临床医学专科教育中临床实践教学存在的问题及对策

临床医学专科教育担负着为基层培养高素质、技能型医疗卫生保健人才的重要任务,其临床实践教学环节是培养出高素质、技能型人才的关键,目前临床医学专科临床实践教学存在着许多问题,亟待解决。     

临床医学八年制内科学实践教育模式改革的探索

八年制临床医学教育目前更多倾向于强调医学科学理论教育,学生的临床实践能力有所欠缺,毕业后面临住院医师规范化培训的尴尬,有违长学制教育初衷。从内科学入手进行实践教育模式的改革,增强八年制学生的临床技能及思维,有利于培养名副其实的高素质临床医学人才。     

面向岗位胜任力的诊断学实习课教学体系的构建与实践

诊断学实习课是临床医学教育过程中的重要课程,是医科学生把理论学习通过实习课向临床实践应用、认识的桥梁和平台。本文以培养学生的岗位胜任力为导向,通过诊断学实习课程教学方法和手段的改革,构建了诊断学实习课教学体系。教学实践表明,新的教学体系可显著提高教学质量,最大限度地发挥实习课教学在培养学生岗位胜任力的作用,起到培养高素质临床型人才的目的。     

规范"两段式"教学提高临床教学质量的思考

培养高素质、创造性医学人才,就必须强化临床实践环节,促使医学理论与实践的有机结合.在“两段式“教学中,为了保证临床教学质量,要建立健全临床教学体系,强化教学管理,注重临床实践性教学环节,改革临床医学的科间见习的方式,加强教学基础设施建设,改进临床医学教学的方法,培养学生良好医德修养,加强职业法律意识教育,使医学教育满足社会的需求.     

儿科临床实践性教学改革体会

目的：改革传统的临床实践教学方法,以适应高等医学教育发展的要求,培养更多高素质、适应社会需要的儿科医学人才。方法：在教师方面,严格教师准入制度及教师教学综合能力培训、改良教师教学质量评估体系以提高师资教学水平。在学生培养方面,突出医学人文教育,注重医学生沟通能力培养;增加突出实践特色的儿科临床实践教学模块及临床技能模拟训练等。结果：儿科学教学达到了国际医学教育的基本标准,部分达国际医学教育高标准;学生质量社会评价良好;国家精品课程建设取得成功。结论：临床实践性教学活动开展具有学习、借鉴和推广的价值,将会对临床医学生的临床实践能力有极大的促进和提高作用,有助于为社会培养有用的人才。     

学业导师制对临床医学八年制本科生的影响

学业导师制是实施和完善学分制的一种辅助制度,要求从专业知识、综合素质、科研素养和创新能力等方面入手,对学生进行全能培养,造就英才.临床医学八年制专业的办学目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床科研人才,其本科教育早期阶段主要实施通识教育和基础医学教育,是培养科研能力、为培养临床科研人才打基础的关键阶段.目前,针对临床医学八年制的学业导师制还不能达到其目标,应该针对临床医学八年制专业明确学业导师的职责定位,即主要承担科研导师的职责,在通识教育和基础医学教育阶段带领学生走上科研之路,为培养高层次、高素质的临床科研人才打下坚实基础.     

南京医科大学七年制临床医学专业人才培养效果评价

通过对毕业生及其培养或用人单位的问卷调查,本文分析了南京医科大学七年制临床医学专业人才培养的成效,以及江苏省医疗卫生事业发展对高层次医学人才的需求.结果 显示,临床实践能力和科研创新能力是医疗卫生事业发展所需要的高层次医学人才的重要能力;在三级甲等医院工作,具有硕士/博士学位、在专业技术岗位的被调查者更加看重医学生的科研创新能力;而在"1年通识教育、4年医学专业教育(含1年临床课程及见习、1年临床通科实习)、2年二级学科轮转"模式下培养的七年制临床医学专业毕业生的临床实践能力较强,但是科研创新能力不足,且学业负担偏重.因此,应当加强对七年制临床医学专业学生科研创新能力的培养和临床实践能力的通科训练.     

国内外医学院校临床实践教学研究进展

临床实践教学是医学教育的重要环节,在培养高素质的创新型医学人才方面起着举足轻重的作用,直接决定着医学人才的培养质量。因此,切实加强临床医学生实践能力的培养已成为亟待解决的重要课题。近年来,国内外医学院校对于提升本科生临床实践能力进行了深入的研究和探讨,本文就此作一综述。     

三年制医学临床实习质量评价体系的构建与研究

临床医学是一门实践性极强的应用性学科,它主要是培养学生临床实践能力。学生通过临床实习,可以将所学的基础理论知识和基本技能应用于临床医疗实践中,为毕业后从事临床医疗工作打下坚实的基础。实习质量对学生将来能否成为有知识、有技能、重实践的高素质医学人才起着重要作用，     

中医眼科临床实践教学改革模式初探

在中医眼科学临床实践教学中应用问题先导（PBL）,以学生自主学习为主体、教师引导为辅助的教学模式,在临床医学实习教学中,提高了学生学习的积极性及综合能力,不仅能提高眼科临床教学效果,更有利于有效地培养高素质的医学人才。     

高职专科临床医学专业“两段式”教学改革尝试

想要培养创造性、高素质的医学人才,就要做好临床实践环节的强化工作,有机地将医学理论同临床实践结合在一起。这就需要引入"两段式"的教学模式,建立完善的临床教学系统,提高教学管理工作,重视对临床实践环节的教学任务,注重学生医德修养的养成,完善临床医学的授课方法,从而达到提高临床教学质量的目的。     

医学院校临床实践教育本科生导师制探讨

导师制是教书育人的一条重要途径.在医学院校临床实践教育中实行本科生导师制,充分发挥教师在学生培养中的主导作用,建立新型师生关系,以提高临床实习质量,培养高素质、高质量的综合性医学人才,培养合格的临床医生.讲述了在医学院校临床实践教育中实行本科生导师制的具体实施方法.     

提高教学查房质量促进医学生临床实践能力的提高

正0引言临床医学是一门实践性极强的学科,需要将理论与实践密切结合。医学生进入临床实习阶段,会接触到各种实际问题,而教学查房是在学生实习过程中培养学生把理论与临床实践相结合的一项重要临床教学活动,是完成医学人才系统教育的重要组成部分,通过教学查房,学生可以学到在课堂上难以学到的知识和经验,因此,要培养高素质的医学人才,教师必须充分发挥其作用,言传身教,通过一个个具体病例来提高医学生对各种疾病的认识,提高他们对疾病的观察能     

临床医学研究生综合能力的培养

培养高素质的临床医学研究生是导师们的职责。应以综合能力培养为中心,严格要求。综合能力包括临床工作能力和科研工作能力,这些能力的培养正是目前临床医学研究生教育面临的问题。而临床医学研究生又应侧重培养临床工作能力和综合素质,保证质量,才能满足新世纪对医学高素质人才的需求。     

现代学徒制人才培养模式的探索与实践

学徒制是人才培养模式中一种行之有效的方式,采用此种人才培养模式可以为国家和社会培养出理论与实践相结合的高素质人才,对于提高我国高校教育中人才竞争力有重要意义。临床医学是现代学徒制实行的关键性试点教育机构。针对临床医学的教育特点,采用此种形式的人才培养模式可以提高临床医学生的实际操作经验和理论水平,便于为我国培养出更多优秀的医学人才。本文主要针对临床医学教育中现代学徒制的应用情况进行分析,目的是提高我国临床医学的教育水平。     

重视耳鼻喉科临床型研究生综合素质的培养

目前临床医学研究生的培养在许多方面还不够完善,在培养上未突出临床医学研究生教育的特色,临床医学研究生的教育应该是面向临床医疗工作,立足于培养高素质、高水平的临床医学人才,耳鼻喉科临床型研究生需要全面的发展,应足够重视临床型研究生综合素质的全面培养.     

临床职教毕业生医师资格实践技能考试质量调查与研究

通过分析临床医学专业职教毕业生在助理及执业医师实践技能考试质量中存在的主要问题, 进一步探讨临床实践技能培养的途径与方法,以确保高素质技能型人才的质量.     

浅谈临床医学硕士研究生培养过程的改革

研究生教育作为我国高等教育的重要组成部分,为培养高素质的人才和经济建设发挥了重要作用。然而,我国现行的临床医学硕士研究生培养模式和毕业后临床医学教育制度已很难适应医疗卫生事业发展的要求,而且两者间有很多相脱节之处,致使临床医学硕士或博士研究生毕业后临床实践能力较同龄人偏弱的现象很普遍,应引起高度的重视。卫生部下发的《临床住院医师规范化培训大纲总则》和国务院学位委员会下发的《临床医学专业学位试行办法》等文件,为解决上述矛盾提供了政策上的保证。若能把“住院医师规范化培训”和临床医学硕士研究生教育有机地结合…     

加强医学生临床实践能力的培养

为了更好贯彻临床医学专业的教学计划,按照基础理论和临床实践相结合的基本原则,将临床实践教学贯穿到整个临床学习过程中,培养学生的临床诊疗能力,提高综合素质,同时大力改善教学条件,经过多年实践研究,初步形成了一套符合临床教学实际的教学模式。1构建临床实践教学体系的依据及原则临床医学专业是为社会培养高级临床医学人才的专业,临床实践教学是临床医学专业教学计划的重要组成部分,临床实践教学是临床教学质量的重要保证。在临床教学过程中既要注重基础理论学习,更要注重临床综合技能培养。临床教学质量高低直接关系到毕业生培养质量…     

“PBL、标准化病人、SBM”三维一体教学法在临床医学专业学位研究生教学中的应用研究

临床医学专业学位是近年来国务院推行的一种新型医学生培养模式,其目标是培养具有扎实理论基础,以专业实践为导向,重视实践和应用的高素质临床医学高层次专门人才。其临床实践能力是培养重点。在专业型研究生教学中引入"PBL、标准化病人、SBM"三维一体的全新的教学模式,能有效的调动学生学习积极性,提高临床实践能力,增加医患关系沟通能力,取得良好的教学效果。