世界医学教育认证体制与我国医学教育认证实践

医学教育认证的目的是为了保证医学教育质量.本文介绍了对全球医学教育认证产生重要影响的世界医学教育联合会和美国医学教育认证机构,论述了医学教育认证的内涵、标准、机构、类别、程序和结论,以及我国开展的医学教育认证实践.     

医学教育认证下提高医学课程教学质量的策略研究

教学质量是医学院校发展的生命线。为实现医学院校毕业生出口与国家、国际医学教育标准与认证需求的良好对接,围绕全球医学教育标准与认证体系,必须在教学内容、教学方法、考核方式等方面积极探索适合我国地方高等医学院校的课程教学改革模式,对于提高我国医学教育质量和推进我国医学教育国际化进程具有重要的实践意义与理论价值。     

从医学教育认证探讨医学教学改革

医学教育认证在中国医学院校得以逐步实施.从汕头大学医学教育认证的经验中得出:教学要从以教师为中心转向以学生为中心,课程体系要从学科为主转向系统为主并整合基础与临床,评价要从单一理论考试转向多元化综合评价.无论是认证前准备阶段还是认证后整改阶段,深化教学改革永远是主题,以期提高医学人才培养质量,以体现医学教育认证的真正目的.     

推进医学教育认证准备深化医学教育教学改革

医学教育认证是我国医学教育与国际接轨的必然选择,是实现我国医学教育国际化的必经之路,对学校的可持续发展具有重要意义.在医学教育认证准备工作中,要充分认识医学教育认证的内涵及其实施的重要意义,要认真研究领会<本科医学教育标准--临床医学专业(试用)>的内涵,根据校情找出差距,在此基础上以医学教育认证准备为契机,深化医学教育教学改革的实践.     

澳大利亚医学教育的认证与启示

解决我国医学教育改革与发展中出现的问题、规范医学院校管理；引导不同类型的医学院校注重质量、注重教学、从严治教、走具有特色发展之路，建立中国医学教育认证制度是当务之急。澳大利亚医学教育认证制度经历了20余年的历程，对澳大利亚医学教育事业的发展起到了重要作用。澳大利亚医学教育体制与我国相似，其认证制度对建立我国医学教育认证制度具有一定的借鉴意义。     

我国高等医学教育专业认证与教育评估制度探析

随着中国高等医学教育蓬勃发展,提升教育教学质量和满足医疗卫生服务的社会需求已成为医学教育改革的核心。在这一领域,专业认证和教育评估作为保障和提升教育教学质量的两种机制,对保障和提升医学教育质量起着重要的作用。虽然专业认证与教育评估的目标都是提高教育教学质量,但是它们在评价指标体系、评价过程、反馈与改进及导向性等方面,二者各有特色。通过对中国高等医学教育中专业认证与教育评估在教育教学质量保障体系中的对比分析,旨在阐明它们的互补关系,对于推动我国高等医学教育教学质量的全面提升具有重要意义。     

医学教育认证与课程改革

医学教育质量保证越来越受到关注,许多国家都建有对医学院校的认证制度。哈尔滨医科大学在2006年接受了医学教育全球认证试点性评估,并以此为契机,接受先进的国际医学教育理念,积极推动课程改革,取得了明显的成效。     

浅谈继续医学教育质量控制

继续医学教育是现代医学教育的需要 ,是现代化建设的需要 ,是不断更新知识 ,提高业务素质的途径 ,也是现代社会人民群众对健康的标准不断增加的需要。继续医学教育现在已纳入我国政府的常规工作 ,成为广大医务工作者积极主动参加的活动 ,如何把继续医学教育这件好事办好是我们医学教育部门的一件大事。保证和不断提高教学质量 ,严把质量关非常重要 ,本文就这个问题作一初浅的探讨。1　继续医学教育的特点和现状继续医学教育是在广大医务工作者当中进行的教学活动 ,属于非学历教育 ,参加教学活动的主要是已经在工作岗位上工作了若干时间的专…     

认真迎接七年制医学教育评估不断提高七年制医学教育质量

本文简述了抓好七年制医学教育培养质量必须注意的几个方面、迎接七年制医学教育评估值得注意的问题以及针对七年制医学教育评估中发现的问题采取的整改措施，可供今后迎接七年制医学教育评估的院校参考。     

澳大利亚医学教育的认证与启示

解决我国医学教育改革与发展中出现的问题、规范医学院校管理;引导不同类型的医学院校注重质量、注重教学、从严治教、走具有特色发展之路,建立中国医学教育认证制度是当务之急。澳大利亚医学教育认证制度经历了20余年的历程,对澳大利亚医学教育事业的发展起到了重要作用。澳大利亚医学教育体制与我国相似,其认证制度对建立我国医学教育认证制度具有一定的借鉴意义。     

引入医学模拟教学模式提高临床教学质量

临床教学是一项系统工程，其中包括课程体系、教学内容、教学方法、教学安排等诸多环节的有机结合，而教学方法是体现教育理念，实现教学目标的有效手段，教育部在关于面向21世纪临床教育课程体系和教学内容改革的报告中提出，要以注重培养学生的能力和素质为根本，突出学生临床综合能力方面的培养。本文介绍了我院为顺应高等医学教育国际化发展趋势，培养具有市场竞争力的高级医学人才，体现中医院校的优势，引进现代化模拟技术，按国际标准建设医学模拟培训场所，从教学组织模式、教学内容、教学方法等方面对临床教学新模式进行的系列改革和尝试。     

中国本科医学教育认证体系下的人才培养模式改革探析

中国高等医学教育正在借鉴国际标准,建立自己的《中国本科医学教育标准》和《中国本科医学教育认证办法》,实施人才培养模式改革,实现与国际医学教育的接轨?而要实现人才培养模式的改革就必须从课程体系?教学方法和实践环节等方面进行综合改革,不断增强学生的实践能力和创新精神?     

加强教师发展性评价对提高医学教育质量的帮助

教师发展性评价有别于终结性评价,它旨在激发教师主动性并促进教师专业发展,进而提高教育质量。教师发展性评价与提高学生学习效果存在高度契合,包括树立以人为本教育理念、培养反思性思维习惯、改善教学效果目标和营造良好教学氛围等方面的契合。因此,应加强教师发展性评价的研究和推广,包括理论上予以推介和创新、内容上予以充实和更新、形式上重视科学性和可操作性、机制上予以建立与完善。     

探索医学教学技巧,提高医学教育质量

结合消化内科学的教学过程与实践,探讨了如何运用“对比式”教学、记忆窍门等医学教学技巧,从而提高医学教育质量的做法。     

对照医学教育标准构建医学生能力培养与素质教育体系

医学教育标准的推出意味着各医学院校需要对照标准,适时改革医学生人才培养模式,完善人才培养体系。尤其当前健康促进和医学模式的转变对医学生综合能力与素质提出了更高的要求。基于此,我校定位于地方高等医学院校,以改革人才培养模式目标,以能力与素质为核心,构建能力培养与素质教育体系,取得初步成效。     

导入PDCA循环提高病历质量

病案质量对于提高医疗服务质量具有积极的意义。北京协和医院内分泌科应用PDCA循环,通过定期业务学习、运行病历抽查、及时反馈整改、优秀病历展示等方法综合控制病历质量,使门诊和住院病历质量维持了较好水平。     

加强教学监控提高医学教育质量

医学教学质量是医学院校的生命线,是学校生存和发展之本.医学教学质量监控是医学教育质量不断提高和医学教育改革的有效保障.在教学监控体系建设中,完善社会及教学条件的监控和保障体系,重点加强教学过程监控,为培养优秀医学人才创造良好的环境.     

医学生素质教育的研究与探讨

全面推行素质教育已成为我国教育改革和发展的主旋律.作为医学院校,加强对医学生的素质教育,显得尤为重要.在充分认识其重要性的基础上必须抓好几个主要环节:入学教育环节、基础医学教育环节、专业课教育环节、临床实习教育环节和毕业教育环节.必须充实更新素质教育的内容,加强传统医德、廉洁行医、无私奉献和法律法规的教育,提高医学生的思想道德素质.     

21世纪新的医学目标与医学生素质教育的探讨

21世纪的社会对医学提出了新的目标和要求,高等医学教育必须全面推行素质教育,培养高素质的复合型人才是新的医学目标实现的重要途径和手段。     

医学人文素质教育的实效性

通过对医学人文素质教育进行细致、深入地调查研究,发现医学生对人文素质教育总体认识不充分、评价不高,课程设置存在诸多弊端,教育现状不容乐观等情形,提出了对策性建议。希望能引起医学院校教育部门的高度重视,积极探索教育教学改革路径,采取切实有效地措施提高医学人文素质教育的实效性。