在生理学教学中注意培养中医药学生的科研素质

随着现代医学科技的迅速发展,社会对高等中医药院校学生的综合素质提出了更高的要求。中医药学生不仅要具有与现代医药学发展相适应的智能结构,而且要具有较强的自学、自我发展及分析问题、解决问题的能力,应具有一定的科研素质,这样才能适应现代社会发展的需要。因此,培养中医药学生的科研素质已经成为现代中医药学教育的重要内容。近年来,我们在中医药各专业本科生的生理学理论教学和实验教学中,重视学生科研素质的培养,使他们的实践和创新能力不断提高。1在生理学理论教学中培养学生的科研素质生理学是一门重要的医、药学专业基础学科。…     

参与微生物实验准备 培养学生综合素质

目的提高中专护生的综合素质。方法在我校2006级和2007级护理专业学生中随机抽取120人,分为实验组和对照组（每年级每组各30人）,对照组学生参加常规实验课,实验组学生除参加常规实验课外,全程参与实验准备工作,包括准备材料、培养基与实验设备和预试实验等。结果实验组学生护理操作考核达优率明显高于对照组,2者有显著性差异（P〈0.05）。结论通过参与实验课前的准备工作,学生既动脑又动手,既可以训练思维能力、培养合作和团队精神,又可以提高学生分析和解决问题的能力。     

基于中药药理学实验的学生综合素质训练

在中医理论指导下进行中药药理学实验,有助于学生理解中药的功效和作用。运用多种同类药物并行进行实验,可加深学生对此类药物作用的细微区别的理解,从而合理使用药物。开展设计性实验能培养学生的动手能力、观察思考能力以及实验设计能力,有利于提高学生的综合素质。     

在化学实验教学中培养学生的综合素质

本文探讨了如何通过化学实验激发学生学习兴趣 ,培养其探索精神、观察能力、思维方法和动手能力 ,培养审美能力和一定的实验绘图能力 ,促进学生综合素质的提高     

开展设计性实验 培养大学生综合能力

为了适应新世纪高级检验专业人才培养的需要,培养高级综合型医学检验人才是医学检验专业教学面临的主要问题。开展设计性实验是提高大学生观察能力、实践能力、思维能力、分析处理问题的能力和交流能力等综合能力的有效途径。     

新形势下高校实验技术人员综合素质的培养

实验教学是高校教学体系的重要组成部分,是培养学生掌握科学实验方法与技能、提高科学素质、动手能力及创新能力的主要手段.实验技术人员的思想状况、业务水平、专业技能等综合素质直接关系到实验教学、科研水平和管理水平的高低,.因此,建设一支结构合理、整体素质高、队伍稳定、精干高效的实验技术队伍是提高实验教学质量、开展科学研究、搞好实验室建设与管理的重要保证.     

开展综合设计性实验 培养学生的科研能力

结合课题研究方向,突破以验证性实验为主的传统教学模式,加强学科间知识的融合,开展综合设计性实验,培养学生综合运用已学的理论知识和技能来解决实际问题的综合能力和科研创新精神,突出教学与科研的结合,逐步实现启发式、互动式、研究式的实验教学模式,为学生适应公共卫生服务的要求打下坚实的基础。     

浅谈综合设计性实验在医学生物学教育中的实践

综合设计性实验可综合培养学生的实践能力和创新能力,提高学生的综合素质,现已成为目前我国高等医学教育教学改革的主要目标。以缺氧致小鼠脑组织生物化学成分异常改变为实验内容,就教学方法、实施过程、信息反馈和教学体会等方面进行讨论及总结,探讨综合设计性实验在医学生物学教育中的实践。     

结合免疫实验教学,培养学生综合素质

医学院校的培养目标是为社会培养现代化的实用型医学人材,它应具备多方面的素质。他们应有正确的人生观,有理想、有道德、有文化、热爱医学事业,有良好的医德医风和全心全意为人民健康服务的献身精神;他们应有必需的文化知识和基本专业理论知识,具有防治疾病的实践技能及一定的     

在综合性、设计性实验中培养学生的创新能力

目的 以先进的教育、教学理念为指导，探索适应教学改革要求、有利于培养学生创新精神、受学生欢迎的新型实验教学模式。方法 在2005级临床医学系本科生理学实验教学中开设综合性、设计性实验，由学生自己选题，从查文献、实验方法设计、预试验、实验结果采集、数据分析和处理直至最后实验报告或论文的书写都由学生自己完成，带教老师则负责启发学生的思路、协调实验室实验设备和器材的配置，在实验设备的使用和研究论文的书写方面给与必要的指导。结果一改以往多年沿袭下来的学生按照实验指导按部就班的重复前人的实验结果这一被动的学习方式，极大的提高了学生对实验课的学习兴趣，学生按照自己开辟的路，自己寻找方向达到目的，整个过程始终处于思考与探究的学习情境之中，实验的成功、实验结论的得出能使学生体会到独特的乐趣。同时，实验内容的综合性使得学生在实验过程中对以往所学的多学科知识得到交叉运用，融会贯通。结论实验课是创新教育和能力培养的载体，综合性、设计性实验的开设，可以使学生变被动学习为主动学习，激发学生的学习积极性，给予学生更多的自由发展机会和主动思考的空间，对于培养学生求真、求实，探究未知的科学精神和创新能力是非常重要的。     

结合生理实验教学 培养学生综合素质

本文探讨了如何结合生理实验教学, 培养学生的综合素质教育, 认为通过生理实验, 可培养学生的思维能力、观察能力、语言表达能力和创造能力, 增强学生的竞争意识、集体观念和责任心, 促进学生综合素质的提高     

中医药院校方剂学综合设计性实验教学模式初探

《方剂学》是研究方剂组方原理、配合规律及临证运用的一门学科,是中医学的主要基础学科之一,是联系中医基础与临床各科的纽带与桥梁。在传统的课程体系和教学方法基础上,设计符合其内在规律的综合设计性实验,不仅可培养学生动手能力和创造能力,也有助于学生对方剂学药效、方剂学配伍、方剂作用物质基础等科学内涵的认识,对提高教学质量、培养优秀人才将起到积极的促进和推动作用。     

在药学专业开设综合设计性实验课程的探讨

将药物化学自主设计性实验,药剂学自主设计性实验和药理学自主设计性实验三个模块联合起来组成综合设计性实验课程,旨在建立规范完整的药学相关专业本科生综合实验课程体系,加深学生对新药设计、研发以及创制整体过程的理解,提高学生新药开发意识以及综合运用知识解决实际问题的能力。     

开展免疫学综合设计性实验的探索

在免疫学实验教学中开设综合设计性实验,加强学生对免疫学的系统性学习,加强学生科研能力的培养.学生自主设计实验方案,提高学生团结协作和组织能力,从而培养学生的动手能力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,促进学生的智力开发,培养学生的自学能力、思维能力、探索精神等综合素质.     

在解剖学实验教学中培养学生综合素质

在解剖学实验教学中,转变教学理念,优化教学过程;根据人才培养目标,注重实验教学内容的实用性;建立实验课综合考核评价体系,培养学生创新能力和综合归纳能力。     

医学机能学课程中开设综合设计性实验的探讨

在医学机能学教学中,应注重培养学生的创新能力与分析、解决问题的综合能力.开展综合设计性实验,要求学生运用已有的理论知识和实践技能,利用开放实验室和网络化教学平台,对实验进行自主设计、改进与创新,并在教师的指导下完成实验,写出实验报告和论文.开设综合设计性实验,有利于对学生创新能力和严谨的科研作风的培养,促进教师不断加强业务学习,提高自身的教学与科研能力,做到教学相长.     

临床生物化学综合性实验对培养学生综合素质的探讨

本文就本教研室今年开展的一次综合性实验对培养学生的综合素质的作用进行了探讨,认为在临床生物化学实验教学中开展综合性实验不但激发了学生的学习兴趣,而且对学生综合素质的培养起到了一定的作用。     

药物分析设计性实验中培养学生创新能力探讨

为加强药物制剂专业三本学生创新能力的培养,在药物分析实验中开设了设计性实验,并对实验的内容、实施过程及效果进行了总结。实践证明,通过设计性实验的锻炼,学生将理论知识灵活运用到实践中,对提高学生学习的主观能动性,激发学生的求知欲,培养学生的设计能力及创新能力有不可替代的作用。     

通过生理实验报告培养学生综合素质

本文针对高等医学院校学生生理实验报告中出现的常见问题，提出了尝试性改革措施，包括：(1)应加强指导性思维的训练和应用；(2)注重不同思维模式的具体应用；(3)采用论文式实验报告；(4)通过口头实验报告的形式。认为采取这些具体方法，对于提高学生的综合能力具有很好的效果。