临床实习带教体会

临床实习是临床医学学生将所学的理论知识与实践相结合,最终走向临床一线的必不可少的环节。从学生到医生如何面对目前的医疗市场化、教育模式和就业形式等诸多问题是当前临床教育工作者急需解决的问题。针对这种状况,笔者结合近年来自己在神经内科实习带教的一些做法,谈谈自己     

浅谈临床护生带教心得

在医院的临床工作中 ,带教实习学生是一项必不可少的任务。其目的是通过临床带教 ,使学生在临床实习期间拓宽知识面 ,提高人际沟通的能力 ,能独立完成工作。笔者现将临床带教的心得浅谈如下。1　细化带教目标细化目标是带教的关键和前提。当实习护士轮到自己所在科室时 ,应用极短的时间 ,简单地告诉她们在本科实习的目标及需要她们掌握熟悉的内容。在交谈中 ,尽快地充分了解实习学生的知识掌握程度 ,做到心中有数 ,以便在以后的带教中确立重点。给学生设定一定的目标 ,以使她们对本科的工作性质和要掌握的内容有一个明确的认识。2　带教中的…     

手术室实习护生的风险因素及防范措施

目的：探讨手术室实习护生在手术室实习中存在的风险因素，以及如何采取防范措施。方法：健全风险管理制度，改进护生带教安排。结果：通过模拟手术的配合，增加了护生学习的兴趣，达到教学互动的效果。结论：我们提出模拟情境与操作的教学是为学生的知识迁移创造氛围和条件，让学生调动自己认知结构中的已有的适当的知识，来积极主动学习新知识。     

规范化目标教学临床实习管理创新模式研究

目的用规范化目标计划管理临床教学,促使临床实习生及带教老师有目的履行自己的任务及职责,学生学习目标明确,带教老师有的放矢。方法根据护理基础教学大纲及临床实际工作要求,制定系统的目标教学管理项目,管理者追踪掌握临床实习学生的学习情况,督促师生共同完成。结果规范化目标教学有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高带教老师责任心,密切师生配合,优化实习流程,提升临床教学质量及师生满意度。结论克服教学中的随意性和盲目性,实现临床教学管理过程中的最优控制,该模式为临床实习技能的培养提供了重要参考价值。     

实习医师在临床上应注意的几个问题

临床实习是一个医学生在校学习期间的最后一个阶段，也是一个医师从医生涯的最初阶段。作为实习医师，如何顺利地渡过这一阶段，实习医师在临床上应注意些什么？不仅值得实习医师思考，也值得医学院校的教师思考。下面结合个人在临床带教过程中遇到的一些具体事例，谈谈自己的体会与看法，供实习医师参考。     

谈谈医学生临床实习的一些教学心得会

临床实习是医学生高等教育的重要组成部分，医学生除了在校的理论学习，都应进行临床实践工作的学习。通过实习加深巩固理论知识．同时把理论与实践有机的结合，用正确的理论来指导自己的实践，为他们将来能胜任临床独立．工作奠定基础，可见临床实习对医学生来说是非常重要的。临床实习主要通过实习医院临床教学来实现，临床教学是医学教学重要组成部分，是培养合格医学人才的关键环节，是学生把学校所学的理论知识在临床实践中的具体应用，临床实习阶段是医学理论与临床实际应用的衔接点与结合点，临床院校毕业前实习阶段质量成效的高低，对医学生今后的医学生涯至关重要。如何加强临床实习医生的临床教育，将之培养为合格的医生，已成为临床带教老师的必要责任；     

中药学专业本科毕业实习调查报告

为及时了解本校中药学专业学生毕业实习情况及其中存在的问题,对该专业2015届完成毕业实习的学生进行问卷调查。结果显示,80%学生的毕业实习属于科研实验型,大部分学生能自己完成毕业实习课题内容,67.8%的学生认为实习过程中在实验操作和做人做事方面学到了很多,84.7%的学生对实习岗位满意,且满意率与对指导教师的满意度相关。调查结果也反映出部分学生的实习效果不佳、实习内容与就业工作相关度较差、学生对实习工作及教师指导不满意等。认为需进一步从提高毕业实习的重要地位、加强实习管理、提高指导教师水平、指导学生合理安排实习等方面提高学生毕业实习的效果,推进毕业实习改革,为学生成功步入社会提供更好的实践培训。     

做好蒙医眼科带教工作

临床实习是医学教育的关键环节和重要时期，是理论应用于实际并在实践中全面掌握和提高临床能力的关键步骤，因此临床实习教学质量好坏直接关系到医学学生毕业后能否成为一名真正合格的临床医师，做为在临床工作多年医生应根据自己学习的经验来教书育人。     

实习护生临床带教的方法与体会

临床实习是学校教育的延续，是学生将书本理论知识向临床实践过渡的桥梁，也是护生向护士岗位过渡的关键步骤。然而，护生对陌生环境的紧张，恐惧：知识、技能的遗忘和生疏；自我管理能力差，竞争意识缺乏：学校与临床管理脱节等问题常是影响护生顺利达成实习目标的重要环节。那么，如何安排好实习生，使理论与实践结合，培养高质量，德才兼备的护理人员，我们制定了一套管理办法，临床实施取得一定的成绩，现将我们的管理体会介绍如下。     

如何评估实习带教目标的完成情况

临床实习是护理专业学习的重要组成部分,是护生理论与实践相结合的必然途径,实习结果的好坏直接影响护理队伍整体素质的发展。对实习效果的评价是对带教工作的反馈,对不断提高带教工作有一定的帮助。目标教学的优势：①充分发挥学生主体作用,它体现了“以教师为主导,以学生为主体”的教育原则,目标教学法的教学思想还体现在带教过程中师生双方的互动性。②目标教学使老师教有目的性,学生学有目标性。③目标教学最大优势还体现在对实习效果评价及时。总之,目标教学法对护理临床教学过程的师生双方均可发挥导向、标准、激励、沟通的功能,有助于临床带教老师从经验化转向科学化。     

神经内科带教工作有效措施的探索与体会

临床实习是医学生将理论学习与临床实践有机结合，逐步培养临床思维能力，养成临床思维模式的一个重要阶段，是医学生由学生转向临床医师的关键时期，对医学人才的培养起着承前启后的作用。神经内科学是一门抽象、复杂、学科性极强的课程，且理论与实践相衔接、相融合难度大要求高。因此，如何做好神经内科的带教工作，如何能在有限的时间内最大限度地提高实习学生的学习效率，更好的培养医学生临床综合实践能力，     

重症医学科中医实习生带教模式探讨

临床实习是临床教学过程中以临床实践为主,对学生的基础理论、基础知识和基本技能进行综合训练的重要环节.中医院校附属医院临床专业学生在重症医学科轮转实习时间紧、内容多、难度大.本文探讨了在中医院校重症医学科实习带教中,采用目标管理、形成性评价等相结合的方式,有效提高临床医学专业学生在重症医学科的临床实习质量.     

对妇产科护士实习生“传帮带”之探讨

学生进入实习阶段是将在校所学付诸实践的第一步。这一步走得如何将直接影响学生未来的临床诊治护理工作，甚至终生。文章就妇产科护士长和老护理师如何指导和“传帮带”，指导学生走好这一步进行了讨论。     

中西医结合专业学生临床实习改革初探

高等医学教育目标包括对学生“德、智、体、美、劳”等方面的培养。临床实习是对学生的思维能力、自学能力、观察能力、实际操作能力、和病人的沟通能力、表达和交谈能力的全面培养。临床教学过程中，培养学生的临床思维能力是提高教学质量的主要环节之一，也是实现一个普通学生向临床医师转变的标志。为此，教学的安排给临床实习安排的时间长达一年，     

提高中医妇科护理学临床带教质量的设想

中医妇科护理学是一门实践性很强的学科，毕业实习生是培养学生独立工作能力的重要阶段。本根据中医妇科护理学教学大纲和实习计划，结合本科的师资力量和设备条件，就如何提高妇科病区护理毕业生实习的质量提出以下的设想。     

临床实习中的常规化带教与个性化带教

临床实习是每个医学生成长为一名优秀医生的必经阶段。临床实习强调的是动手和动脑能力，是培养专业技术运用熟练的实用型人才的过程。在这个由理论到实践，再由实践到理论的过程中，如何正确引导、提高实习生的各种能力，是临床带教的首要任务。由于目前医学院校的学生增多，临床带教任务加重，如何才能在有限的时间达到最好的带教效果，是众所追求的。     

对搞好中医临床教学的思考

中医专业学生过高的考研参与率以及就业形势严峻等因素严重冲击着中医临床教学,严重影响中医学生毕业实习质量的稳定和提高,使学生实习精力不集中,严重挫伤了带教老师的教学积极性。如何在这种特殊形式下搞好中医 临床教学是值得中医教育工作者深入思考的一个现实问题，也是一个需要亟待解决的棘手问题。     

儿科护理教育的带教体会

随着医疗技术设备的引进、创新，亦使新技术的提高，向学生传授知识的同时，注意培养能力和开发潜力已成为当前护理教育发展的一个显著特点，在儿科护理中，由于工作对象的特殊性，对护理工作者提出了特殊要求，现在就如何进行能力培养问题和儿科护理的特殊性，结合带教，体会如下。1安排好临床实习计划临床实习是让学生运用理论指导实践，掌握技能，并在实践中验证理论，进一步发展智力的重要环节。为了使学生获得预期效果，必须要有一个周密的科学性强的教学计划，有的放矢地安排临床教学计划，制订实习6周的具体内容，如讲课时间、内容和…     

中医本科实习生临床带教难点初探

实习是医学生成长为医生的必由之路，目前中医临床实习形式与以往师带徒截然不同。区别于大学课堂以讲授法作为主要学习方式，学生在实习过程中多通过自学、提问等方式解决问题。基于此，不少学生因无法转变学习方式而导致临床实习效果欠佳。笔者对部分大学本科临床实习学生进行评估，总结其面临的主要问题，并提出相应解决方式。     

提高心内科临床实习教学质量的探讨

本文阐述了实习医师在心内科临床实习过程中所遇到的常见问题,并对如何提高心内科临床实习教学质量提出了几项具体措施,包括明确专业实习的目的和重要性,提高实习医生学习积极性;培养学生良好医德及沟通技能,引导学生处理好医惠关系;开展形式多样的临床教学活动,激发学生的学习兴趣;重视实习医生对教学意见的反馈,不断改进教学方法。