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目的评价经过职业素质强化训练的护理专业学生在临床护理实习中的实习效果。方法采用问卷调查法,对656名护理专业大专学生和176名实习医院带教老师在进行护理学生职业素质的调查。结果参加职业素质强化训练的护生328名(实验组),在适应临床能力及职业素质均明显高于328名未考职业培训的护生(对照组),尤其是在责任与事业心、操作技能、沟通技巧、书写能力、卫生宣教能力、仪容仪表、协作能力及尊敬师长等方面,而在知识运用能力、法律法规知识及耐挫自控力虽然分值高于对照组,但仍有待加强。结论职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质。 相似文献
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目的评价经过职业素质强化训练的护理专业学生在临床护理实习中的实习效果.方法采用问卷调查法,对656名护理专业大专学生和176名实习医院带教老师在进行护理学生职业素质的调查.结果参加职业素质强化训练的护生328名(实验组),在适应临床能力及职业素质均明显高于328名未考职业培训的护生(对照组),尤其是在责任与事业心、操作技能、沟通技巧、书写能力、卫生宣教能力、仪容仪表、协作能力及尊敬师长等方面,而在知识运用能力、法律法规知识及耐挫自控力虽然分值高于对照组,但仍有待加强.结论职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质. 相似文献
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李晓明 《中华医学教育杂志》2007,27(1):49-50
临床实习是医学生在校医学教育的最后一个重要环节,是职业素质养成的关键阶段,加强医学生职业素质培养是高等医学院校现代教育思想的重要体现。本文就医学实习生如何加强职业道德、职业习惯、职业技能等方面的培养,如何更好地适应社会和服务于患者等重要问题进行了初步的探讨。 相似文献
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浅谈医学生职业素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
临床实习是医学生在校医学教育的最后一个重要环节,是职业素质养成的关键阶段,加强医学生职业素质培养是高等医学院校现代教育思想的重要体现。本文就医学实习生如何加强职业道德、职业习惯、职业技能等方面的培养,如何更好地适应社会和服务于患者等重要问题进行了初步的探讨。 相似文献
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常 《右江民族医学院学报》2010,32(6)
临床护理实习是护理教育的重要阶段,是学生理论联系实际、提高护理技能、培养职业情感、认识职业环境和适应护士角色的过程[1].临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务[2]."师者,人之模范也”,带教老师良好的职业素质直接或间接地影响护生的思想和职业心理、业务素质和行为规范.笔者从事临床护理带教工作多年,感触颇多,笔者就如何体现临床带教老师的综合素质谈几点看法. 相似文献
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制定合理的培养计划,加强入科教育、基本理论的学习、临床技能培训,开展专题讲座、病例讨论、安全教育,强化日常管理和全面考核等措施,是培养实习学生职业素质的有效途径。 相似文献
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目的:探讨护理教育中职业素质强化训练对护理专业学生临床实习效果的影响。方法:将400名护理专业大专学生随机分为实验组(200名)和对照组(200名),对两组人员和100名带教老师采用问卷调查法进行护理学生职业素质的调查。结果:参加职业素质强化训练的实验组学生的职业素质明显高于未进行职业培训的对照组。实验组学生自评满意率及带教人员对两组学生能力的评价均达到80%以上,而对照组自评及他评满意率均比实验组低,两组各项职业素质指标比较差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质。 相似文献
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对临床实习学生加强职业教育的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
对于绝大多数医学生来说,从进入医学院校之日起,从事医务工作就成了他们的主要职业生活。职业素质的高低,将直接影响其一生的发展。临床毕业实习对医学生是最关键的学习环节,也是从课本学习过渡到临床实践、从学生成长为合格医生的起始阶段。职业素质的形成则有赖于专业院校的培养、教育,并在以后的专业工作实践中逐步提高、完善。因此医学院校的职业素质教育则是医务工作者形成职业素质的最为重要的基础。在学生临床实习阶段加强学生职业教育,培养学生职业素质显得尤其重要。 相似文献
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目的:对医学实习生开展人文素质培养教育,分析实习生人文素质培养的效果.方法:采用前后对照研究方法,通过实习初期和末期的两次问卷调查,分析各种措施对实习生职业精神和人文素质培养的效果,采用卡方检验比较两次调查结果.结果:实习生医患沟通困难降低,对卫生相关的法律法规掌握程度提高,对患者知情同意权的了解更清楚,前后两次调查的差异均有统计学意义.结论:实习是对医学实习生进行人文素质培养和教育的最有效的途径,对他们以后的医生生涯将起到非常重要的作用. 相似文献
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临床实习是培养护理人员良好的职业素质和规范专业行为的关键时期,临床护理教师则是关环节中的关键人,老师的言谈举止对学生的行为模式起着潜移默化的影响。因此带教老师的能力和素质,在很大程度上影响着学生的成长,如何做一名合格的临床护理带教老师,现将自己的体会报告如下: 相似文献
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广西医科大学将社区引入传统的医学实践教学体系,创建以社区卫生服务中心为基地,涵盖理论课程见习、毕业实习、专题实习及三早教育的“三习一育”社区实践教学模式,覆盖多个医学专业,共计2000余名医学生,使其科研、沟通、团队合作、“大卫生观”及社会责任感等职业素质在社区实践中得到提高和强化. 相似文献
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临床实习是医学教育体系中具有鲜明特色的教育方式,是医学生完成医学理论的学习进入临床实践的重要桥梁时期,是通过实践将理论知识、临床思维和技能传授给学生的重要方式.临床实习效果好坏直接影响学生对临床知识的掌握和今后临床工作能力.作者在妇产科临床实习教学中将素质教育融汇于带教全过程,通过对实习学生的职业道德素质、人文素质、技能素质、创新素质的重点培养,加强医学生综合素质培养,以适应对复合型医学人才的发展要求. 相似文献
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付爱梅 《中国医学研究与临床》2006,4(8):97-98
目前,由于我国护士培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容,因此,临床带教中补上这一课显得十分迫切,以使护生在实习之初即确立“病人第一”、“安全第一”的意识,养成良好的职业素质,为今后的安全行医打下扎实基础。 相似文献
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在临床医学生中进行了9年的预防战略实习,并不断优化实习方式和探索最佳实习模式。调查结果显示:绝大多数同学认为预防战略实习的内容使他们在调查研究、写作、分析和解决问题等各方面的勇力均得到了提高。结果揭示优化的调查研究实习模式有助于提高临床医学生的综合素质。 相似文献
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目的了解社区实习带教教师的整体现状和扩生对社区实习带教教师的满意度。为完善社区实习内容、改善社区实习环境,提高带教教师的带教水平和改进带教工作提供依据。方法采用自填问卷式调查方法对我校参加社区实习的2003级83名护生进行调查。结果带教教师中50%以上是中级职称,从事社区卫生服务工作2年以上的人员占95%。实习护生对带教教师综合素质评价中8项基本带教能力良好率均达到85%以上。实习护生对带教教师的满意率达到95%,对实习内容和实习环境的满意率分别为82%和81%。结论本届社区实习带教教师综合素质较高,其8项素质良好率均达到85%以上。宾习护生对带教教师的满意度较高。但社区实习内容和实习环境有待进一步改善。 相似文献