健康教育在肾病综合征临床护理中应用的前瞻性研究

目的：探讨在肾病综合征（NS）临床护理中应用健康教育干预的临床应用价值。方法：NS患者138例按就诊顺序进行编号随机分为对照组（69例）和研究组（69例）,对照组患者行常规护理,研究组患者在对照组护理基础上行健康教育干预,观察两组患者围住院期指标和随访指标,并进行统计学对比分析。结果：研究组患者HAMD评分明显低于对照组,健康知识评分明显高于对照组（P＜0.05）;研究组患者依从性、并发症发生率及缓解率均明显优于对照组（P＜0.05）;研究组患者随访期间感染次数、复发率及再次住院率均明显低于对照组,随访结束时研究组患者SF-36评分及满意度均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在NS临床护理中,健康教育可提高患者疾病缓解率,改善患者心理状态,减少并发症,提高依从性,降低复发率、感染机会及再次住院率。     

应用健康教育路径护理反复呼吸道感染患儿的效果观察

目的：探讨分析应用健康教育路径护理反复呼吸道感染患儿的临床效果。方法：选取2013年2月～2014年2月间我院收治的反复呼吸道感染患儿100例作为研究对象,并将其分为对照组（50例）和观察组（50例）,为对照组患儿进行常规护理,为观察组患儿在进行常规护理的基础上根据预先制定的健康教育路径进行健康教育,观察对比两组患儿的护理效果、平均住院天数及其对护理工作的满意度,并将对比的结果及两组患儿的临床资料进行回顾性的分析。结果：在观察组50例患儿中,健康教育评分达标的患儿有41例,达标率为82%;在对照组50例患儿中,健康教育评分达标的患儿有27例,达标率为54%,观察组患儿健康教育评分的达标率明显高于对照组患者,差异显著（P＜0.05）,具有统计学意义。在观察组50例患儿中,对护理工作表示满意的患儿有48例,满意率为96%;在对照组50例患儿中,对护理工作表示满意的患儿有24例,满意率为48%,观察组患儿对护理工作的满意度明显高于对照组患者,差异显著（P＜0.05）,具有统计学意义。观察组患儿的平均住院天数为（6.38±0.27）天,对照组患儿的平均住院天数为（7.04±0.16）天,观察组患儿的平均住院天数明显短于对照组患儿,差异显著（P＜0.05）,具有统计学意义。结论：应用健康教育路径护理反复呼吸道感染患儿的临床效果显著,值得在临床上推广应用。     

互动健康教育对肺炎患儿治疗依从性的影响

目的 研究分析肺炎患儿治疗过程中应用互动健康教育的效果。方法 随机将南京医科大学附属妇产医院2019年1月—2020年12月收治的110例肺炎患儿分为2组,对照组（55例）采用常规护理,研究组（55例）采用常规护理与互动健康教育。对比2组患儿治疗依从性、肺功能改善情况及患儿家长护理满意度。结果 研究组患儿治疗总依从率高于对照组（P<0.05）;护理后研究组各临床症状指标缓解时间均短于对照组（P<0.05）;护理后研究组肺功能指标水平均高于对照组（P<0.05）;护理后研究组炎症反应指标水平均低于对照组（P<0.05）;护理后研究组小儿肺炎健康知识调查表各维度评分均高于对照组（P<0.05）;护理后研究组患儿家长护理总满意率高于对照组（P<0.05）。结论 互动健康教育可有效缩短患儿临床症状持续时间,提高患儿治疗依从性及家长护理满意度,改善患儿肺功能及机体炎症反应,值得推广应用。     

健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果评价

目的：分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：选择该院2014年3月至2015年11月间收治的小儿肺炎患儿78例,随机分为观察组及对照组各39例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上对患儿及其家长实施健康教育,对比两组患儿咳嗽消退时间、退热时间及满意度情况。结果：观察组咳嗽消退时间、退热时间短于对照组（P ＜0.05）;观察组满意度为92.3％;对照组满意度为71.8％,两组比较存在统计学意义（P ＜0.05）。结论：护理人员通过对患儿及家长进行健康教育,能对小儿肺炎患儿恢复起到辅助作用,缩短治疗时间,促进患儿早日康复。     

健康教育对于脑卒中患者治疗依从性影响效果分析

目的：分析健康教育对于脑卒中患者治疗依从性影响。方法：2011年2月－2013年12月在我院住院治疗的脑卒中患者58例,随机分为健康教育组（29例）和常规护理组（29例）,观察分析健康教育组和常规护理组治疗依从性及日常生活能力评分。结果：健康教育组教育后健康教育组教育前治疗依从性显著优于常规护理组（p＜0．05）;教育后健康教育组生活质量评分显著高于常规护理组（p＜0．05）。结论：健康教育能够有效地提高脑卒中患者治疗依从性,并提高生活质量。     

住院哮喘患儿行健康教育路径的临床体会

目的：探讨住院哮喘患儿行健康教育路径的临床应用效果。方法选取我院收治的哮喘患儿98例并随机分组,对照组46例给予常规护理,观察组52例在常规护理基础上采取健康教育路径护理,对比2组的护理效果。结果观察组患儿治疗依从性显著高于对照组,住院时间显著低于对照组,患儿家长健康知识掌握程度评分及护理满意率均显著高于对照组（P〈0.05）。结论在住院哮喘患儿护理中实施健康教育路径可大幅提高患儿治疗依从性,提升家长健康知识掌握程度与对哮喘患儿的护理能力,患儿家长护理满意率较高,值得在临床推广应用。     

健康教育对首发精神分裂症患者自知力的恢复、用药依从性及病情复发率的影响

目的：观察为首发精神分裂症患者进行健康教育对其自知力的恢复、用药依从性及病情复发率的影响。方法：将2011年3月-2012年4月我院收治的200例首发精神分裂症患者按照随机抽取法分为对照组和观察组,为对照组患者进行常规药物治疗,为观察组患者在进行常规药物治疗的基础上进行健康教育,对比分析两组患者自知力恢复的情况、用药的依从性及病情的复发率。结果：两组患者的BPRS量表评分相比较差异不显著,无统计学意义,其入院时的ITAQ量表评分相比较差异不显著,无统计学意义。观察组患者出院时的ITAQ量表评分高于对照组患者,差异显著,有统计学意义,P＜0.05。两组患者在入院时用药的依从性相比较,差异不显著（P＞0.05）,无统计学意义。观察组患者在在出院时的用药的依从性明显优于对照组患者,差异显著（P＜0.05）,有统计学意义。对两组患者进行随访后发现,在对照组患者中有51例患者的病情复发,在观察组患者中有30例患者的病情复发,两组患者病情的复发率相比较差异显著（P＜0.05）,有统计学意义。结论：对首发精神分裂症患者进行健康教育可帮助其在短时间内恢复自知力,提高其对用药的依从性,增强其自我保护意识及处理与判断治疗过程中遇到问题的能力,取得理想的疗效。     

小儿肺炎合并心力衰竭的护理干预

目的：探讨小儿肺炎合并心力衰竭的护理干预效果。方法选择2012年12月—2014年1月我院收治的小儿肺炎合并心力衰竭患儿50例,将其随机分为观察组和对照组,对照组患儿主要实行常规护理,观察组患儿在常规护理的基础上进行护理干预。对比2组患儿的护理效果。结果观察组患儿临床护理的有效率为96.0%,对照组患儿临床护理的有效率为76.0%。观察组患儿的呼吸（RR）及心率（HR）均高于对照组患儿。结论针对小儿肺炎合并心力衰竭患儿采用护理干预的方法,能够实现良好的护理效果,临床护理的有效率高,值得在临床上推广应用。     

小儿肺炎护理中针对性护理的应用效果研究

目的：研究针对性护理应用于小儿肺炎的临床效果。方法：将70例住院小儿肺炎患儿随机分为观察组与对照组,各35例。对照组实施常规护理,观察组实施针对性护理,对比两组的护理效果。结果：观察组的总有效率为94．29％（33／35）,显著高与对照组的80．00％（28／35）（P＜0．05）;观察组患儿肺音消失时间、退热时间及住院时间均较对照组显著缩短（P＜0．05）;观察组的并发症发生率为5．71％（2／35）,显著低于对照组的20．00％（7／35）（P＜0．05）。结论：在小儿肺炎护理中开展针对性护理能够巩固临床疗效,促进患儿病情康复,降低并发症发生率,改善临床预后,值得推广应用。     

探究健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果

目的：探究健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：抽取我院2013年7月～2014年7月收治的小儿肺炎患儿70例,分为两组,给予对照组患儿常规护理,研究组则在常规护理基础上加强健康教育,探究两组应用效果。结果：护理后,研究组咳嗽发生次数、住院天数及护理满意度等,与对照组比较存在统计学方面的意义（P ＜0.05）。结论：健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果较为显著,具有临床应用的价值。     

分析健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果

目的：分析健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果,以供参考。方法：将本院2013年11月至2014年12月哮喘患儿240例纳入本研究,根据随机数字表法分组。对照组患儿接受常规护理,试验组患儿在常规护理基础上加强健康教育。对比两组患儿在情绪状态和家属投诉率的差异性。结果：试验组 SAS 评分、SDS 评分明显低于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）;试验组患儿家属投诉事件2例,发生率为1．67％,明显低于对照组的16．67％（20／120）,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：在哮喘患儿护理中应用健康教育模式有助于缓解哮喘患儿的不良情绪,减少家属投诉事件的发生率,值得推广。     

目标性健康教育对降低小儿肺炎复发率的影响

目的探讨目标性健康教育对降低小儿肺炎复发率的临床效果。方法 130例肺炎患儿作为研究对象被随机分为实验组和对照组,对照组给予常规健康教育,实验组给予目标性健康教育。结果实验组保健依从性各项指标显著高于对照组（P〈0.05）,1年复发率显著低于对照组（P〈0.05）。结论目标性健康教育应用于肺炎患儿,可以提高保健依从性和降低复发率,值得在临床上应用和推广。     

健康教育干预对慢性胃炎患者的护理效果研究

目的：探析慢性胃炎患者运用健康教育干预的临床效果。方法：选择该院2015年2月至2016年2月期间收治的140例慢性胃炎患者为研究对象，随机分为两组，其中给予对照组常规护理，而观察组则运用健康教育干预，对比两组护理效果。结果：与对照组相比，观察组的疾病知识知晓率较高，组间对比差异明显（P＜0.05）；同时，随访6个月，两组的复发率对比有差异（P＜0.05）。结论：临床上给予慢性胃炎患者健康教育干预，可以提高患者的治疗依从性，从而降低复发率。     

健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究

目的:研究健康教育在小儿肺炎护理中的应用。方法:选择2012年1月-2014年5月本院收治的128例小儿肺炎患儿作为研究对象,将128例患儿随机分成对照组和观察组,对照组进行常规护理,观察组在常规护理基础上进行健康教育的干预。对两组患儿的护理效果进行对比。结果:观察组患儿住院时间比对照组患儿短,不良反应低于对照组,满意度高于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:对肺炎患儿进行健康教育干预,可以提高患儿和患儿家属依从性,使治疗效果得到提高,减少治疗时间和不良反应发生率,具有临床应用价值,建议临床推广使用。     

健康教育在小儿肺炎护理中的应用探讨

目的:探究健康教育在小儿肺炎护理中的应用。方法:本次研究对象均选自2015年5月到2016年7月这一时间段内在我院儿科就诊的小儿肺炎患者100例作为研究对象,采用随机分组的方式将其分为对照组和观察组,每组各50例。对照组患儿采用常规方式护理,观察组患儿采用健康教育。结果:观察组患儿在住院时间、满意度明显高于对照组,两组对比差异明显,不具有可比性,P0.05。且观察组患儿在不良反应率上低于对照组,两组对比差异明显,具有统计学意义,P0.05。结论:在小儿肺炎护理中采用健康教育,能够提高家属及患儿的依从性,降低不良发生率,缩短治疗时间,在临床治疗的效果极佳,值得大力推广。     

针对性护理在小儿肺炎护理中的效果分析

目的：分析小儿肺炎护理中采用针对性护理的临床效果。方法：选取我院儿科2012年12月--2014年2月间收治的肺炎患儿1859例,分为两组。对照组接受常规护理,观察组给予针对性护理,对比两组患儿胸片改善情况、体温恢复时间与住院时间。结果：经过护理,观察组护理总有效率（97．19％）相较于对照组（83．45％）明显较高,住院时间大大缩短,体温短时间内均得以恢复正常,两组护理效果差异显著（P＜0．05）。结论：给予肺炎患儿针对性护理有利于患儿病情有效改善,促使体温尽快恢复正常,缩短住院时间,值得临床广泛应用。     

对小儿肺炎实施护理干预的临床效果观察

目的：探讨对小儿肺炎的实施护理干预的临床效果。方法将82例肺炎患儿随机分为观察组及对照组各41例,对照组给予儿科肺炎常规护理及随机健康教育,观察组实施下列综合护理干预措施：心理护理、对症护理、药物护理应用、健康宣教。结果观察组治疗护理依从性好95.12%、治疗总有效97.56%、护理满意度97.56%,分别高于对照组的78.05%,85.37%,82.93%;住院时间（8.98±2.45）d,低于对照组的（11.23±3.36）d,差异均有显著统计学意义（P〈0.05）。结论对肺炎患儿采取综合护理干预可有效提高治疗依从性及治疗效果,缩短患儿病程,提高护理满意度,值得临床推广应用。     

落实床边护理工作制对小儿肺炎的护理效果观察

目的：探讨在小儿肺炎的临床护理中实施床边护理工作制的临床效果。方法：将86例肺炎患儿随机分为对照组和观察组2组,每组43例,对照组患儿采用常规护理,观察组患儿落实床边护理工作制,对2组护理的效果进行比较。结果：观察组护理人员的护理效果明显优于对照组,且患儿的临床症状改善时间明显短于对照组,治疗依从性和家长护理满意度明显高于对照组,2组间差异均具有统计学意义（p＜0．05）。结论：在小儿肺炎的临床护理中实施床边护理工作制,有利于提高护理的针对性,改善护患关系,提高护理质量,值得临床推广应用。     

小儿哮喘临床护理中应用健康教育的效果分析

目的观察研究小儿哮喘临床护理中应用健康教育的效果。方法选取2017年3月至12月来本院治疗的100例哮喘患儿,按照入院治疗的奇偶次序平分为常规组和实验组各50例,常规组给予常规护理,实验组在此基础上配合心理教育、疾病教育等健康教育,对比两组患儿的护理护理有效率以及临床治疗依从性。结果观察组患儿的护理有效率和临床治疗依从性明显优于对照组患儿,积极因素较常规护理组具有明显的差异,P0.05。结论对哮喘患儿的临床护理中应用健康教育,能够有效提高患儿的护理有效率以及临床治疗依从性,因此,具有较高的临床应用意义。     

临床护理路径在慢性肾衰竭患者健康教育中的应用

目的：探讨慢性肾衰竭患者健康教育中实施临床护理路径应用效果。方法：选取我院2010年1月～2011年12月间80例慢性肾衰竭患者为研究对象,将其按照随机数字法分为对照组和研究组,对照组40例患者给予常规的健康教育,研究组40例患者应该临床护理路径进行健康教育,观察两组的临床应用效果。结果：研究组患者的临床护理满意度评分明显的高于对照组患者,差异有统计学意义（ P＜0．05）;研究组患者遵医依从性为92．5％,对照组患者遵医依从性为62．5％,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：在慢性肾衰竭患者健康教育中应用临床护理路径具有较好的应用效果,能够有效的提高患者的护理满意度和遵医依从性。