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理解医学人文教育的几个关键 总被引:2,自引:0,他引:2
医学人文教育是旨在适应21世纪医学发展,突现医学人文价值和实现医学根本宗旨,针对传统医学教育存在的科学主义倾向,以培养医学人才的人文素质、人文精神,提高医学人才整体综合素质和创新能力为目标,达到促进医学教育从单纯强调科学教育到实现科学与人文相互融和的教育。医学人文教育已经成为现代高等医学教育不可缺少的组成部分,在医学教育中具有重要的基础性地位。 相似文献
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通过简述中西方医学人文教育的发展特点,分析我国医学人文教育存在的问题,从而揭示不能简单地将医学教育中的人文教育理解为在医学课程体系中增加几门人文课程的道理。医学生人文素质教育的建设需要的是潜移默化的人文修养熏陶,这就要求学校在教育内容、教育目标、教育价值观上做出相应调整;教师在平时教学过程中要遵循"三结合"的原则,最终实现医学人文教育在整个医学教育体系中的强化,培养出更多高素质的医学人才。 相似文献
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21世纪医学模式的转变对高等医学教育提出了更高的要求。在医学教育中融入人文精神教育,是培养具有扎实专业知识和较高人文素质的优秀医学人才的关键环节。解剖学是医学生较早接触到的一门主干课程,在解剖学教学中渗透医学人文教育,对培养高素质的医学人才意义重大。近年来,我校解剖教研室教师一直注重在专业课教学中对学生人文素质的培养,把专业知识的传授与人文教育有机结合起来,培育具有较高人文素养和高尚道德品质的医学人才。 相似文献
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杨华王鑫璐王延海史铁梅 《卫生职业教育》2019,(1):56-57
医学人文教育已成为医学教育的重要组成部分,关乎我国医学人才的能力与素质培养,关系到医学模式转变、医患关系及医疗环境改善等诸多方面。而传统的医学教育模式已不适应当今的医学人文教育发展,将人文教育融入临床医学学科教学中成为未来医学人文教育的主要发展方向。本文结合现代医学教育现状,初步探讨将医学人文教育融入超声诊断学CBL教学中的作用与意义,进而推动我国医学人文素质教育发展。 相似文献
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医学人文教育的价值是人与社会关系在医学教育"实践-认识"活动中体现的价值观念,其实质是医学教育"人化"的过程.当前医学人文教育中常见的"灌输教育的表面化、自我教育的易变性、实践教育的片面性"等问题在很大程度上制约着医学人文教育价值的实现.只有以系统论的研究方法,开展医学人文综合教育,才能充分实现医学人文教育的价值. 相似文献
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医学人文教育是新时代医学教育的重要组成部分,在实施新时代健康中国战略的背景下,培养高素质医学人才是新医科时代发展的需要。本文将从医学人文教育的现状、建设必要性、建设路径等方面探讨新时代医学人文教育的新模式,培养仁心仁术的医学高素质人才。 相似文献
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医学与人文社会科学综合课程的改革研究报告 总被引:13,自引:0,他引:13
随着医学的发展和社会卫生保健需求的不断增长,医学教育正面临着新的挑战;医学模式的转变对医学人才的人文素质提出了更高的要求;改革传统的医学教育课程体系,开设与医学相关的人文社会科学综合教育课程体系,开设与医学相关的人文社会科学综合课程,是适应21世纪需要,培养高素质医学人才的重要举措之一。 相似文献
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医学院校人文素质教育初探 总被引:4,自引:0,他引:4
郝晓娟 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2002,4(2):173-173,175
21世纪对医学人才提出了更高要求,人文教育教育是我国医学教育中的薄弱环节,为适应医学发展趋势及社会对人才的需求,医学院校必须进一步探索提高人文素质的教学方法。 相似文献
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王震 《广西中医学院学报》2014,(4):129-131
正医学人文教育是增强医学教育内涵的重要途径,只有当一个国家拥有高质量的医学教育,具有高质量的医疗服务,人民群众才能过上更高质量的生活,才可能追逐并实现梦想,汇集每一个受医学教育者的梦,"中国梦"的实现就有了更加丰富的内涵。那么,医学人文教育与"中国梦"的内在关联是什么?如何在"中国梦"的视角下审视医学人文教育呢?本文试图从价值维度上阐释医学人文教育与"中国梦"的统一,探析"中国梦"与医学人文教育的互动关系,提出"中国梦"视域下 相似文献
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医学人文教育是旨在提高医学人才整体综合素质为目标,达到促进医学教育从单纯强调科学教育到实现科学与人文相融合的教育。加强医学人文教育不仅是提升医学生人文素质和人文精神的重要途径,也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的内在需求。 相似文献
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我国医学人文教育的现状与思考 总被引:11,自引:0,他引:11
针对当前医学人文教育意识淡漠与管理缺位、课程体系不完善、教学内容与方法单一、学科建设滞后等问题,提出了在医学教育中应加强人文教育与专业教育的融合,构建有医学特色的人文课程体系,重视医学院人文学科建设,以培养富有医学人文精神的高素质医学人才。 相似文献
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临床医学的特殊性决定了医务人员必须要具备较强的人文素养,人文精神是医学生素质全面发展的基础.解读家庭伦理道德的启蒙性、感染性特点,分析家庭伦理道德环境对医生的医德心理、医德"价值观"形成与发展的影响.提出在医学教育中应加强人文教育与医学职业道德教育的融合,构建有医学特色的人文课程体系,以培养富有医学人文精神的高素质临床医学人才. 相似文献
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人文素质教育对于提高医学教育质量具有积极作用,而来华医学留学生人文教育难度较大。本文提出第二课堂成为医学留学生人文教育的重要载体,构建丰富的第二课堂活动平台,探索"情境教育、科研创新、校园文化、社会实践"四位一体医学留学生人文教育新模式。 相似文献
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龚謇 《中华医学教育杂志》2012,32(5):792-794
与西方发达国家相比,我国医学院校在医学人文教育的培养系统、医学人文教育的课程设置和医学生人文素质的基本状态方面明显处于滞后状态.因此,我们应当认真学习和借鉴西方发达国家的先进经验,树立医学教育的新理念,贯彻《本科医学教育标准》,建设高水平师资队伍,调整人文教育课程设置,发挥校园文化育人作用,采取切实有效措施,提高医学生人文素质,为培养既有医学知识、又有人文精神的医学人才而努力. 相似文献
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