优化临床医学专业基础医学课堂教学效率的策略探讨

临床医学致力于培养具有基础医学和临床医学专业知识,有扎实技能同时科研思维活跃的专业人才。而基础医学课程在培养过程中所占地位尤为重要,所以优化基础医学课堂效率是亟需解决的问题。导致课堂效率低下的原因主要有教师学生双方交流沟通缺乏,学生课堂参与度低等。以下几种教学模式:PBL、翻转课堂、虚拟实验等,已经陆续走进了课堂中,为优化课堂教学、提高课堂效率提供了新方向。     

血液科教学中如何培养医学生的临床能力

临床技能教学是基础医学向临床实践过渡的重要学习阶段。针对血液科实习特点,通过培养实习学生的临床思维能力和医患沟通能力,掌握血液学实习方法,可以收到很好的教学效果。     

药用植物学第二课堂实践教学探索

辽宁中医药大学组织学生开展了实验技能大赛、野外实习、标本制作、资源调查、数据库建设、药草园种植和参与科研课题等药用植物学第二课堂实践教学活动。通过这些活动，提高了学生的学习积极性，巩固了第一课堂教学效果，特别是在提高学生实验技能、培养其创新思维和能力、提高教师素质等方面起到了积极作用。     

提高实验诊断学教学质量的探讨与实践

实验诊断学是一门研究和诊疗疾病的学科。为了提高实验诊断学教学质量,采取以下方式取得了良好的教学效果,包括教研室有计划地加强青年教师规范化培养;优化多媒体课件制作,提高教师备课效率;媒体与板书结合,合理的教具展示;课堂多种教学方法综合运用;加强课间实习教学,提高学生基本操作技能;构建和谐师生关系。教师要把掌握基本理论、丰富教学方法、强化技能训练作为教学重点,不断提高教学质量和教学效果。     

基础与临床紧密衔接中的妇科学带教教师角色定位

临床实习中，带教教师需引导学生融合所学的基础医学和临床医学知识，促进其综合能力培养。以妇科学带教教师为例，分析具体实践可见，带教教师需注重医师与教师身份的合理转换，强化自身基础医学知识储备与教学能力，加强同基础课程教师的经验交流；向学生清晰阐释临床案例中隐含的相关基础医学知识，促进学生由基础到临床、由理论到实际的技能转化，并使学生尽快适应实习医师角色。     

指导大学生制作解剖实物标本的体会

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,其目的在于理解和掌握人体各器官的位置、形态结构特征和相互关系,为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础,它是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。针对人体解剖学的重要性,大连医科大学基础医学院在解剖教研室成立了大学生科研技能实习基地,通过大学生实习制作人体标本,从而更进一步的理解和掌握已学的解剖学知识,为临床各科学习打下基础;同时培养大学生的观察、思维和独立操作的能力和科研基本功,为社会培养优秀合格的人才。作者在2004寒假、2005年暑假期间,参与了指导大学生实习制作人体标本的工作。体会如下。     

提高基础医学实验技能的探索与实践

实验教学是高等医学教育的重要环节,是理论联系实际的桥梁,在医学教育中具有举足轻重的作用。基础医学实验技能大赛是培养医学生实践能力的重要手段,也是提高大医学生综合能力有效途径。本文介绍了潍坊医学院基础医学实验技能大赛的组织实施,实践证明,基础医学实验技能大赛调动了学生学习的积极性,对学生动手能力的提高和综合能力的培养起着有力的促进作用。     

临床医学专业专科学生临床技能考试改革研究

为了加强实习学生临床技能训练,重视实习学生临床思维能力培养,平凉医学高等专科学校参考执业医师实践技能考试大纲和医学专科学校教学合格评估体系对学生职业能力测试的要求,针对2003级、2004级临床医学专业学生制定了7站式毕业考试方案。该方案既满足了实习学生临床实训要求,有利于加强学生实际操作技能训练和临床思维能力培养,又可以强化实训教学环节,检查教师的教学效果。     

中药学专业药用植物学实践教学改革探索

根据药用植物学学科特点,结合多年来的教学经验和学生反馈意见,对药用植物学实践教学体系进行改革探索。一方面,一改传统以验证性实验为主的格局,构筑基础性实验技术、验证性实验、综合性实验和设计性实验4层次递进的实验内容,且对不同层次实验内容采用不同教学方法;另一方面,高度重视野外实习,由以往"教师领—学生走—学生问—教师答"模式转变为"实习前培训—学生观察—教师提问引导—学生回答—采集标本—制作标本—标本展评—综合评价"模式。旨在提高药用植物学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神,为后续课程的学习打下坚实基础。     

医学检验专业基础医学课堂学习效果现状分析

目的了解医学检验专业基础医学课堂学习效果现状,找出制约基础医学课堂学习高效的问题并提出相应的提升策略。方法采用问卷方式调查某校医学检验专业基础医学课堂学习效果现状及影响因素。结果发现基础医学课堂上学生专注力不高,课堂内容掌握不理想,学以致用能力有待加强。并发现影响基础医学课堂学习效果提升的因素包括学生对专业兴趣程度不高、课程安排目的未透彻深入学生、学生自主学习能力薄弱、教师的教学模式和方法刻板等。结论医学检验专业基础医学课堂学习效果亟待改善,希望通过学生强化自主学习及学以致用能力,教师调整教学模式和方法并加强互动,学校改善课程设置以提升课堂学习效果现状,为新时代培育全面发展的应用型人才。     

在实习中如何提高医学检验专业本科生的综合技能

为了探讨在实习中如何提高医学检验专业本科生的综合技能,从实验技能的培训、学术讲座、毕业论文和临床实习4个方面对此进行了探索。发现实验技能的培训可以使学生较快适应医学检验的常规工作,提高实验操作技能;学术讲座可以拓宽学生视野、活跃思维,培养良好的动脑习惯;毕业论文的完成过程也是培养学生科研能力的过程;临床实习则能够全面培养学生在实际工作中分析问题、解决问题的能力。     

面向21世纪的基础医学实验教学

面向２１世纪的基础医学实验教学王菊英刘萍周序斌实验教学是基础医学教育中的重要一环，是对基础知识和基本理论的具体实践。通过实验，不仅可以验证理论，加深学生对理论的理解、记忆，更重要的是加强学生基本技能、智能训练，培养科学素质和思维能力。随着医学科技的发...     

医学检验专业临床寄生虫学考试模式改革探讨

探讨医学检验专业的临床寄生虫学考试模式,培养学生自主学习和实际动手操作能力,包括期末考试、实验技能操作、标本考试、问题讨论、病例讨论、实践教学、实验报告及标本制作技术等多元化考试模式.这种模式既可加强医学基础理论知识与临床实践之间的结合,又能培养学生实际动手操作能力,对培养创新精神和创新能力的高素质医学人才,提高教学质量具有十分重要的作用.     

重视妇产科临床实习医学生综合素质的培养

临床实习是医学教育体系中具有鲜明特色的教育方式,是医学生完成医学理论的学习进入临床实践的重要桥梁时期,是通过实践将理论知识、临床思维和技能传授给学生的重要方式.临床实习效果好坏直接影响学生对临床知识的掌握和今后临床工作能力.作者在妇产科临床实习教学中将素质教育融汇于带教全过程,通过对实习学生的职业道德素质、人文素质、技能素质、创新素质的重点培养,加强医学生综合素质培养,以适应对复合型医学人才的发展要求.     

提高医学生临床实习质量的探索

临床实习是医学生从理论走向临床实践工作的必经阶段,是实现基础理论向临床实践过渡的中间环节。作为南京医科大学附属教学医院,相关带教教师通过突出实践技能培养、开展多形式教学活动、强调促进学生自主学习、加强实习管理等手段,探索提高医学生临床实习质量的方法。     

临床微生物检验实习中学生综合能力的培养

临床微生物检验能力的培养除了按照教学大纲的要求完成实习任务外,还应在实验室生物安全、重要的基础实验技能、原始标本涂片的导航作用、全面质量管理、微生物室与临床的沟通、快速提供标本检验信息、常见耐药菌的检测及意义等方面进行有针对性的培训,以增强实习学生实验室操作能力。     

护理操作技术的教学改革体会

通过建立校内护理实验基地,对护理技能实施教学改革,强化技术操作训练,规范技能考核,旨在提高护理专业学生的综合素质、操作能力,使学生在进入临床实习前熟练掌握规范的护理操作技能,缩短课堂与临床的距离,培养实用型护理人才。     

基于翻转课堂的基础医学教学模式探究

基础医学教育在现代医学教育中占有重要地位。通过学生课前自主学习,教师精心准备多元化教学资源,在课堂因材施教,有效监管教学过程,科学评价教学效果,为学生搭建个性化、协作式的学习环境,构建以学生为中心的“翻转课堂”基础医学教学模式,为基础医学教学改革提供新的思路,以培养具有开拓精神和创新能力的高级医学人才。     

从临床实习情况看医学高职教育的教学改革

目的 通过对临床实习医院带教教师的问卷调查,以发现我校学生在实习中普遍存在的问题,为教学改革提供依据. 方法 选择2005届临床专业实习单位的110名临床带教教师,采用问卷调查法,对我校学生的基本素质、职业道德素质、业务素质等情况进行反馈.结果 心理素质、责任心、合作能力、岗位适应能力等优秀;基础知识掌握情况、沟通能力、临床思维能力、外语水平一般;临床技能、计算机能力等较差.结论 医学高等专科学校应加强基本素质教育,重视教授学生认知策略和心智技能,重视临床思维能力和临床技能的培养,加强外语及计算机应用能力培养.     

加强实验诊断学基本操作技能的培养

加强实验诊断学基本操作技能的培养张凤珍近年来，随着基础医学和临床医学的迅速发展，实验诊断学更加成了重要的研究对象，它是涉及多学科的一门边缘学科，也是运用基础医学、医用电子学等理论技术为临床医学服务的学科。实验诊断学具有很强的实践性，因此。在教学中培养...