巧用案例激活法律课程

法律课程是中专生的必修课。其教学内容涉及面广、理论性强，要在有限的学时内把规定的内容讲清楚、透彻，需要探究有效的教学途径。在教学中采用事例导入、案例分析、概念分解等授课方法，寓法理于案例之中，取得良好的教学效果。     

《思想道德修养与法律基础》课案例教学模式探究

《思想道德修养与法律基础》课案例教学在内容上具有思想性和政治导向性;在结论上具有不同层次的一元性;在形式上具有高度的选择性?其教学环节包括教师选定案例?学生研读案例?学生总结案例?教师点评案例?案例选择应坚持思想性?方向性?感染力三个原则?教师的主导作用?案例自身的说服力和呈现形式的多样性以及学生的主动性和创造性是制约案例教学效果的因素?体现先进的“研究型教学”理念?创建网络案例教学平台?完善教学综合考评体系是提高案例教学效果的有效途径?     

《经络腧穴学》实践课教学改革的思路

《经络腧穴学》课，总学时为144学时，实践课增加到48学时。实践课增加及教学重点的转移，对教学提出了进一步深入改革的要求，在认真研究教学大纲、详细分析教学发展的未来趋势的前提下，根据我院教学的具体情况，进行了《经络腧穴学》实践课教学改革的思路探索，体会如下。     

浅议案例讨论法在《法律基础》课教学中的运用

案例讨论法是课堂教学中一种行之有效的方法,特别是在《法律基础》课教学过程中,结合社会的现实问题,灵活运用教学案例,可使学生在案例讨论中学习掌握理论,启迪人生,指导实践,达到了既学会如何做一名公民,又推进了国家法治建设进程的教学目的。     

浅谈公共法律在医学院校《法律基础》教学中的重要地位

经过十几年的努力和发展，作为全面提高医学生综合素质的重要内容，《法律基础》课已经在全国绝大多数高等医学院设置。开设《法律基础》课是提高医学生人文素质、培养跨世纪合格医学人才的需要，是发展卫生事业、保障人民健康的需要以及实现依法治国需要的。从目前法律教学的内容来看，各院校无论从采用的教材和实际讲述的内容都各有千秋。     

案例教学在《公共关系学》教学过程中的实践与思考

在《公共关系学》的教学中运用案例教学，可以取得较好的教学效果．从实践出发，试对案例教学的必要性、案例教学的运用作深入剖析，并就进一步完善《公共关系学》的案例教学进行了探讨．     

案例教学法在药事管理与法规教学中的应用研究

目的：探讨适合于药学专业药事管理与法规的教学方法。方法在药事管理与法规的教学中选取12学时使用案例教学法，将运用案例教学法部分与其他部分进行比较分析。结果药事管理与法规的教学中应用案例教学法活跃课堂气氛，发挥学生的主动性，调动学生、教师的积极性，提高教学效果。结论案例教学法在药事管理与法规教学中效果显著。     

明确教学目标加强法律基础课的针对性

建立社会主义市场经济体制,要求高校培养的人才不仅应当具有扎实的专业基础知识,而且应当具有较高的综合素质。具备一定的法律知识和较强的遵纪守法观念,无疑是当代大学生必须具备的重要素质之一。近些年来,在普通高校普遍开设法律基础课,将其纳入正规的教学计划,这对大学生法律素质的培养是十分必要的。但是,按照《中国普通高等学校德育大纲》和《河南普通高等学校德育大纲》的规定要求,法律基础课和思想品德修养课的合并教学时数,本科院校不低于85学时,专科院校不低于68学时。根据目前的5天工作制,能够高于最低学时数的并不多。因此,就法…     

在《思想道德修养与法律基础》课中应用案例教学法的实践与体会

在《思想品德修养与法律基础》课中应用案例教学法,不仅能够达到比较理想的教学效果,还能让学生在轻松的学习环境中学到相应的知识,在潜移默化中提高其思想道德修养水平。     

案例教学法在《针灸学》教学中的应用与探析

《针灸学》是高等中医药院校中医、中西医等专业的必修课，近年来，在《针灸学》教学中尝试运用案例教学法，并取得较好的效果。案例教学法的关键是案例的选择，其形式一般采用专题讨论或综合讨论，通过教师启发、引导学生独立思考，以活跃课堂教学气氛，调动学生的积极性和提高教学效果。     

浅谈天然药物化学授课学时与授课计划的设计

将中等职业教育国家规划教材《天然药物化学》的内容设计授课总学时76个．其中理论授课学时48个，实验授课学时24个，机动课学时4个．并对授课计划(授课内容与授课学时)做了精细的设计。     

案例教学法在高校《思想道德修养与法律基础》课中的运用

案例教学法是高校《思想道德修养与法律基础》课十分重要的教学法之一，它有着化抽象为形象、化繁为简、化被动为主动等优点。教师对案例的选取应贴近教材，突出思想性和政治性；贴近学生，突出主体性；贴近社会，突出时代性。实施案例教学法要注意案例教学与理论教学相结合、要建立相应的激励机制、教师要注重与学生交流心得。     

以“五进”为教学核心的《针灸学》课程教学建设

随着高等院校教育改革的不断深入,其教学方法也与时俱进,作为一种新型教学方法,说课逐步应用于改善课堂教学效果和提高教师教学质量,近年来也越来越多地应用于中医临床基础课程教学。本文基于《针灸学》教材实际内容和教学对象特点,采用说课新型教学方法,以《针灸学》课程为例,采用"五进"即理念先进、设计先进、模式先进、手段先进、评价先进五个方面为教学核心,探讨中医药高等院校《针灸学》课程教学建设。     

少学时医学影像物理学课程教学策略的研究与实践

针对授课学时在30学时左右的少学时《医学影像物理学》课程教学中的诸多问题，在教学策略和教学实践之间积极开展互动以力争实现较稳定的教学效果。     

加强《法律基础》教学的几点体会

建设社会主义法制国家，是具有中国特色社会主义民主政治的一项基本内容和实现国家长治久安的重要保证。对大学生《法律基础》课的开设正体现了这一治国方略。小平同志说过：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人”。大学生是党和国家的未来，是振兴中华民族，使祖国更加繁荣昌盛之所在，是各条战线的生力军和后备军。因此，把大学生教育成为遵纪守法、具有优良素质的建设社会主义祖国的有用人才，是《法律基础》深的首要任务。1《法律基础》教学后的反思经过10余年《法律基础》课的开设，所取得的成绩是主要的。这已由绝大多数…     

以能力培养为目标的案例教学法在护理学基础教学中的应用

在护理学基础课程教学中采用案例教学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力,提高教学效果。护理学基础课程中采用案例教学法的设计是多样的,包括理论课课堂教学中引入案例强化知识点、实践课教学中引入案例创设临床情境以及采用PBL联合案例教学法提高综合能力等。     

一堂生物化学说课稿

1说教材 1．1教学内容 高等专科教材《生物化学基础》第1单元属于“叙述生物化学”范畴，主要描述生物体的物质组成、性质、结构和功能。“酶学”是本单元的最后一章。根据我校《中药学专业教学计划（专科）》和《生物化学教学大纲》要求，共安排6学时，其中理论4学时，实验2学时。本次课是“酶学”的第1次理论课，共2学时（90分钟）。教学内容包括酶的概念、酶作用的特点、酶的结构与活性等。     

案例法在护理伦理学教学中的应用效果

目的探讨案例教学法在护理伦理学教学中的应用效果,深化教学改革,夯实护理人才的道德素质教育基础。方法选择湖北职业技术学院2009级护理系458名护生作为调查对象,对护理伦理学实施课前选择、展示案例,课中引入、分析案例,课后讨论、思考案例的形式进行教学。课程学习结束后通过问卷调查,进行统计分析,弄清案例教学法的教学效果。结果98．7％的调查对象认为案例教学法对他们“很有吸引力”和“有吸引力”;98．6％的调查对象认为通过学习本门课程,提高了自身的护理职业道德情感;96．4％的调查对象对教学质量表示“很满意”和“满意”;89．8％的调查对象认为案例教学法提高了自身分析、解决问题的能力。结论采用案例教学法教学有助于提高护理伦理学的教学效果。     

新教学计划和教学大纲下化学教学的探索

为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》,卫生部、教育部于2006年3月调整并制订了医用化学基础教学大纲。根据教学大纲要求,我校护理、助产、口腔工艺技术、医学影像技术等专业的医用化学基础课学时由原来的72学时下调为36学时,其中,理论课26学时,实践课10学时。我校通过对2008级学生的教学实践,发现存在医用化学基础课学时严重不足的问题,怎样解决这一问题,完成本课程的任务,是化学工作者亟需探索的问题,笔者在教学中尝试从以下面几方面进行实践。     

关于加强中医院校《伤寒论》教学的建议

根据近年来《伤寒论》教学改革的经验及面临的各种问题,阐述了加强中医院校《伤寒论》教学的重要意义。认为:《伤寒论》在中医专业教学中,不是一门单纯的基础课、理论课、古籍课,而是紧密联系临床实际,培养学生思维能力,对临床各种辨证论治具有重要指导意义的课程。不应当以改革中医基础课教学为理由,削弱《伤寒论》课的教学,并结合当前中医医疗、教学和科研实际,提出了应当把《伤寒论》作为必修课,学时不少于100学时。建立伤寒临床教学基地。创造条件建立《伤寒论》研究实验室以及成立全国仲景学术委员会等四条建议。