改革带教模式 提高临床带教质量

目的：提高临床护理带教的质量,培养实用型护理人才。方法：从护生首次接触带教老师开始,要求带教老师注重自身素质的培养,并且注重护生的沟通能力培养和教育。结果：加强对带教老师综合素质的培养及注重护生沟通能力的培养,才能使护生成为一名高素质的护理人才。结论：改革临床护理带教模式,注重培养学生沟通能力对培养实用型护理人才有重要意义。     

骨科学临床见习教学实践体会

临床见习是医学生从基础知识学习阶段进入临床实践阶段的重要转折,骨科学具有直观和复杂的鲜明特点,利用直观形象的病例激发学生的兴趣,再引导学生从这些直观的现象逐步深入到教学内容,是充分发挥学生的主观能动性、搞好骨科临床见习教学的关键;同时,还应该注重医德教育与素质培养、培养学生科学的临床思维、提高带教教师的综合素质.     

浅谈外科带教中实习医生的综合素质教育

医学生综合素质教育是我国医学教育的重要改革内容，医学院校在积极转变医学教育模式，加强医学生综合素质的教育，培养出高素质的医学人才，以适应现代医学发展的需要。我们针对实习医生的情况，结合外科临床工作中实践性较强的特点，在外科实习带教过程中对实习医生进行职业道德素质、人文素质、健全的人格、临床技能、临床思维能力、创新素质等方面的重点培养，提高实习医生的综合素质.     

加强教学管理,提高教学质量

医院要培养出合格人才,临床实习阶段是至关重要的一环.我院在抓医学生实习中注重科学安排实习内容,抓教学质量,选好实习带教老师,教育学生虚心向带教老师学习,自觉遵守医院各项规章制度,在实习中锻炼提高自己业务水平.     

临床护理带教老师的选拔与培养

建设一支素质高、业务精、作风硬的临床带教队伍,是对护生正确实施素质教育,实现临床实习宗旨和教学目标,培养德才兼备的实用型护理人才的关键。选拔高素质带教老师、制定详细的阶段带教目标是基础。并着重从建立“教”“学”双评制度,定期召开带教老师会议,加强师生沟通,组织好小讲课,加强思想道德和专业知识学习方面进行建设与培养．收到较好效果。     

注重七年制医学生临床实习创新能力的培养

从临床实习中分析对七年制医学生创新能力培养的措施和对策，通过调整知识结构，改革教学方法；改善带教模式，注重教学查房和疑难病例讨论；适当安排讲座，积极开展第二课堂；博学载医，提高学生综合素质；优化教育环境等方式方法；从而使临床实习有的放矢，有利于医学生创新能力的提高。     

浅析护理临床教学与临床带教

目的:提高护理临床教学与临床带教的质量,对培养实用型护理人才有着重要的意义。方法:对护生进行岗前培训;选择具有品德高尚、技术过硬、经验丰富的老师带教;注重护生的道德教育和各种能力培养。结果:提高带教老师的综合素质,是培养护生成为高素质护理人才的关键。结论:护理临床教学与临床带教是护理教育的最后阶段,是学生将理论知识与实践相结合的必要途径,是培养护生实际工作能力的重要环节。     

心内科临床见习带教的几点体会

临床见习是医学生理论联系实践的桥梁,为了更好地完成带教工作,带教教师须要有饱满的教学热情,充分作好准备工作,教学过程中全面调动学生主动性,注重医德教育和沟通能力培养,另外,教师应不断加强学习,充实自我。     

浅谈高等院校教师的素质

高等院校要培养造就一批综合素质高的跨世纪人才,主要靠高素质的教师。因此,高等院校抓学生素质教育就得先抓教师素质的提高,教师素质是决定人才素质、教育振兴的关键。高等院校教师应具备什么样的素质？人文教育与专业教育相结合,以提高综合素质为目的,是我国高等教...     

提高神经外科护生带教质量的实践体会

<正>为了培养二十一世纪的高素质护理人才,适应当今社会激烈的竞争,更好地为患者服务,提高临床护生带教的质量起着重要且直接的作用。由于神经系统的复杂性,神经外科学成为医学生的学习难点,如何在有限的时间内最大限度的提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的临床实践能力,是神经外科临床带教老师在实践中需要认真思     

重视妇产科临床实习医学生综合素质的培养

临床实习是医学教育体系中具有鲜明特色的教育方式,是医学生完成医学理论的学习进入临床实践的重要桥梁时期,是通过实践将理论知识、临床思维和技能传授给学生的重要方式.临床实习效果好坏直接影响学生对临床知识的掌握和今后临床工作能力.作者在妇产科临床实习教学中将素质教育融汇于带教全过程,通过对实习学生的职业道德素质、人文素质、技能素质、创新素质的重点培养,加强医学生综合素质培养,以适应对复合型医学人才的发展要求.     

临床护理教学中存在的问题与对策浅析

目的改进护理教学质量,提高护士的整体带教意识及带教能力,培养新形势下具备各种技能的护理人才。方法分析实习生及老师在临床带教中存在的问题,采取相应的对策。结果保证了护理计划的落实,加强了带教老师的责任感及护生的自觉性和主动性,提高了护理教学质量,确保了护理安全。结论在临床教学过程中,只有科学地安排讲课,找出存在的问题并采取相应的对策,注重学生素质教育,才能为临床培养更多、更好的,有知识、懂业务的高素质专业护理人才。     

浅谈医学生人文素质的培养

培养高素质医学人才是高等医学教育面临的重大课题,我国的医学科学水平与世界先进水平相比有着较大的差距,其中医学生的人文素质培养差距更加明显,因此加强医学生人文素质教育是一项迫切而意义深远的任务。1医学生人文素质教育的现状医学教育长期以来过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,突出医学专业知识的学习,轻视人文学科的教学;突出知识的积累,轻视能力的培养。黄学勇[1]抽样调查河南医科大学在校学生的人文素质状况,结果显示,医科学生对人文知识的兴趣不足,掌握情况也不佳,特别是高年级医学生。医学生往往埋头于医学知识…     

浅谈如何提高泌尿外科临床实习教学质量

作者从以下7个方面总结了提高泌尿外科实习教学质量的经验和体会：要让学员充分认识泌尿外科临床实习的重要性，注重带教老师的业务素质，注重实习生动手能力的培养，组织实习生参加病例讨论，重视病历书写在临床实习教学中的重要作用，妥善处理好考研及就业选择与临床实习的关系，在临床带教中加强医学生人文素质教育。     

浅谈对护生实习能力培养的带教体会

护理是一门实践性很强的科学，临床实习是将所学的理论知识与实践相结合的重要阶段，其实习质量的高低直接影响着她们以后的工作态度和工作能力，也影响着护理队伍的整体素质。我院是一所综合性教学医院，承担着教学任务，带教老师自身素质、业务水平的高低均影响学生的实习效果。因此，我院对临床带教老师有严格的要求及规范化培训，带教老师本着认真负责的态度，将护生当做自己医院的护士来培养。     

实习教学医院医学生职业素质培养模式的探索

医学生职业素质教育在医学教育中占有重要地位。我国目前医学生职业素质教育存在科学体制尚未建立,培养模式方向不明;专业精神缺乏,职业定位模糊;资源投入不足等问题。以哈尔滨医科大学附属第二医院为例,通过大学生第二课堂教育教学管理实践,探索医学生职业素质培养模式,认为加强医学生职业道德、人文素质、临床技能、科研创新等方面的培养,有利于培养高素质医学人才和具有良好职业精神的医务工作者。     

浅谈医学生临床实习阶段的人文素质教育

目的分析医学生临床实习阶段的人文素质教育效果。方法选择2017年1月-2017年4月在本院内科实习的医学生100例,按照班级不同分成观察组及对照组,每组各50例,对照组施行常规内科临床带教,观察组施行常规内科临床带教+人文素质培养措施进行干预,内科实习期结束后对两组学生对医学生人文素质培养相关知识掌握情况以及认同率进行比较。结果观察组人文素质培养相关知识及与人沟通技巧考核平均(90.14±3.39)分,对人文素质培养认同率90.00%,显著高于对照组的(73.89±5.96)分,对人文素质培养认同率62.00%,差异均显著,P0.05。结论在医学生内科实习阶段在常规带教基础上结合人文素质教育具有良好的临床意义,可有效提升医学生在实习阶段与人沟通技巧,提升实习教学质量。     

新形势下儿科临床带教工作的实施

本文就新形势下如何做好儿科临床带教工作进行了初步探讨。当前医疗形势的变化和医学的迅速发展以及医学教学模式的改变，使得儿科临床教育面临新的挑战，需要教研室和教师不断改革和摸索新的教学方式和内容．不断提高自身的综合素质，认真负责地培养高质量、高素质的医学生，为医学教育的发展作出努力。     

如何加强实习医生职业道德和临床技能的培养

医学生毕业实习是医学教学的关键阶段,加强医学生的职业道德教育和临床综合能力培养,是培养新时代合格医生的必然要求。本文探讨了医学生毕业呼吸内科实习带教过程加强职业道德和临床技能培养的方法。把握实习医生的心态,以身作则并主动对学生进行职业道德教育是培养学生良好医德的有效方法。注重医学理论与实际相结合,提倡问题式教学并鼓励学生多参与临床实践,是使学生掌握正确的临床思维的方法,提高临床技能的关键。     

师生双向测评提高护生临床带教质量

临床带教是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床教学质量直接影响所培养护理人员的素质。采用临床实践教学的评价手段，能及时反馈、调整医院临床带教老师的教学活动，同时，也能促进实习护生进一步提高学习主动性和积极性，以确保临床护理教学质量。自2006年起，我院实行带教老师与护生双向测评，改变了以往只是老师评价学生的单向测评方法，既提高了临床护理教学质量又达到了“教学相长”的目的。现总结如下。