼠氯胺酮麻醉后,学习记忆能力及痛阈的改变.方法 14只老年大鼠(20月龄)随机分为2组,每组7只对照组生理盐水(NS)4 mL/kg腹腔注射;氯胺酮组,氯胺酮(50 mg/mL)4 mL/kg腹腔注射.采用Morris水迷宫仪进行行为学检测,热水浴甩尾试验测定痛阈.结果 随着训练次数的增加,两组逃避潜伏期呈逐渐缩短趋势;氯胺酮组除第3 d外,其余各d逃避潜伏期均长于对照组(P＜0.05);撤除水下平台后游过原平台所在区域次数氯胺酮组游过原平台区次数(2.7±2.1)次明显低于对照组(4.7±1.8)次(P＜0.05);痛阈测定从第2 d开始,氯胺酮组各天甩尾潜伏期均明显长于对照组(P＜0.05).结论 老年大鼠氯胺酮腹腔注射麻醉后,学习记忆能力明显下降,同时伴随痛阈的明显升高,持续至麻醉后5 d仍未恢复.     

Effects of the Hydro-Alcoholic Extract of Nigella Sativa on Scopolamine-Induced Spatial Memory Impairment in Rats and Its Possible Mechanism

Objective: To evaluate the effect of Nigella sativa (NS) extract on memory performance and its possible mechanisms in scopolamine (Sco)-induced spatial memory impairment model using Morris water maze test. Methods: Thirty-two male Wistar rats were randomly divided into four groups. The control group received saline instead of both NS extract and Sco. The Sco group was treated by saline for two weeks, and was injected by Sco (2 mg/kg, intraperitoneally) 30 min before each trail in Morris water maze test. Sco+NS 200 and Sco+NS 400 groups were daily treated by 200 or 400 mg/kg of NS (intraperitoneally) for two weeks, respectively, and were finally injected by Sco 30 min before Morris water maze test. The brains of animals were removed to determine the acetylcholinesterase (AChE) activity and oxidative stress criteria in cortical tissues. Results: Time latency and path length in the Sco group were significantly higher than in the control group (P<0.01), while the Sco+NS 400 group showed a significantly shorter traveled path length and time latency compared with the Sco group (P<0.01). AChE activity in the cortical tissues of the Sco group was significantly higher than the control group (P<0.01), while AChE activity in the Sco+NS 200 and Sco+NS 400 groups was lower than the Sco group (P<0.01). Following Sco administration, malondialdehyde (MDA) concentrations were increased (P<0.01) in comparison with the control group, while cortical total thiol content decreased (P<0.01). Pretreatment with extracts caused a significant elevation in cortical total thiol content (P<0.01) and reduction in cortical MDA concentration (P<0.01) compared with the Sco group. Conclusions: Hydro-alcoholic extract of NS prevents Sco-induced spatial memory deficits and decreases the AChE activity as well as oxidative stress of brain tissues in rats. Our results support the traditional belief about the beneficial effects of NS in nervous system. Moreover, further investigations are needed for better understanding of this protective effect.     

外源性硫化氢对海洛因成瘾大鼠学习记忆能力的影响

目的研究硫化氢对海洛因成瘾大鼠学习记忆能力的影响。方法实验动物随机分成3组：对照组、海洛因依赖（Heroin）组、海洛因依赖＋硫氢化钠（Heroin＋NariS）组。采用Morris水迷宫通过定位航行实验及空间探索实验测定各组大鼠学习记忆能力。结果①Morris水迷宫定位航行实验中,Heroin组和Heroin＋NariS组大鼠逃避潜伏期均较对照组明显延长（P〈0．01）,Heroin＋NariS组较Heroin组大鼠逃避潜伏期缩短（P〈0．01）。②空间探索实验中,Heroin组和Heroin＋NariS组与对照组比较,原平台所在象限（第四象限）游泳时间均显著缩短（P〈0．01）,且Heroin组第四象限游泳距离占总距离的百分比以及穿越平台次数均较对照组明显减少（P〈0．01）;Heroin＋NariS组与Heroin组比较,第四象限游泳时间延长（P〈0．01）,第四象限游泳距离占总距离的百分比增大（P〈0．01）,穿越平台次数也增多愀0．05）。结论海洛因成瘾可损害大鼠的学习记忆能力,外源性H2S供体NaHS减轻了海洛因对大鼠学习记忆的损害。     

电针“百会”“大椎”对脑梗死大鼠学习记忆的影响

目的探讨电针对脑梗死大鼠学习记忆能力、中枢神经系统的可塑性影响及其可能机制。方法选用雄性Wistar大鼠,参照小泉线栓法制成大鼠右侧大脑中动脉（middle cerebral artery occlusion,MCAO）脑梗死模型,48只脑梗死造模成功的大鼠随机分为脑梗死自由活动组（对照组）和脑梗死电针组（康复组）,每组各24只,对照组和电针组大鼠在电针1、2、3周采用Morris水迷宫进行学习记忆能力测评。结果学习记忆能力测评：电针组大鼠Morris水迷宫逃避潜伏期短于对照组（P〈0.05）。电针组大鼠在平台象限游泳时间占时间之比和经过平台的次数明显大于对照组（P〈0.05）。结论电针＂百会＂,＂大椎＂穴能明显改善脑缺血大鼠的学习记忆能力。     

Eiectroacupuncture Prevents Cognitive Deficits Caused by Topiramate （TPM） in Rats

Objective Recent studies have demonstrated that acupuncture is feasible to treat cognitive impairments. The objective of this study was to present behavioral evidence that electro-acupuncture （EA） could improve the learning and memory of TPM administrated rats. Methods The pattern of TPM-induced cognitive deficits in rats was made by administration of TPM intragastrically for 3 weeks. Of them the rats which showed damage in learning and memory （n=45） were randomly allocated to 3 groups： Impaired group （n=15）, EA group （n=15） and placebo-EA group （n=15）. Moreover, normal group （n=15） was set as control groups. EA stimulation was provided at acupoints located in either the midline of the back or of the head： Gv-20 （Baihui）, Gv-14 （Dazhui）. Morris water maze test was employed to assess spatial discriminative ability per group respectively and to analyze the curative effects of EA. Results Compared to the normal group, obvious cognitive deficits were found in the impaired and placebo-EA groups, and the statistic analysis showed that there were significant differences between normal and impaired groups in ANOVA. In the EA group, shortened mean escape latency was detected compared with the impaired effect on cognitive group during the same trial days; search strategy changed from random pattern adopted by impaired and placebo-EA rats to tendency or linear pattern popular in the normal group. Conclusion The present results suggested that EA exerted a protective impairment caused by TPM in rats, and EA has a specificity of cure. EA as a potential clinic method in treating TPM-induced cognitive impairment should be developed and investigated in the future.     

饥饿程度对大鼠学习记忆能力影响的实验研究

目的：探究不同的饥饿程度对大鼠的空间学习记忆能力的影响。方法将84只成年健康雄性SD大鼠随机分为8组,A-G组分别饥饿处理6、18、24、30、36、42 h,H组饱食处理作为对照组,应用Morris水迷宫对SD雄性大鼠进行行为训练,评价其对大鼠空间学习记忆能力的影响。结果（1）A-G组不同饥饿处理的各组大鼠定位航行实验潜伏期呈现先减小后增大的趋势,饥饿24 h组VS对照组（22.58±4.44）s VS(29.23±6.81)s,P<0.01;饥饿36 h组VS对照组(35.58±4.89)s VS (29.23±6.81)s, P<0.05。空间探索实验穿越原平台次数,饥饿24 h组VS对照组：(3.18±0.72)次 VS (2.33±0.67)次,P<0.05;饥饿42 h组VS对照组：(1.64±0.64)次 VS (2.33±0.67)次,P<0.05,呈现先增大后减小的趋势;同样,目标象限滞留时间百分比也是呈现先增大后减小的趋势,饥饿24 h 组VS 对照组(40.06±3.65)% VS (33.64±4.55)%,P<0.05;饥饿42 h 组 VS 对照组(26.70±4.50)% VS (33.64±4.55)%,P<0.05。（2）上述实验结束后的G组连续饥饿处理42 h定位航行实验的潜伏期呈现减小后缓慢增加的趋势,连续饥饿处理时间6 h VS连续饥饿处理时间24 h(28.74±5.24)s VS (20.88±4.3)s,P<0.01;连续饥饿处理时间6 h VS连续饥饿处理时间30 h(28.74±5.24)s VS (19.97±6.14)s,P<0.01。结论短期的饥饿（18 h和24 h）有助于大鼠空间学习记忆能力的提高,长期的饥饿（36 h和42 h）处理使大鼠的学习记忆能力下降。     

急性甲醇中毒大鼠空间学习记忆功能改变的研究

目的 探讨大鼠急性高剂量和低剂量甲醇中毒后空间学习记忆功能的改变.方法 复制急性高剂量和低剂量甲醇中毒大鼠各10只,并设生理盐水对照组(n=10),给予各组大鼠灌胃相应剂量甲醇溶液或生理盐水,并吸入等比(1∶1)混合气体(N20/02);应用Morris水迷宫评价急性甲醇中毒大鼠的空间学习记忆功能.结果 Morris水迷宫结果显示:与生理盐水对照组(60.43±7.13)s相比,低剂量组(89.55±7.98)s和高剂量组(98.77±5.64)s在Morris水迷宫水下隐匿平台实验第1天的逃避潜伏期显著延长(P＜0.05);第2～5天高剂量组逃避潜伏期较低剂量组和生理盐水对照组明显延长(P＜0.05);3组在第6～7天的水上可见平台实验中的逃避潜伏期时间和无平台探测实验中第Ⅲ象限的停留时间均无显著性差异(P＞0.05).结论 急性甲醇中毒大鼠有空间学习记忆功能障碍,程度与甲醇中毒剂量有关.