咨询大学生人格特征的比较研究

以卡特尔１６种人格因素分析问卷对３０例咨询大学生和３０例正常大学生的人格特征和复合人格特征进行了比较研究，结果显示，２组在聪慧性，稳定性，怀疑性，忧虑性，自律性，紧张性６种人格因素上差异有显著性，在适应与焦虑，内外向性，心理健康，专业成就，感情用事和安详机警５种复合人格特征上差异有显著性，咨询大学生存在的人格方面的不足是导致其在相同环境压力下生活质量偏低，学生成就不良的主要原因，因此，广泛开展精神     

大学新生人格特征差异分析

目的:了解当代大学新生人格特征和差异状况,为大学生心理健康教育提供科学依据.方法:采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF),对某综合院校3040名大一新生进行人格普查,将其结果与全国常模比较,并将不同性别、专业及成长背景的新生群体进行比较.结果:大学新生的16PF的标准分的总体均值都处于正常范围(3相似文献   

独生与非独生子女大学生人格特征比较研究

目的了解独生与非独生子女大学生人格特征及其影响因素。方法采用整群随机抽样的方法,利用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)对某综合性大学在校的独生与非独生子女大学生940人进行问卷调查。结果非独生子女大学生非健康型人格发生率高于独生子女大学生(P<0.01)。影响独生与非独生子女大学生人格类型的多因素分析结果显示,精神病性是促进独生与非独生子女大学生非健康型人格发生的共同危险因素。另外,人际关系不良是促进独生子女大学生非健康型人格发生的危险因素;家庭结构缺陷是促进非独生子女大学生非健康型人格发生的危险因素。结论在校大学生存在一定程度的心理健康问题,大学生心理健康教育应该受到学校、家庭与社会的重视。     

内蒙古大学生的人格特征研究

采用《中国人人格量表（QZPS）》,对内蒙古地区300名大学生的人格特征进行调查研究。内蒙古地区大学生的人格特征与全国常模有明显差异,在精明干练、优雅多才、开郎热情、温顺随和以及含蓄严谨等人格特征维度方面存在性别差异,在精明果敢、外向活跃、活跃随和、主动亲和及温和宽厚等人格特征维度存在专业差异。内蒙古大学生的人格特征不存在城乡差异。     

大学生人格特征的性别差异研究

目的 通过对大学生人格特征的性别差异的研究,以进一步为学校对大学生进行心理健康教育提供更广的思路.方法 采用由龚耀先主持修订的艾森克个性问卷,对选修<心理健康教育>课程的大学生进行团体施测.结果 外向不稳定类型中男、女生在各自个体中所占比例,女生高于男生;而内向不稳定类型中,男生高于女生.外向稳定性中,在各自个体中所占比例,不同性别差异有显著性.结论 发展双性化人格模式,有利于健康人格的培养,以及大学生心理健康水平的提高.     

精神医学专业学生的人格特征研究

目的　了解精神医学与普通医学毕业班学生的个性差异 ,为开展心理健康教育提供依据。方法　采用 16PF对 2 66例精神医学系毕业班学生及 3 10例普通医学生进行调查 ,并与大学生常模比较。结果　精神医学系毕业班学生男、女生乐群性、幻想性、世故性、忧虑性、紧张性因子分低于普通医学生 (P <0 .0 5或P <0 .0 1) ;聪慧性、稳定性、恃强性、自律性因子分高于普通医学生(P <0 .0 5或P <0 .0 1) ;精神医学系毕业班学生男、女生聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性因子分高于大学生常模 (P <0 .0 5或 P <0 .0 1) ,敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性因子分低于大学生常模 ( P <0 .0 5或 P <0 .0 1) ;另外 ,男生实验性因子分低于常模 ,女生有恒性、幻想性、独立性因子分低于常模 (P <0 .0 5或P <0 .0 1)。结论　精神医学系毕业班学生较普通医学生及一般大学生具有良好的心理素质 ,对大学生进行心理健康教育是非常重要的。     

境内外大学生MMPI量表测查结果的比较

目的 比较高等院校中大陆学生与境外留学生的人格特征。方法 以明尼苏达多项人格调查表(MMPI)对在校22名大陆大学生及17名境外留学生进行测查并经统计学t检验处理分析。结果 两组受试者，大陆学生组RE量表T分均值显著高于留学生组，两组男生比较，大陆学生组PD均值高于留学生组；在女生比较中，留学生组在L、F、HS、PD、PA、SC、MA、MAS、PR量表中相比有相对高分，且存在性别差异。结论 大陆学生与境外留学生可能存在不同的人格特征。     

精神医学专业学生的人格特征研究

目的了解精神医学与普通医学毕业班学生的个性差异,为开展心理健康教育提供依据.方法采用16PF对266例精神医学系毕业班学生及310例普通医学生进行调查,并与大学生常模比较.结果精神医学系毕业班学生男、女生乐群性、幻想性、世故性、忧虑性、紧张性因子分低于普通医学生(P＜0.05或P＜0.01);聪慧性、稳定性、恃强性、自律性因子分高于普通医学生(P<0.05或P＜0.01);精神医学系毕业班学生男、女生聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性因子分高于大学生常模(P＜0.05或P＜0.01),敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性因子分低于大学生常模(P＜0.05或P＜0.01);另外,男生实验性因子分低于常模,女生有恒性、幻想性、独立性因子分低于常模(P<0.05或P＜0.01).结论精神医学系毕业班学生较普通医学生及一般大学生具有良好的心理素质,对大学生进行心理健康教育是非常重要的.     

心理咨询来访者同正常人个性特征对比研究

用艾森克个性问卷（简称ＥＰＱ）对１００名心理咨询来得的个性进行测试，并将结果与９０名正常对照组比较，显示来得的精神病擀（Ｐ量表）、神经质（Ｎ量表）积分较对照组高，其中６１例神经症者同正常人对照组比较有极高显著性差异。     

天津市盲童学校学生个性特征探讨

使用艾森克个性问卷（ＥＰＱ）对天津市盲童学校４０名全盲生及３６名弱视生进行测查，来探讨盲童少年的个性特征。与我国常模比较后，结果表明全盲生有Ｐ分高的趋向，而Ｌ分则低于常模。弱视学生的个性特征与常模相似，心理比较健康。     

医学本科卫生专业学生个性特征探讨

目的：探讨医学本科卫生专业学生这一人群的个性特征，以便为卫生专业教学、培养合格的卫生专业学生和卫生专业人员使用并发展积极的个性提供参考。方法：使用经修订的Ｅｙｓｅｎｃｋ个性问卷（成人）法对４０名医学本科卫生专业学生进行了测试，并与我国常模比较。结果：男生除Ｌ量表分低于常模且有统计学意义，其余Ｐ、Ｅ、Ｎ量表分与常模相近，差别无统计学意义；女生除Ｅ量表分高于常模，其余Ｐ、Ｎ、Ｌ量表分均低于常模且有统计学意义。结论：医学本科卫生专业学生个性特征为，个性在内外向方面属中间型；情绪稳定。     

高血压病患者人格、情绪状况的测查与分析

高血压病是典型的心身疾病。本文采用陈仲庚修订的艾森克成人问卷(简称EPQ)和Zung焦虑、抑郁自评量表(简称SAS、SDS)，对50名高血压病患者进行测查，就高血压病的人格、情绪等心理致病因素和在患病过程中的作用进行了探讨。结果证实高血压病惠者具有内向-不稳定型人格特征，并伴有明显的抑郁和焦虑情绪。说明高血压病符合心理矛盾、性格缺陷和情绪障碍三大心身医学基本要素，提示临床医生对该病应采取心身综合治疗。     

正常人两侧手臂功能的对比研究

目的 明确正常人双侧手臂功能的关系及正常值。方法 采用双侧手臂对比的方法，对４０例正常人双侧手臂的感觉功能，运动功能进行研究。评价方法采用配对ｔ检验。结果 优势手与非优势手的两点分辨觉以及各种腕活动范围均无显著差异，优势手的握力，拇指捏匙力，拇指与示指的指法捏力均显著高于非优势手，高出的百分比分别为４．０４％，３．７４％，４．０７％。     

中学教师个性特征探讨

为探讨中学教师这一人群的个性特征，为中学教师的管理和使用提供参考。本文应用Ｅｙｓｅｎｃｋ个性问卷（成年）法对１５７名中学教师进行了测试，并与我国常模比较。结果表明，中学教师的个性特征是１．个性外倾２．掩饰性较高３．不同学科教师个性类型分布基本一致。     

罗丹明-6GDN在体外的正常细胞和肿瘤细胞中潴留效应比较

对荧光染料罗丹明-6GDN(Rhodamine-6GDN,Rh-6GDN)在细胞中潴留效应的研究表明,正常细胞与肿瘤细胞对Rh-6GDN的摄取无明显差别,但肿瘤细胞保留Rh-6GDN的能力显著强于正常细胞,肿瘤细胞能保留染料达5d以上,而正常细胞在24h内将染料完全排出,二者之间的差异为Rh-6GDN在肿瘤诊断上的应用提供了可能性。     

老年心身疾病患者个性与心理状况的相关性研究

目的 :了解老年心身疾病患者个性与心理状况的关系。方法 :采用艾森克个性问卷和症状自评量表评定5 4例老年心身疾病患者的状况 ,与 5 4例老年非心身疾病患者和健康老人对照。结果 :各组老人的个性差异不明显 ,老年心身疾病患者的心理状况差于非心身疾病和健康老人。老年心身疾病患者个性与心理状况的典型相关分析发现N与人际关系敏感和焦虑呈正相关 ,E与强迫呈正相关。结论 :心理干预有助于改善老年心身疾病患者的心理状况和生活质量。     

某校医学生心理健康水平与个性的相关研究

对1896名医学生的SCL-90和EPQ测查结果进行多因素分析,结果表明,EPQ的四个维度均与心理健康状态有关,其中以N维度关系最为密切,P维度次之。进一步分析发现:N维度主要与抑郁、焦虑、人际关系敏感,三个因子关系最密切,P维度与偏执、敌对、精神病性三个因子关系密切。     

1042名大学生身体发育情况调查分析

本文对1985年我院18～22岁男女大学生身体形态、身体机能六项指标及五项身体指数调查结果进行计算及分析。结果表明各项指标存在性别间的差异,民族间的差异不明显,与我国1979年南方片区比较差异较显著。