基于素质拓展的体育课程模式的实践与研究

课程改革反映社会的发展与需求j从现代素质教育的理念出发,就高等职业技术院校体育与健康课程改革进行实践与研究。结果表明,基于素质拓展的体育课程模式运用于高职体育课程是实践素质教育观对传统体育课的改革和创新。它拓宽了体育课程的功能,突出了体育课程是实施素质教育的有效途径,对大学生增强体能,培养健康的心理,塑造顽强的意志,培养合作意识和团队精神,增强社会适应能力具有重要意义。     

试论我院体育课程改革的实践与研究

根据"学校教育要树立健康第一的指导思想",我院于2003年下学期对体育课程进行了改革,取消传统的每学期体育术课考试,几年来,我院体育课程改革虽取得了一定的成果,体育课程改善了学生的体质健康状况,体育教学改革实践积累了经验;"增强学生体质"已成为教师们的共识;但也有许多不尽人意的地方.笔者对我院体育课程改革所面临的一些主要问题进行了分析研究,为我院体育课程改革提供一些有益的参考.     

高校体育校本课程开发的创新模式研究

高校体育教学工作是高校教学工作中的重要一环,体育课程改革是关乎体育教学质量高低的关键因素,体育校本课程开发体育课程改革与建设的重要内容,探讨高校体育校本课程开发的创新模式,将对提高校体育教学工作质量、进而对整个学校教学起到非常重要的作用。     

终身体育与普通高校体育课程改革的研究

大学生的终身体育教育,既是社会发展的要求,也是高校体育教育自身改革与发展的需要。本文从普通高校体育课程的现状进行分析,论述了如何加强高校体育工作,树立正确的健康理念,完善高校体育课程内容、目标,为普通高校体育课程改革的发展提供建设性意见。     

体育课程改革的研究与实践

本文结合当前普通高校体育课程的发展趋势和改革现状,针对我校体育课程的设置与教学的具体情况,分析存在的问题,提出了改革的思路和措施。     

体育课程中人文精神的思考

通过分析体育课程设置和体育课教学现状，揭示了体育课程滞后于时代发展教育思想的原因，提出了新条件下体育课程的设计应具有“人文精神”的新理念。为体育课程改革提出新的思路。     

新时期普通高校健美操课程改革初探

2002年国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(简称《指导刚要》)明确了体育课程的性质,同时指出:体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径.《指导刚要》为普通高校体育教育指明了方向,为体育课程改革提供了依据.在贯彻落实《指导刚要》的过程中,我校健美操课程进行了如下的改革和尝试.     

高校体育文化与教学管理研究——论高校课程改革中的校园体育文化建设

通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法对我国高校体育课程改革与校园体育文化建设的关系及存在的问题进行深入分析,就新一轮体育课程改革背景下如何建设好大学校园体育文化提出建议。     

高校开展定向运动课程现状研究

该文通过对某省部分高校开展定向运动课程的现状、开展的意义和价值进行分析,研究表明高校开展定向运动课程教学在该省具有广泛的发展空间。高校开设定向运动课程,符合高校体育教学改革的需要,拓展了高校体育教学领域,丰富了高校体育课程内容体系,充分发挥了学生在体育教学中的主体地位作用,提高了学生学习的积极主动性,对于拓展高校体育课程、深化体育课程改革具有十分重要的理论和实践意义。     

我院体育课程建设的设想

<正> 笔者从高校公共体育课程发展趋势和我院体育课程现状出发,对我院体育课程建设,从教师竞争上岗、学生自主选课、分级教学与评价、专项运动能力等级评价、课内外一体化等方面阐述了实行学分箭的设想。1 高校公共体育课改革与发展趋势 江泽民在“十六大”报告中指出“坚持教育创新,深化教育改革”,指出“社会是不断发展的,因而教育也必须不断地改革,以适应社会的发展所提出的新要求”。教育部[2002]13号文中的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[1],重新对大学体育课程的性质目标加以定位,对今后体育课程的设置结构     

广西中职卫生学校体育课程建设现状及发展对策

对广西部分中职卫生学校体育课程建设状况进行研究,了解其体育师资队伍、体育教师培养及体育课程设置现状,提出相应建议和对策,从而为中职卫生学校体育课程改革提供理论依据。     

高等医学院校体育课程改革构想

体育课程改革是指为实现体育目标而规定的体育内容及其结构、程度、进程的改革。是一项多层次的系统工程,它涉及到体育观念、体育教学指导思想。课程目标、教学体系和教学模式等方面内容。本文通过对高校体育教学现状的思考i提出高等医学院校体育课程改革的构想。1高等体育教学现状的思考1．1体育观念转变的思考学校体育教育直接关系到国民体质强弱,民族兴衰的大事。体育教育作为全面发展教育方针的重要组成部分,国家将体育课列入学生的必修课,从理论上得到了充分的肯定,但在实践运作中与其理论地位存在着极大的反差。体育课程建设与其…     

体育与健康课程标准实施之理性思考

2003年颁布的体育与健康课程标准对体育课程的学科性质,内容选择的范围以及体育课教学等都有明确的界定。为此,笔者就体育与健康课程标准如何实施提出了自己的看法：（1）转变观念认识到位是基础;（2）落实各项政策法规是保证;（3）改革课程教材内容是核心;（4）抓好课堂教学改革是关键;（5）优化教师队伍素质是重点;（6）改革考试评价制度是导向。希望能为新一轮基础教育体育与健康课程改革提供参考价值。     

医学院校体育教学评价体系研究

现代体育教学发展中有一个非常重大的变化,就是关于评价方法的改革.在过去几十年中,对于体育教学的效果检验,最主要的依据是绝对成绩的反映.2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,全国各高校的体育课程掀起了新的一轮改革高潮.各高校根据《纲要》的精神从教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面都进行了大刀阔斧的改革.其中体育教学评价体系的改革是其中重要的一环.     

大学体育课程学习评价办法改革探索

以现代教育思想和教学理念为理论依据,分析了我国大学体育课程学生学习评价中普通存在的问题,对转变体育教学理念,确立正确的评价观,改革体育课程评价方法提出了自己的观点.     

医学院校体育课程建设现状与发展对策

通过访谈法、专家问卷法、数理统计法等对我国部分医学院校的体育课程建设状况进行研究,期望通过调查和分析,得出医学院校体育师资队伍、体育教师的培养、体育课程设置的内容、体育教学实行“三自主”的状况及体育课程评价形式等方面的结果,并根据调查结果和体育课程的发展趋势提出相关的建议和对策,从而为医学院校体育课程的改革提供一定的依据。     

我院体育教学模式改革浅析

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的制定与实施，增强了高校体育改革的活力，高校体育教学改革与发展的步子很大。广大体育教师，特别是青年教师思想活跃，以勇于开拓的精神投身改革，进行了多种教学模式的改革探索，高校体育改革已经出现了，一个千帆竞渡的新局面。     

医学类高职高专院校体育课程改革初探

高等职业教育是我国教育的重要组成部分.长期以来,高等职业教育只注重职业技能的学习,针对培养目标制订完善的教学体系,但忽视了体育课程内容以及教学模式的选择与学校培养目标的结合.现从这几个方面对医学类高职高专院校体育课程改革进行探讨,为医学类高职高专院校的体育课程改革提供参考.     

高等师范院校体育教育专业体操普修课教学内容改革探讨

自从我国恢复高考制度以来,体操作为普通高校体育教育专业的一门主干课程,其重要地位不容置疑。当前,随着全国普通高校体育教育专业课程体系改革的深入,体操课程开始从教学改革走向整体的课程改革。但是,面对改革所带来的体操课程教学时数的大幅削减,许多体育教师在体操课程内容设置与课程改革实施过程中仍存有争议。在新的历史时期和新的教育思想指导下，     

体育与健康课程实施学分制管理研究

随着素质教育、终身教育、健康教育等教育观念在高校体育课程中逐渐形成,人们对高校体育有了新的认识,体育教育的内涵更加丰富而全面,体育课程得以不断深入,但对大学生的体育成绩评定仍停留在课堂上,注重运动成绩,强调功效性,这种评定方法巳不适应改革的要求,因此,就大学生体育成绩实施学分制管理进行研究,为完善大学生体育课程的考核与评价提供参考.