成人医学检验大专教育对科研能力培养之我见

我院是一所成人高校，检验系学生一般都是中等检验专业毕业，又经过较长时间的实践．有较丰富的实践经验和操作能力．一些人已经是县级或县以上医院的检验科主任。在检验实践中他们经常遇到各种疑难问题和一些需要当场解决的情况．却苦于缺乏足够的知识和解决问题的方法．实际上他们已经在实践中遇到科研的问题，不过．多数人不能自觉地认识并将这些问题归纳为一个科研的课题，进而研究解决问题的方法。因此这些学生虽然有这方面的迫切要求，却不知道自己究竟缺乏什么，应该从哪一方面下手。由于中专学生偏重于技能训练．知识面较窄．要求他们解决这些问题也是不现实的。为此培养学生具有一定的科研能力以解决实践中遇到的问题是成人医学检验大专教育中应重视的一个方面。作认为可从以下方面来加强学生自学和科研能力的培养。     

循证检验医学思想在检验医学生教育中的培养和应用

由经验医学向循证医学转变是21世纪医学的一场深刻的变革。从循证医学到循证检验医学，是21世纪临床医学的发展趋势。加强对检验医学生的循证医学教育具有深远的意义。循证检验医学教育关注方法学的评估教育、检验与临床的沟通教育和检验结果对健康结局的影响教育，这是检验医学教育工作面临的挑战和艰巨使命。     

医学检验本科生科研能力培养与实践的教学改革探讨

近几十年来,中国的医学检验事业有了很大的发展,取得了显著成绩,初步建立了包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育的连续统一的医学检验教育体系,为中国社会主义医学检验事业的发展做出了重要贡献[1-2].尽管中国医学检验教育取得了巨大的进步,但与社会的不断进步、科学技术的飞速发展仍不相适应,也存在着诸多的问题.中国杰出的科学家钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题:为什么学校总是培养不出杰出人才?一针见血的暴露出中国整个教育事业中的不足.长期以来,中国医学检验甚至整体的医学教育,除研究生教育外,整个教学过程大都仍以应试教育为主,采取的方式主要为课堂教育,这种以记忆式为主的教学,缺乏对学生创新性科研思维和动手能力的培养,可见,要进一步促进医学检验教育的发展就急需解决这一问题[3-5].     

医学检验本科生科研能力训练与创新素质的培养

正培养具有较强科研能力的医学人才是培养高素质创新人才和发展研究型医科大学教育事业的关键。本文针对本校五年制医学检验专业本科生的教育特点,探讨通过教学实践将大学本科生科研能力训练和创新能力培养贯穿于理论及实验教学中,通过鼓励学生参与各类创新性实验活动,完善本科生导     

检验医学本科生科研素质的培养

在作者15年的检验医学本科生临床实习教学中,以素质教育改革为中心,通过文献调研、外文文献阅读与翻译、科研课题设计与实施、科研论文撰写与投稿等一系列专题讲座以及“一对一“的科研课题带教模式和“个性化课题“设置模式,有针对性地培养学生从事科学研究的基本素质.在学生科研能力和创新能力培养上取得了满意的效果.     

医学检验专业学生科研能力与创新能力的培养与探索

培养高素质的医学检验专业人才是高等医学教育研究的新课题。根据本专业的培养目标及特点，注重培养学生的科研创新能力是一重要的途径之一。为此，广东医学院检验系在医学检验专业本科学生的教学过程中，开设文献综述课、文献检索课和系统实验课，并重视学生毕业论文的写作，培养学生的综合科研能力。经过连续12届学生的培养实践收到了良好的效果，深受历届毕业学生的喜爱和欢迎，得到了同行专家、社会的肯定及赞同。     

优化教师队伍改进医学检验临床生化教学模式

如何培养高质量的医学检验人才，是临床生物化学教学的重点和难点。为此我们在教学上充分发挥“系科合一”的优势、改进教学方法及手段，加强师资队伍建设，正确处理医疗、教学和科研之间的关系，加强各学科之间的衔接和联系以及检验与临床的联系，为学科建设的发展而建立起一支年龄、层次、专业结构合理的高水平教师队伍。     

如何在课堂教学中培养医学生的研究能力

<正>临床医学专业的医学生在经过医学基础科学的学习后,便开始了临床医学的专业学习。对于这些医学生来说,各门临床课程的学习都至关重要,因为只有掌握了这些课程,才能在今后走上工作岗位时迅速展开临床实践。因此,如何能让这些临床医学专业的大学生更     

转化医学理念下的医学研究生科研能力培养

转化医学是基础研究与临床医疗之间双向转化的研究体系,是一个新兴的多学科融合的领域,其对包括科研能力培养在内的医学研究生教育提出了新的要求.探索新的医学研究生科研能力培养模式,对于培养适应转化医学发展要求的复合型人才至关重要.     

医学本科生教学过程中的科研能力培养

总结国内外医学本科生科研能力培训的经验,对呼吸系统疾病教学过程中的科研能力培养进行了初步探索。进行课前布置,课后总结。并对目前医学本科生的科研能力培养方式、时间、资助、评价等方面提出建议和思考。     

医学科研中假设的形成及其检验

在研究事物客观规律中,必然要建立某种科学的假说.假说是根据一定的科学证据和科学理论,对所研究的问题提出假定性的说明或探索性的解释.医学科研必须先有其假说,后有其设计,调查、实验、临床观察工作.后续工作仅是验证假说的根本途径.因此,建立假说是科研选题、设计(专业设计和统计学设计)的核心环节.     

导师制在医学检验技术专业本科生科研创新能力培养中的作用

随着医学技术的不断发展,社会对科研创新型医学人才的需求量逐渐增加,这就要求各医学院校必须加强对学生科研创新能力的培养.本文详细分析了导师制的教学方法及现存的问题,并对导师制在医学检验技术专业本科生科研创新能力培养中的具体作用进行了阐述,希望对导师制的完善以及医学检验科研创新能力的提升能够有所帮助.     

检验医学临床教学中综合能力培养的探讨和实践

<正>新时期检验医学在现代医学中的作用越来越明显,与医院的医疗、科研和教学水平密切相关。检验医学的快速发展,尤其是自动化程度的不断提高和床旁快速诊断技术的应用,导致临床实验室对检验医学人才的需求也在发生巨大的变化,具体表现为科室人员素质的提高和人员数量的减少[1]。尤其随着社会的发展,患者对检验医师的需求从最初的"只做检查项目,     

在教学中建立培养检验医师的教学模式

随着现代科技的高度发展，疑难病症不断被克服，在医疗工作中，建立诊断，观察疗效及判断预后，除需要有丰富的临床经验外，合理解释并正确使用实验项目必不可少。临床医学与实验医学虽同属医学范畴，但两门学科既有共同性，又有各自特点，实验服务于临床，临床依赖并促进实验，相互依存，     

重视临床教学中医学生能力的培养

临床医学是一门注重实践的学科，医学临床教学不但要使学生掌握疾病的临床表现，学会正确的体检方法，更重要的是要培养他们具备正确的临床思维方法，能够对患者的病情做出正确的诊断，并结合具体情况给出合乎理论和实际的治疗方案，使学生具有正确的临床思维能力，同时强调方法的训练，重视临床自学能力的提高。     

论医学检验专业学生的能力培养

近年来，我国无论是中等教育，还是高等教育都十分强调学生的能力培养，从应试教育向素质教育模式的转变应该是教育界的一场革命。素质教育应着重能力的培养，“能力”是一个人获得知识认识事物和处理实际问题的一种本领或说胜任某项任务的主观条件。作为潜在的医学检验主体——检验专业在校学生的能力培养直接影响到以后的工作质量，是每个检验教育工作必须认真思考的问题。现代医学哲学认为医学主体能力     

医学检验专业实习生沟通能力的培养

近年来,中国的医患关系日趋紧张,医患纠纷时有发生。经调查发现,许多纠纷所涉及的医疗事件,往往本身并不构成医疗事故或医疗过失,而只是由于医患沟通不够或不当所造成。医学检验专业实习生是未来的专业医疗技术工作人员,是医疗活动中不可缺少的一部分,同样要面临与患者沟通的问