提高《中医骨伤科学基础》教学质量探讨

《中医骨伤科学基础》是中医骨伤专业的专业基础课,也是本专业学生转入专业学习的第一门课程。大纲要求,通过本课程的学习,学生应掌握中医骨伤科的基本理论与骨伤科疾病辨证诊断、治疗的基本方法,为今后学习和掌握骨伤专业各临床课程打下基础。因此,作为连接中医基础与骨伤临床专业课的桥梁,其教学质量的高低,对学生学习临床专业课起着至关重要的影响。近年来,我们对《中医骨伤科学基础》课堂教学和课程考核进行了一些有益的尝试,取得较好效果。报告如下。1方法     

中医骨伤科学案例教学的设计与运用

中医骨伤科学是一门实践性较强的课程,针对此特点,我们在本科某些班种的专业课程教学中采用了案例教学的方法,通过此次教学实践我们发现,案例教学对引发学生的学习兴致,发挥学生学习的主观能动性,提高学生分析问题、解决问题的能力有很大帮助.本文就中医骨伤科学案例教学的设计与运用作探讨性分析.     

中医骨伤科学多媒体CMI课件的制作及应用

中医骨伤科学是中医骨伤专业学生的主干课程,临床实践性强,对动手能力的要求也很高.为了提高教学效果和学生的临床实践能力,以尽快适应社会需求和新的医学模式发展的需要,我们申请了卫生部医学CAI课件的研究制作任务,研制中医骨伤科学多媒体教学课件.本文对课件的制作思路、制作团队、制作方法和应用体会进行了系统的论述.     

中医骨伤科学教学研究与思考

中医骨伤科学是中医教育的核心课程,通过结合课堂教学、临床带教实践和对所教学生的调研,对中医骨伤科学的课堂教学和临床带教的内容、方法进行探讨,分析传统讲授式教学存在的不足,并针对性地研究与思考,提出改进办法并在教学中实践,提高了教学质量。     

以精品课程建设为契机提高中医骨伤教学质量

中医骨伤科学是一门防治骨与关节及周围筋肉损伤和疾病的学科,是一门实践性非常强的临床课程。新疆医科大学中医学院中医骨伤教研室在2011年成功申报了《中医骨伤科学》校级精品课程,并以精品课程建设为契机进行思考与实践,对如何提高中医骨伤科教学进行了探讨,从教学理念转变、课堂教学改革、实践教学优化、动手能力训练、临床思维能力培养、教研室文件的规范管理和教师积极性提高等方面进行创新,进一步提高了中医骨伤科的教育教学质量。     

中医骨伤科学多媒体教学的研究与实践

中医骨伤科学是一门专业性、临床实践操作性极强的课程,传统的医学教学模式往往单调枯燥、抽象、平面化.简单地重复既往教育模式和方法,已不能满足现代临床教学的要求.笔者在中医骨伤科学教学中应用多媒体课件,使学生的学习兴趣大大提高,知识掌握得更牢固,课堂教学效果显著,受到学生的好评.现就多媒体教学在中医骨伤科学中的应用作一探讨.     

提高《中医骨伤科学基础》课堂授课质量探讨

<中医骨伤科学基础>是一门研究骨关节及其周围筋肉损伤与疾患的专业基础课程,其授课对象是已经过2年中西医公共基础课程学习后,转入专业学习的本科3年级学生(骨伤专业).根据大纲要求,通过本课程的学习,学生应掌握中医骨伤科的基本理论与骨伤科疾病辨证诊断、治疗的基本方法,为今后学习和掌握骨伤专业各临床课程打基础,因而本课程实质上是骨伤科临床课程的"总论"部分,其授课质量的高低,将在相当程度上影响学生对后继课程的学习和掌握.近年来,我们对<中医骨伤科学基础>课堂授课大胆进行一些改革和探讨,以期进一步提高课堂教学质量.     

临床实践视角下促进中医骨伤科学专业学生就业初探

调查师生及用人单位中医骨伤科学专业学生的就业情况,包括“教师对学校实践教学条件的满意度”“学生提早接触临床的重要性”“用人单位对毕业生的满意度”等,分析发现,用人单位对中医骨伤科学专业人才专业的能力要求较高,但现阶段人才培养过程中学生的实践能力较为薄弱,对就业方向认识不足,导致意向就业与实际就业存在差距。为了提高中医骨伤科学专业学生的就业率,提高学生对临床实践技能和就业方向的认识十分必要。     

《中医骨伤科学》教学中的学生能力培养

通过对《中医骨伤科学》教学中培养学生的中医辩证能力、学生分析和解决问题能力、动手能力、阅片能力和科研创新能力进行分析和探讨,研究《中医骨伤科学》教学中学生能力培养的作用和意义,为高等院校培养高素质的中医骨伤科人才提供参考。     

《中医骨伤科学》教学改革与应用体会

本文分析《中医骨伤科学》一书,并结合自身教学实践,得出全新的《中医骨伤科学》教学方法,以期提高学生的实际能力。     

多种教学方法在中医骨伤临床实践教学中的应用

中医骨伤学是中医学学科体系中的临床学科。随着西医骨科的不断发展和壮大,中医骨伤科的发展和社会认可受到了一定的冲击。努力使中西医结合起来治疗骨伤科疾病,培养中医医师的临床技能,提高社会的认可度,是中医骨伤科重新散发闪亮光辉必须要解决的问题之一。临床带教质量直接影响学生的学习效果,关系到能否培养合格的中医骨伤人才。学生临床能力的快速提高,是临床实践教学的目的。     

中医骨伤科临床带教的实践探索

中医骨伤科学是实践性很强的学科，实践教学过程中极其强调学生动手能力的培养。笔者总结多年中医骨伤科带教经验，分析现状与问题，并指出改进措施。     

《阅片日志》在骨伤科实习带教中的作用

<正>中医骨伤科学是一门实践性、应用性较强的临床学科,随着中医临床硕士研究生住院医师规范化培训的实施,如何提升中医骨伤科学学生的临床专业技能,是中医骨伤临床实习带教的重中之重[1]。为提高教学质量,培养高水平综合骨伤人才,笔者从2012年下半年开始,制定《阅片日志》临床带教模式,经过3年多的探索、实践、完善,取得了一定的效果。现总结如下。     

中医骨伤科学教学方法探讨

中医骨伤科学是一门实践性很强的临床学科，与现代医学知识结合较紧密，涉及面广，发展迅速。在教学过程中，既要求学生掌握相关的基本理论知识，又要求学生训练出较强的动手能力，这样才能适应以后临床工作的需要。我校1989年创办中医骨伤专业，1994年成立骨伤系，2002年成立中医骨伤学科，为保证教学质量，我们从本校的实际出发，改进了教学手段和方法。现总结介绍如下。     

中医骨伤硕士研究生分型培养的思考

科技的进步和中医骨伤科学专业的发展对高层次骨伤人才的培养在知识、能力和素质方面提出了更高的全新要求 ,而原有单一的培养模式已不能适应中医骨伤人才的培养要求 ,因此 ,改革中医骨伤硕士研究生培养模式是培养适应新经济发展要求的高质量骨伤科人才的重要举措。1　单一的培     

基于微课混合式教学模式在中医骨伤科学的应用

文章基于中医骨伤科学的课程特点和教学现状,从教学设计、教学实施、考核评价等方面设计了“微课-创新课堂-开放实验室”的混合式教学模式。与传统讲授式教学相比,该教学模式在提高学生的预习效率,提升学生综合分析能力和实践操作能力等方面均具有积极意义,所得经验可为中医临床专业翻转课堂改革提供一定的借鉴。     

浅谈中医骨伤科学理论及实践教学一体化模式

中医骨伤科学是一门实践能力较强的中医临床学科,其教学目的是为社会输送理论基础扎实且实践能力较强的应用型人才。传统的教学模式以课堂理论授课为主,见习教学为辅的方式培养中医骨伤方面的人才,经实践检验,此种教学模式已不能满足骨伤临床的需要,为此我院骨伤教研室从培养教师素质,拓宽教学形式,注重基本功训练,重视医患沟通人手,在课堂教学中增加实践教学的成份,在实践教学中穿插课堂教学的内容,始终使理论和实践融为一体,最终指导实践,服务实践。     

中医学专业(骨伤方向)中医骨伤学的教学方法

中医学院是培养高级中医师的摇篮,培养"阴阳汇通之医"是中医高级教育的根本目标.骨伤专业最基本目标是培养掌握中医学基本理论、临床诊疗知识及中医骨伤科学的基本理论和基本技能,从事中医骨伤的中医师.近年我们在中医骨伤学的教学方面作了许多研究、探讨和改进,现将教学心得总结如下.     

基于互联网+CBL教学模式的中医骨伤科学教学应用研究

中医骨伤科学是中医五年制本科专业必修课程,根据普通高等院校的培养方案与目标,本科教学中要求学生具备扎实的理论知识,熟练的动手能力。为了探求"互联网+CBL"教学模式在中医骨伤科学教学中的应用价值,对长春中医药大学2个班级学生进行教学实践,通过问卷调查和访谈,分析开展此教学模式的效果,为提高教学效果与教学改革提供依据。     

PBL教学法在中医内科学教学中的应用

PBL教学法在中医内科学教学中的应用,可以培养学生自主学习能力,发展学生综合思考能力,但是对教师和学生均提出了新的要求,需要教师合理设计、积极引导,需要学生踊跃参与、积极发言,但我们相信,PBL教学法必将成为中医内科学教育的一种新的方法和思路,帮助学生更牢固的掌握中医内科学知识,培养高素质综合型中医学人才,推进高等中医院校教学改革。