护士礼仪培训及考核在临床中的应用

目的:探讨和总结系统化护士礼仪培训及考核对提高护理质量的作用.方法:对全院护理人员进行分层次的护士礼仪培训,包括仪容礼仪、举止礼仪、电话礼仪、沟通礼仪、社交礼仪,在此基础上结合操作和流程制定了22个服务剧本,将护理礼仪融入其中.并制定了严格的考核机制.结果:经过系统化的培训与考核后,护士的服务礼仪、沟通能力、患者的满意度较培训前有显著差异,具有统计学意义.结论:系统化的护士礼仪培训与考核可以让护士更好的将礼仪运用于临床,满足患者的身心需要,促进建立良好的护患关系,提高护理质量和患者对护理工作的满意度.     

随机考核在护士病情观察能力培训中的应用

目的:提高护士病情观察能力和护士的综合素质。方法:每周一次晨会交接班后,全体上班护士参加。由护士长选择病区内一例危重病人,随机考核一名护士,对该病人进行护理查体,评估病人存在的主要护理问题及护理重点,分析病人潜在的并发症及如何预防。护士长针对考核中存在的问题,进行集中指导、评价。结果:经过2年的考核,护士的病情观察能力得到提高。因病情观察不到位等缺陷,由2008年(870例病人)的32例下降到2010年(1130例病人)的13例;住院病人满意度由2008年93.5%上升到2010年的99.2%。结论:随机考核能使护士日常工作处于自律状态,认真评估、主动了解病情,提高护士病情观察能力和综合素质,并间接提高护理质量和病人满意度。     

随机考核在护士病情观察能力培训中的应用

目的：提高护士病情观察能力和护士的综合素质。方法：每周一次晨会交接班后,全体上班护士参加。由护士长选择病区内一例危重病人,随机考核一名护士,对该病人进行护理查体,评估病人存在的主要护理问题及护理重点,分析病人潜在的并发症及如何预防。护士长针对考核中存在的问题,进行集中指导、评价。结果：经过2年的考核,护士的病情观察能力得到提高。因病情观察不到位等缺陷,由2008年（870例病人）的32例下降到2010年（1130例病人）的13例;住院病人满意度由2008年93.5%上升到2010年的99.2%。结论：随机考核能使护士日常工作处于自律状态,认真评估、主动了解病情,提高护士病情观察能力和综合素质,并间接提高护理质量和病人满意度。     

临床护士综合能力考核在年轻护士规范化培训中的应用效果分析

目的 临床护士综合能力考核在年轻护士规范化培训中的应用效果观察.方法 选择该单位2017年1—12月间参加护士规培工作的学员共123名,作为观察组,提供为期两周的岗前培训、护理操作培训,给予床边综合能力考核;选择该单位2016年1—12月间参加护士规培工作的学员共137名,作为对照组,实施传统式考核,比较两组护士自身综...     

吉林市社区护士培训技能考核存在问题与对策

文章通过对社区护士培训结束后技能考核情况进行分析,找出现行社区护士培训中存在的问题：考核内容单一、考核模式缺少社区护理特色、偏重技术操作、沟通过于机械、监考人员组成不合理;同时,提出改进措施。     

对新护士进行培训与考核的实践

医院每年都有一批护校毕业生补充到护理队伍中来。如何在不脱产学习的情况下提高她们的思想和业务素质,是关系到能否保持并稳步提高医院整体护理质量的一个不容忽视的问题。我院护理部根据多年的工作实践,于1987年制订并实行了对新毕业的护士进行思想、业务培训和考核的制度,三年来对提高医院的护理质量起到促进     

专业实践模型在骨科护士核心能力培训中的应用

目的 探讨专业实践模型在骨科护士核心能力培训中应用效果.方法 选取该市骨科专科护士培训班50名护士,实施以专业实践模型为理论指导的培训,比较培训前后护士专业知识和核心护理能力;评价护士对培训内容的认可情况.结果 培训前专业护理能力考核合格率为72.0％,培训后为100.0％,培训前后比较差异有统计学意义(χ2=6.67...     

护理部改进护士培训考核方式的实践与思考

目的 探讨改进护士培训考核的思路和方式,以提高护士培训效果.方法 根据人力资源状况,构建培训架构和模块,做到知识、技能系统化;选师资,抓质量,注重效果;改变培训考核方式,提高学习兴趣.结果 经过2年的系统培训,入职3年内护士考核成绩,与培训前对比(P＜0.05),参加南京市护理规范化培训考试合格率,与培训前对比(P＜0.05).结论 护理部要根据各层级护士的特点,改进培训方式,才能提高培训效果.     

学分考核在住院医师规范化培训中的应用

我院自1993年开始对住院医师实行轮转培训和学分考核,1998年以来,按照卫生部《住院医师规范化培训大纲》要求,对培训内容、学分考核项目及考核方法等进行了修订,使这项工作得到进一步深化,现总结如下。 1 考核办法 1.1 轮转考核 住院医师每轮转完一个专业科室或部门,由该科主任主持、指导的主治医师和副主任医师组成的考核小组,按下列各项培训大纲要求,进行考核或考试。考核采取分别评定优、良、中、差等级,按优90分、良75分、中60分、差45分计算平均分;考试则按百分制计分,60分     

移动护士工作站在临床护理中的应用

移动护士工作站将医院信息系统向病房扩展和延伸,实现了护士的床边操作,提高了工作效率、质量,并有效预防和减少了医疗护理差错。     

培训手册在大批聘用护士岗前培训中的应用

目的提高大批聘用护士岗前培训的效果。方法结合我院护理岗位需求，将培训主要内容编写成手册，并应用于培训全过程。结果提高了培训效果，缩短了上岗后的适应期。结论培训手册有利于岗前培训的顺利实施，对新护士的临床工作起到一定的指导作用。     

循证护理在急诊科护士培训中的应用

<正>1991年加拿大学者Guyatt最先使用循证医学(evigence-based medicine,EBM)这一术语,1992年加拿大的Lsackett等对循证医学的概念进行了整理和完善,其核心思想是审慎地、明确地、明智地应用当代最佳证据,对个体病人医疗作出决策。循证护理是循证医学的一个重要分支,意为"遵循证据的护理学",是护理人员在计划其护理活动过程中,将     

达标理论在精神科护士培训中的应用

目的：研究达标理论在精神科护士培训中的应用效果。方法：选取2012年1月至2014年2月经招聘进入浙江省象山县第三人民医院精神科工作的护士60人,实验组30例,对照组30例,实验组采用达标理论进行培训;对照组采用传统方法。结果：6个月后,实验组与对照组精神科护士SCL-90症状自评量表中焦虑、抑郁、敌对、偏执、人际关系敏感、躯体化症状评分差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：将达标理论应用于精神科护士培训中,可改善护士焦虑、抑郁、敌对、偏执、人际关系敏感、躯体化症状。     

住院医师规范化培训考核实践及探索

住院医师规范化培训考核工作是培养合格临床医师的重要环节。以安徽医科大学第二附属医院为例,介绍了医院住院医师规范化培训背景、现状及考核实践,对考核中发现的问题进行了分析并提出改进建议,为持续改进培训工作提供参考。     

量化培训在手术室轮转护士中的应用

目的:如何有效地提高手术室护士基本技能,运用量化培训方法,对完善手术室培训制度,提高专科培训效率进行有益尝试。方法:对培训对象分四个阶段限时、定量进行培训,每个阶段目的清楚、任务明确、针对性强,结束后进行考核。结果:对培训人员每个阶段考核的成功进行汇总分析,达标率达92.3%,量化培训方法培训效果显著,效率较高。结论:量化培训方法进一步完善了手术室的培训管理制度,在其他护理专科同样值得尝试与推广。对健全护理培训管理制度具有积极的意义。     

多媒体课件在护士岗前培训中的应用

目的探讨多媒体课件在护士岗前培训中的应用效果,改变传统的培训方法.方法医院人事中心制作护士岗前培训多媒体课件及负责培训.结果 护士考试成绩、护士对岗前培训的满意度有明显提高.结论 符合现代化医院发展需要,提高新护士学习热情,护士接受能力提高,培训效果得到加强,有一定的实用性,值得在医院的各项人事培训中广泛应用与推广.     

“护理助手”App在我院新入职护士轮转期培训及考核中的应用

目的：分析“护理助手”App在我院新入职护士轮转期培训及考核中的应用。方法：选取我院新入职护士100例,随机均分为对照组和观察组。对照组进行常规轮转期培训及考核,观察组采用“护理助手”App将培训及考核资料定期上传,在规定的期限内完成学习及考核,统计新入职护士轮转期的培训质量。结果：观察组培训质量优于对照组,<0.05。结论：在对我院新入职护士进行轮转期间的培训中,护理部护士培训科采用“护理助手”App进行线上培训及考核,不仅可以改善临床培训质量,还可以提高护士的满意度,通过不断规划临床培训流程,进而提升新入职护士的工作能力以及护理基础操作能力,具有较高的学习主动性,增加新入职护士的工作热情,改善患者及家属对临床护理工作的满意度,具有较高的临床推广价值。     

系统培训模式在急诊低年资护士培训中的应用

急诊科护理工作任务繁重,护理难度大,急诊护理服务的质量和水平直接影响患者的身体健康和生命安全。提高急诊服务质量,对于保障患者的安全以及树立良好的医院形象具有积极的意义。因此,急诊科护理团队的专业水平和综合素质,对于保障患者的生命安全和构建和谐的护患关系具有十分重要的作用。对于急诊科低年资护士,改变传统分散零碎的教学模式,采用系统培训教学,让低年资护士能够在系统完善的知识体系框架下对护理的相关知识和相关操作进行培训学习,可以帮助他们形成良好的逻辑思维,更好地理解培训内容,从而有助于他们健康成长,不断提升急诊科护理队伍的整体水平。     

专科护士与社区护士组队模式在基层公共卫生服务中的实践

目的：探索专科护士与社区护士组队模式在基层公共卫生服务中的实践效果。方法：成立由护理部主任-科护士长-护士长-驻点护理人员组成的核心管理小组;根据医联体内社区居民及患者的疾病特点及护理需求,结合医院专科护士的专业领域,确定心血管、糖尿病、伤口造口、康复、营养、静疗、老年7个类别的共7名专科护士作为人才资源,与社区21名社区护士形成“1+3”组队模式;制定专科护士+社区护士组队工作计划,确定工作时间、工作范畴和工作职责;制定组队培训大纲和工作方案。采用“3日工作模式”,第1日开展理论和技能培训;第2日预约病人到社区医院给予现场指导,社区护士作为辅助人员现场学习;第3日专科护士与社区护士组队开展上门指导;整个方案实施时间为6个月。结果：社区护士可开展的公共卫生服务项目得到扩展;社区护士专科能力自评在方案实施后有较大提高,差异有统计学意义（P＜0.01）。结论：三甲医院专科护士是社区公共卫生服务建设的重要组成人员,在社区护士能力培养方面可以承担重要作用;社区也将成为专科护士职业发展的平台;应加大对社区专科护士的培养力度,为居民及病人培养健康管理人才。