实施学分制面临的问题及对策

学分制是以选课制为基础，以学分为绩点衡量学生学习的数量与质量，并以此作为学生课程学习毕业与取得学位的标准的一种教学管理制度，学分制的特点是以学分代替学年，以指导代替指令，以柔性代替刚性，以选课代替排课。学分制具有以下几大优势：有利于因材施教，发展学生的个性；有利于优化学生的知识结构；有利于调动学生学习积极性和主动性；有利于充分利用学校的资源；有利于调动教师教学的积极性，提高教学质量。由于改革开放的不断深入，我国与国外交流的扩大，学生培养质量除了注重综合素质外，主要注重个性的发展，因此学校实行学分制培养势在必行。     

浅谈学分制的课程设置和成绩考核办法

实行学分制和弹性学制是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学组织和管理制度的重要举措，它有利于充分调动学生学习的积极性，推动学生个性发展并能给学生创造广泛的就业空间。要想更好地实行学分制和弹性学制，课程体系的设置和成绩考核的办法，就成为至关重要的一环。经过一年来的努力，我校初步形成了较为完整的课程设置体系和成绩考核办法，现简介如下，供大家参考。１实施学分制的课程体系学分制课程类型分为必修课、限选课和任选课。１．１必修课是指为保证人才培养的基本规格，学生必须修习的课程…     

医学院校临床实习学分制管理探讨

学分制管理是医学教育国际化要求与之相适应的教学管理制度。怎样做好学分制下医学实践性教学管理，我们进行了理论上和实践中的一些探索。1，临床实践性教学必修学时管理：学生必须修完规定的基础学分才能进入第二轮的选修专业的实习。2，临床实践性教学选修学时管理：对修完基础选修学分的学生，颁发专业选修证书。3．学分制下临床实践性教学的优越性：增强学生专科技能培训、增强学生学习自主性、发挥个性发展。4．学分制下临床实践性教学的不足。     

学分制的教学管理

学分制是以目标管理为特征的教学管理制度。与学年制相比，它更着眼于社会发展和科学技术进步对人才需求的差异性，更正视培养对象由于在成长过程中受到环境、教育、个性等诸因素的影响，在他们之间形成的知识储备、能力、素质等方面的个体差异性。在这样的指导思想下产生的学分制，必然以社会、经济、科技发展为服务对象，以开发人才资源为目的，以学生自主选择、安排学习过程为特点，形成快出人才、早出人才、出好人才的生动活泼的教学环境。正是由于学分制的这种灵活性、自主性特征，必然要求高等学校在专业设置、教学计划、课程设置、教…     

高职护理专业试行学分制的实践与展望

我院高职护理专业自２００１级起全面试行学分制，通过实践，对学分制的内涵、实施方法和效果开展研究，最终的目的是建立具有高职特点的学分制管理体系，以此激发学生学习热情，提高教学质量。１实行学分制和弹性学制的意义学分制和弹性学制一般被认为于１８９２年源自美国哈佛大学，在西方国家已经历了１００多年的时间。但在我国的高校中，学分制并没有完全被推广，相当一部分高校仍在沿用学年制。当今的教育更加注重人的素质的全面发展，强调受教育者的个性发展与培养。“使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展”，才是…     

对学分制在广西中医学院物理化学教学影响的思考

学分制是发达国家高校普遍实行的一种教学模式。近十年来,国内很多高校也都在进行教学体制改革,实施学分制教学管理体制。广西中医学院从2005学年起在本科教学中全面实行学分制。对有关学分制的认识问题、教学管理问题、学校和学生的权利义务问题及对策已有了许多探讨[1~4]。从中国高校实施学分制的情况来看,其产生的积极效果是勿庸置疑的,表现在学生可以根据自己兴趣选择课程,有利于学生个性的培养和发展,有利于学生综合素质的提高。但学分制的实施也给课堂教学带来了新的问题。笔者结合两年多的物理化学教学实践,谈谈学分制模式下教学课堂…     

学院实施学分制可行性评述

学分制是一种评价教学质与量的教学管理制度，其实质是将学分作为计算学生学习效果的量的单位和衡量学生是否能毕业的质的标准结合起来。学分制的最大优点就是学生个体在一定限度内可以根据自身的素质基础、知识结构以及工作、学习时间，通过选择学习课程、选择学习时间和选择学习方式来安排自己的学习，学生个体成了真正的     

中等卫生职业学校实行学分制的实践与研究

学分制是在选课制基础上发展起来的。选课制（elective system）是选修课制度的简称，是指学校所设的课程允许学生有一定的选择自由，学生可以根据自己的需要、兴趣与能力选择所希望学习的一些课程。学分制及选课制产生于18～19世纪的欧美国家，选课制最早在哈佛大学实行，由哈佛大学校长埃利奥特于1869年首先确立。在国外实施学分制已有较长的历史。五四运动前后，我国的一些教育家从日本或欧美国家引进了学分制。新中国成立以后，特别是改革开放以来，为了适应社会主义市场经济体制和科学技术迅速发展对人才培养的新要求，迫切需要进行教育改革。     

具有医学教育特点的学分制改革与实践

针对医学教育的特点和发展需求,结合实际,学校以学分制改革为重点,科学定位人才培养目标,修订人才培养方案,实行阶段管理;注重知识结构和课程体系的整体优化,本着加强基础、整体优化、课程重组、课时适当的思路深化课程改革;注重全面发展与个性发展相统一,推进学生自主学习;注重教育教学内容的基础性,强化学生实践创新能力的培养,初步构建了具有医学教育特点的学分制管理体系,为全面提高教学质量奠定了良好的基础。     

建立和完善学分制管理模式的若干问题探析

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。与传统的学年制相比，其以充分体现因材施教、促进学生个性发展，发挥学生学习主动性和积极性等特点而日益受到关注，因而必将成为我国高校教学管理的主要模式。深入研究学分制，积极创造条件，构建符合中国国情的学分制管理模式是高校教学改革的重要内容之一。