微课在医学统计学教学中的应用探索

目的通过探索医学统计学基于微课教学模式的教学方案,为其他学科课程教学改革提供参考依据。方法针对目前医学统计学教学存在的问题,尝试在本校医学院本科生中利用微课教学模式结合SPSS软件操作开展教学,构建微课学习框架,设计实践操作性强的流程,初步形成新教学模式的实施方案,并探究微课在医学统计学进一步改善的方向和思路。结果通过教学团队研究讨论并结合前期对学生的调研结果,提出并形成针对医学统计学"课前准备-课中教学-课后互动"的微课教学模式方案和流程,70%的学生认为微课教学模式学习总体收获很大,仅有19%的学生认为传统教学模式更好,59%的学生为在教学过程中能坚持主动课前观看微课进行学习,31%的学生是课前间断或课后补看微课视频。结论微课教学模式有利于提高医学生对医学统计学课程的学习兴趣和主动性,建议在高校其他学科建立、推广和普及。     

微课网络教学模式在高职妇产科教学中的应用探索

目的 探究在高职妇产科教学中微课网络教学模式的应用效果。方法 研究对象为学校200名护理专业学生,2020届和2021届各100名,2020届学生接受常规教学方法并被命名为对照组,2021届接受微课网络教学模式并被设为研究组,观察两组教学情况。结果 教学后,研究组考试成绩为(90.84±5.66)分,高于对照组(83.48±6.49)分(P<0.05);研究组学习兴趣、自主学习能力、问题分析与解决能力、交流沟通能力、团队协作能力、临床思维能力评分分别为(88.75±4.79)分、(87.24±4.92)分、(89.04±4.71)分、(90.48±4.54)分、(89.97±4.66)分、(85.23±5.11)分,高于对照组(80.49±5.86)分、(78.85±6.03)分、(79.42±5.97)分、(81.25±5.77)分、(80.87±5.82)分、(75.49±6.48)分(P<0.05);研究组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论 在高职妇产科教学中引入微课网络教学模式可激发学生学习兴趣,可帮助学生更好地掌握知识内容,促进其综合能力发展,可推荐引入。     

微课在口腔医学临床教学中的应用探索

该文详细概述微课这一教学模式在口腔医学临床教学过程中的应用。“微课”辅助传统教学模式的优点是提高了自学能力,促进了学习积极性,提高了学习效果,提高了独立解决问题的能力,提高了实践操作能力,该文认为微课辅助传统教学方法更有利于提高学生的理论和操作水平及其综合能力。     

微课在心血管内科教学中的应用

目的：探讨微课教学法在心血管内科教学中的应用效果。方法：挑选心内科实习生20名作为研究对象,其中10例应用传统教学方法为对照组：10例采用微课教学法为实验组,比较两种教学手段的平均成绩。结果：实验组的平均成绩明显优于对照组。结论：微课教学法在心血管内科教学中充分激发了学生的学习兴趣和热情,同时也能提高了带教老师的教学水平和学生的学习能力。     

基于微课教学模式在七年级数学教学中的应用

初中数学学习具有一定的难度,初中数学学习和小学数学学习还是有一定的区别的,初中数学知识更繁杂,需要理解和运用的知识更多,刚进入七年级的学生对初中数学学习会有一些不适应,这就需要教师对七年级数学学习采取有效措施,微课教学模式可以帮助教师提高课堂学习效率.所谓微课,就是指教师制作短小精悍的视频,视频的时间不会太长,一般控制在十分钟内,但是可以体现数学知识的重点和难点,提高课堂有效性.新课标对七年级学生的数学学习提出了更高要求,同时也对教师的教学提出了更高要求,那教师如何在七年级数学教学中运用微课教学模式呢?下面的内容会做出简要解析.     

基于微信平台的微助教在生理学教学中的应用探讨

高等医学院校人体生理学的教学和学习具有内容抽象、概念性强且具有高度逻辑性等特点,单纯依靠考前死记硬背的方法几乎无法通过目前国内的职业医师考试和研究生入学考试等大型考试.以手机微信为平台的手机应用微助教在生理学教学中发挥了日益重要的作用.该应用起着有效督促学生学习、方便上课签到以及提高课堂测验效率等作用.笔者将对自己以及所在生理学教研室使用微助教的利弊进行介绍.     

微课以及微课程在初中政治教学中的应用

现代信息科学技术的快速全面发展使得多媒体与网络环境带动了当代教育的全面变革。在此背景下，如 今的初中政治课堂教学使得学生不仅要进行大量的理论课程的学习和掌握，还要将所学的知识应用到实践和生活之中 培养提升全方位的能力，这种高水平的教学要求已经不是简单的传统政治课堂的理论知识普及能满足的。因此，我们必 须跟随时代的变化勇于革新和改变，寻求更新颖、更高效的教学手段来提升初中政治课堂的教学效率，所以，微课以及微 课程应运而生，被越来越多的教育工作者所喜欢，也在实际教学中大放异彩。本文中，笔者将结合现有的微课发展与利 用现状对初中政治教学中的微课及微课程应运进行简单的探讨和研究。     

浅谈微课在小学数学教学中的应用

要提高微课教学手段的应用效率,需要教师根据不同的数学课型进行不同的教学应用,以取得较好应用效果. 一、在数学新授课的应用方式 新授课教学时学生所学知识是以前没有接触过的新知识,但同时又要以已学知识和经验为基础.     

浅析微课在中学音乐教学中的应用

自新中国成立以来,我国的教学事业从未间断过改革和发展,并且是有着大好的趋势,从音乐教学的引进就可以看出来,几年时间,音乐普及成为基础教学技能.本文就目前中学院校所采用微时代教学的情况来看,分析问题,浅谈中学院校在微课理念下的教学模式改革.     

微课在初中数学教学中的具体应用

微课在现在教学中应用已经较为普遍,教师们在逐渐应用的过程中,越来越意识到微课在教学中应用的价值,微课在教学中的有效应用对学生思维发展、创新能力的提升都有所助益,同时还有助于课堂教学效果的提升.笔者文本以初中数学为例,简要分析微课在初中数学教学中的具体应用以及效果的呈现.     

关于微课在初中英语教学中的应用探析

众所周知"科技是第一生产力",而这种巨大的生产力不仅体现在工业和农业上,如今更是体现在了教育事业上,基于信息技术而诞生的微课视频教学就是最好的例证.短小而精湛、针对性较强的微课教学,应用在初中英语教学实践中,不仅大大提升了学生的学习兴趣,更优化了教师的教学进度,提升了课堂效率.因此,作为一种新颖性较强的教学方法来说,值得每一位初中英语教师掌握并引用.     

微课在心血管科临床护理教学中的应用

目的 探究微课在临床护理教学中的应用。方法 将我科2021年3月—2022年9月经过随机抽样筛选的实习护生64例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为2组,各32名,比较观察组(微课教学法)和对照组(常规教学法)的教学效果。结果 干预后,观察组实习护生的考核成绩、专业技能、专业素养、三方面评价以及带教满意度显著高于对照组,P<0.05。结论 在临床护理教学中运用微课教学法,可有效提高实习护生各项考核成绩,提升专业技能水平和专业素养,提高带教满意度和相关评价,科学可行。     

微课堂移动视频教学法在护理教学中的应用

目的探讨微课堂移动视频教学法在基础护理技能教学中的应用效果。方法选取天津中医药大学第一附属医院2017年3月-2019年2月护理生78例为研究对象,按照教学方案不同分为观察组和对照组各39例,对照组采用传统教学法,观察组采用微课堂移动视频教学法,比较两组教学情况。结果观察组在本次研究中所取得的理论知识成绩、基础操作成绩明显高于对照组,观察组在本次研究中所取得的解决问题能力评分、自主学习能力评分、学习兴趣评分、满意度评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论微课堂移动视频教学法在基础护理技能教学中的应用效果明显,值得应用。     

基于微课的BOPPPS教学模式在医学生隔离防护技术教学中的应用

目的 探讨微课联合导学互动的叠加式教育(BOPPPS)的教学模式在医学生隔离防护技术实践教学中的应用效果。方法 选取安徽中医药大学2020级规范化培训的医学生作为研究对象,以小组为单位采取整群随机抽样法分为试验组和对照组。对照组采用传统多媒体结合现场实操演示的教学模式授课,试验组则采用微课联合BOPPPS的教学模式。课后分别对两组进行理论和实践考核,并采用无记名问卷方式进行教学效果的满意度调查。结果 共选取医学生454名作为研究对象,其中试验组240名,对照组214名。试验组年龄(23.92±3.84)岁,对照组(23.60±3.21)岁。理论考核成绩试验组[(89.44±8.41)分]高于对照组[(82.76±10.08)分],差异有统计学意义(P<0.001)。实践技能考核成绩试验组[(96.01±1.62)分]高于对照组[(95.42±2.35)分],差异有统计学意义(P=0.002)。试验组学生在激发学习兴趣,提高自主学习能力两方面的满意度高于对照组学生,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 微课联合BOPPPS的教学模式能有效改善学生学习效果,激发学习兴趣,培...     

微课在英语教学中的有效应用

随着现代化的发展, 教学新课程深入改革, 微课在初中教学中应用的也越来越普遍, 微课的应用不仅提升了学生学习的兴趣,还增加了学生知识视野的开阔性, 初中英语应用微课技术则更拥有独特的优势, 而就如何去改善初中学生对学习的被动学习情况、 运用微课加强初中英语的实效性,这两个问题已经成为了教师亟需研究的问题.本文就初中英语教学怎样运用微课去提高学习效率做了一些探究.     

微课在小学英语教学中的应用

随着信息与互联网技术在教育教学中的应用普及,信息化教学模式也被越来越多的应用到了课堂教学当中。“微课”这种时间短,内容精的授课形式,被越来越多的学科引入到教学当中。本文结合笔者自己的实际教学经验,就微课在小学英语教学中的引用策略进行具体的探究。     

微课在高中政治教学中的有效运用

信息技术为教学方式的改革指明新的方向.微课以微小精悍的优势,改变了以往课堂中枯燥、沉闷的氛围,强化了师生间的交流,凸显学生本位的作用,全方位地激发学生的兴趣.政治作为高中阶段的必修课,其学科知识较为复杂,知识内容较为枯燥.在高中政治教育教学中引入微课,可以有效弥补高中政治教学中隐藏的缺陷,继而提升政治教学效果.     

浅谈“微课”在药用植物学教学中的应用

总体来讲,就二者相结合的必要性而言,作为一门专业基础课程,药用植物学不仅仅对实践性的要求较高,而且其包含大量的专业性、抽象性的知识,这对于教学而言造成了一定的难度,同时在传统教学模式下所能够形成的教学成效较差且难以提升,而"微课"以其短小精悍、主题鲜明、资源丰富、使用便捷等特征在各教育领域逐渐占有一席之地。就二者相结合的可行性而言,针对药用植物学教学当中所包含的大量抽象理论、复杂多枝的知识构架以及理论与实践的高结合度等课程特征,"微课"可以通过多种方式如基于课程内容的视频制作与讲解、针对关键知识点的微课制作等,这是传统教学模式是无法企及的,同时所能够实现的教学成效也是显著的。     

微课教学模式在《医学统计学》教学中的应用

目的通过微课教学模式和传统教学的方法对临床医学相关专业学生的比较,以评价《医学统计学》教学中运用微课教学的效果。方法以2013级医学检验本科的学生作为研究对象,随机分成2组,对其中一组学生实行微课教学模式,另一组给予传统授课方式,采用问卷调查的方法对两种教学效果进行评价。结果微课教学组无论在主观对课程的满意度还是客观课堂测验得分上均优于对照组的学生(P0.05)。结论微课教学模式有利于提高医学生对《医学统计学》课程的理解和学习的兴趣,增强学习能力和积极性。