大学新生生活事件与心理健康的相关研究

目的:探讨生活事件对大学新生心理健康的影响,为有效提高大学新生的心理健康水平提供依据。方法:用生活事件问卷和一般健康问卷(GHQ-12)对270名新生进行测试,进行频数统计、相关分析和分层回归分析。结果:大学新生心理健康状况存在城乡差异(P<0.05);生活事件对心理健康水平有重大影响(P<0.001);对自己的外貌不满意、不知如何与人相处、不喜欢上学及对所学专业不感兴趣对新生的心理健康作用显著(P<0.05、0.001、0.001、0.01)。结论:重视新生的心理健康问题,应充分考虑生活事件对其心理健康的影响作用。     

高校新生心理健康水平变化趋势研究

目的探讨大学新生心理健康水平变化趋势,探索在新时代背景下,如何有效开展大学生心理健康教育工作。方法采用问卷调查法,抽取某综合院校2011—2016年入学的大学新生10 410人,利用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对新生心理健康水平进行调查,分析近6年新生心理健康水平变化趋势。结果 2011—2016年新生心理问题检出率比较差异有显著性(P<0.001)。2011—2016年新生UPI总分、SCL-90总分和各因子得分比较差异有显著性(P<0.001)。男生与女生UPI总分及SCL-90总分与躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执因子得分比较差异有显著性,女生心理健康水平总体低于男生。结论大学生心理健康水平呈上升趋势,应综合近6年该校学生心理健康水平变化趋势和我国当前的社会环境,探索更适合高校的心理健康教育工作模式。     

新疆某医学院校新生心理健康状况的测评分析

目的了解新疆某医学院校在校本科新生心理健康状况,为学校有针对性地开展心理健康教育及咨询工作提供依据。方法采用大学生人格问卷(UPI),对新疆某医学院校2010年入校的2 005名在校本科新生进行心理健康筛查。结果可能存在不同程度心理问题的新生(即一类和二类学生)检出率为44.63%。新生存在的主要心理问题表现在对新环境的难以适应(25.83%)和情绪情感障碍(19.17%)方面。结论新生的心理健康状况不容忽视,学校应有针对性地对新生进行心理健康宣教和必要的心理干预,以促进新生身心健康的良性发展。     

高职新生入学适应问题与心理健康状况关系研究

每一名大学新生所面临的都是一个全新的世界，无论是自然环境还是学习方法，无论是个人的目标还是社会的期望，都发生了很大变化。伴随高职招生规模的不断扩大，大批的高职新生进入大学校园学习，由于高职的学制相对本科较短，其能否在较短的时间内适应大学生活对他们在校三年的学习生活起着至关重要的作用。新生入学适应不良会引起情绪低落、孤独、悲观等负性情感体验，这些负性情感体验长时间累积后会使人行动缓慢、焦虑，严重影响大学生的心理健康。     

医专新生心理健康调查分析

近年来,大中专院校学生因心理健康问题导致跳楼、杀人及其他伤害事件时有发生。有报道[1],某大学新生心理健康调查发现,60%的新生存在不同程度的心理问题,应引起社会各界的广泛关注及反思。笔者于2005年11月对我校临床医学及护理2个专业的一年级共663名新生进行了心理卫生调查及分析,以为医学生的心理卫生咨询与辅导提供参考。     

医专新生心理健康水平调查及影响因素分析

目的研究医专新生心理健康水平及影响因素,探讨医专新生心理健康教育的新途径。方法采用大学生人格问卷（UPI）对天水卫校2008级608名新生入学3个月后进行调查。以相关因素为自变量,大学生人格问卷等级为因变量。研究其相关性。结果一类问题的检出率为7．89％,二类问题的检出率为29．93％,三类问题的检出率为62．17％。结论医专新生心理健康状况不容乐观,其不同程度存在一些心理问题,应引起教育工作者的高度重视。     

医学新生学习适应状况的调查与分析

为了解医学新生入校后的学习状况，掌握他们在学习适应方面存在的问题，对沈阳医学院580名医学新生进行问卷调查，并就调查结果提出相关建议，旨在为高校的教改、培养高素质人才提供一定的参考依据。     

高职医学新生社会支持与心理健康的相关研究

目的：旨在了解影响高职医学新生的心理健康水平的相关因素。方法：对316名高职医学新生进行调查，对数据进行相关分析和分层回归分析。结果：高职医学新生的GHQ-12总分与社会支持总分及各维度得分均呈显著负相关，客观支持和对支持利用度维度对心理健康有显著的预测作用。结论：应重视学生的心理健康状况，充分考虑社会支持对心理健康的影响。     

甘肃独立学院大学生心理健康状况调查与分析研究

目的通过对独立学院大学生心理状况的研究,提出促进学生健康成长的指导意见。方法运用症状自评量表（SCL-90）测试西北师范大学知行学院等4所高校的2 410名大学生的心理健康状况。结果有中度以上心理障碍者占23.78%。SCL-90中9项因子中有5项因子分均值高于全国常模;男生敌对因子分均值高于女生,抑郁因子分均值低于女生;人际关系敏感因子分均值理科生低于文科生。结论独立学院大学生心理健康辅导刻不容缓,并提出改善独立学院大学生心理健康的若干建议。     

关于护校新生心理健康状况的调查分析

采用卡特尔16种人格因素量表（16PF）和日本大学生人格调查问卷（UPI）分别对2届护校新生进行测量，筛选出有心理健康问题的学生。在调查和心理咨询的基础上，提出了护校新生人格特征的倾向，以及有心理健康问题学生的人格特点，分析其形成原因，并提出对策。     

新生心理健康状况调查及分析

新生心理健康状况调查及分析肖会军刘民赖传景谢凡寿１（学工处１附院行办３４１０００）关键词大学；学生；ＵＰＩ；心理过程ＵＰＩ（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｙＩｎｖｅｎｔｏｒｙ简称ＵＰＩ，译为“大学生人格问卷”）是日本高等院校广泛采用的一种用...     

城乡初中新生心理健康状况对比分析

目的:了解城乡初中新生的心理健康状况,为城乡学校实施心理健康教育提供理论依据。方法:采用心理健康诊断测验(MTH)对城乡初一新生共239名进行调查。结果:有心理健康问题的有86人,占36.59%,其中焦虑、过敏倾向、躯体症状、恐怖倾向等较为突出;心理健康状况在城乡和性别之间均有显著性差异(P<0.05)。结论:中学时期是学生心理发展的关键期,不同的环境和教育管理方式以及地方文化的差异对学生的心理健康成长有不容忽视的影响,学校、社会和家长要联合起来、共同努力、营造一个有利于孩子心身健康成长的环境。     

临床医学专业新生心理健康状况调查分析

目的：调查临床医学专业大一新生心理健康状况,为有针对性地开展大学生心理健康教育工作提供参考。方法：用大学生人格调查问卷（University Personality Inventory,UPI）对275名大一新生进行测试,将结果输入SPSS13.0进行统计分析。结果：临床医学专业新生中有16.7%的人可能有较严重的心理障碍,可能有中度心理问题者占9.8%;其心理问题主要表现在自我意识、情绪情感和人际交往等方面;文理科、有无病史、母亲文化程度不同的学生UPI分类比较具有显著性差异（P〈0.05）。结论：新生入校后应有针对性地开展心理健康教育,帮助和引导他们增强心理健康意识,优化心理品质,提高情绪调适能力和社会适应能力。     

中职新生自我和谐与心理健康相关性分析

目的了解中职新生自我和谐现状及对心理健康的影响,为有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法采用"自我和谐量表(SCCS)"、"心理健康诊断测验(MHT)量表"对188名中职新生进行调查。结果 (1)中职新生自我和谐总体状况较好,但部分学生自我和谐水平较低;(2)自我的刻板性显著高于全国常模(t=6.397,P<0.01);(3)自我和谐及各因子在性别、是否独生子女及父母婚姻状态3个人口学变量上差异无显著性;(4)自我与经验的不和谐是心理健康的重要预测变量。结论通过创造良好的校园环境及进行心理健康教育,提高中职新生的自我和谐及心理健康水平。     

大学新生心理健康状况调查分析

目的：研究大学入学新生的心理健康状况。方法：用艾森克人格问卷（EPQ）、90项症状清单（SCL-90）对长江大学2003年入学的新生作了心理问卷调查，对有效答卷用EPQ，SCL-90及SPSS11．5分析系统作了统计分析。结果：有效问卷EPQ：6491份，SCL-90：7083份，其中EPQ-N〉60占17．35％，SCL-90因子分≥2者占17．37％，其中强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性等因子大于常模（P〈0．01），男性大于女性（P〈0．01或0．05），位于前三位的是强迫、人际关系敏感和抑郁。结论：大学新生心理问题不容忽视。     

某军医大学硕士新生心理健康与个性特征调查分析

症状自评量表(self-reporting inventory-90,SCL-90)和艾森克人格问卷(Eysenck’s personality theory,EPQ)是有效反映受试群体心理健康状况和人格的两种量表,在心理健康调查中应用较为广泛。军医大学研究生肩负着重要的使命,是军队医学的高层次人才,研究军医大学研究生个性特征与心理状况,对军队发展及军队医学高层次人才的培养有重要的意义[1]。     

新生心理健康状况与教育措施

1新生心理健康状况 1．1厌学 学生入学前中考成绩普遍较差，大多数学生在初中时是班里成绩较差的学生。进入中专后因基础知识较差，及目前中专生就业前景比较渺茫，容易缺乏明确的学习目标，导致部分学生厌学，表现为不专心听讲，不认真完成作业，课后不复习，被动参与教学，缺乏学习兴趣及积极性。     

职高新生心理健康状况调查分析

对职高新生的心理健康状况进行调查,了解和掌握他们的心理特点,以便为开展职高生的心理健康教育提供科学依据。调查结果显示,男生的总体心理健康水平略好于女生,但男生的心理健康问题发生的严重程度明显高于女生。职高新生的总体心理健康水平较国内常模好,其心理问题主要表现在强迫、人际关系、敌对和偏执因子上,虽然新生的总体心理健康水平是好的,但是大量的研究却认为职高学生由于其环境的特殊性而表现出并不令人乐观的心理健康水平。因此,我们应充分认识到心理健康教育的预防性功能,通过学校的心理教育将心理问题疏导和矫治在萌芽之中。     

我校新生心理健康状况分析及对策

为了解我校学生心理健康状况,心理协会师生于2006年9月至2008年10月对我校79个班级的新生进行了心理测试。本次测试采用SCL-90量表从感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面,测定新生是否有心理症状及其严重程度。该量表对有心理问题（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。对新生而言,     

独立学院贫困大学生心理健康问题研究

独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构.目前,贫困大学生中有心理问题的学生比例呈现出上升趋势,而独立学院贫困学生由于受入学分数、教育资源、社会认可度、就业压力等多方面因素的影响,其心理特点与传统的本科院校贫困学生相比呈现出独特的形态,心理健康问题显得尤为突出.如何增强身心健康,让贫困生以积极的、正常的心理状态去适应当前社会环境,已成为摆在广大教育工作者面前亟需解决的重要课题.