省级精品课程——病理学 病理学教研室简介

病理学教研室承担医学院医疗系、口腔系等八个专业的病理学及口腔组织病理学课程。病理学是研究疾病的病因、发病机制、形态结构、功能和代谢等方面的改变,揭示疾病的发生、发展规律,从而阐明疾病本质的医学科学。     

基于MOOC的病理学课程翻转课堂教学模式

<正>MOOC是大规模公开线上课程,近年来MOOC平台迅速兴起,国内外著名大学的教授们在各自认可的平台上推出了自己的MOOC课程.本研究探讨了基于MOOC的病理学课程翻转课堂教学模式,旨在为创新教学模式提供理论依据.1病理学教学借助网络MOOC课程的可行性分析1.1病理学教学的特点病理学是研究疾病的发生、发展及转归的规律和机制的科学,它主要从形态学改变及功能代谢的改变认识疾病.传统的填鸭式     

辩证法思维在病理学研究中的运用

病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、功能代谢和形态改变等病理变化的基础学科.辩证法思维始终贯穿于病理学的研究中,将辩证法的思维运用干病理学的研究,对于揭示疾病的本质以及指导临床治疗有着重要的意义.     

病理学对临床医学发展的意义及应用

病理学是研究疾病的病因、发生机理以及患病机体的形态结构改变,阐明其本质,从而认识疾病和掌握疾病发生、发展规律,为防治疾病提供必要的理论基础医学科学.从19世纪以来,病理学应用于临床,成为临床疾病诊断的重要方法之一,目前在临床广泛应用的病理学检查方法主要由活体组织检查、细胞学检查、尸体解剖.     

关于病理学多媒体及实验课教学的实践与思考

目前,医学教育的主要目标之一是改变传统的以教师为中心的教学结构,构建一种既能体现教师指导作用又能充分发挥学生自主学习主体作用的新型教学结构,并在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学手段及教学方法的全面改革。病理学作为医学体系中重要的基础学科之一,其主要任务是研究疾病的病因、发病机制、病理改变和发展规律,为防治疾病提供理论依据。通过学习病理学实验课，使学生了解疾病的发生、发展和转归规律，为其以后的临床课学习奠定基础。     

病理技术的新进展

疾病是一个极其复杂的过程 ,在病原因子和机体反应功能的相互作用下 ,患病机体有关部分的形态结构、代谢和功能都会发生种种改变 ,这是研究和认识疾病的重要依据。病理学就是运用各种方法研究疾病的原因 (病因学 ) ,在病因作用下疾病发生的过程 (发病学 )以及机体在疾病过程中的功能、代谢和形态结构的改变 (病变 ) ,阐明其本质 ,从而为认识和掌握疾病发生发展的规律 ,为防治疾病 ,提供必要的理论基础。可以说病理学是人类探索和认识自身疾病的过程中应运而生的 ,病理的发展与自然科学 ,特别是基础科学的发展和技术进步有着密切的联系。当人…     

组织病理学与临床的相关性

病理学包括组织病理学与器官病理学 (大体改变或称脏器改变 )。组织病理学是将病变组织制成切片 ,经不同的方法将切片染色后用显微镜观察 ,从而大大提高了肉眼观察的分辨力 ,同时也加深了对病变的认识 ,结合脏器改变及临床表现综合分析病变特点。可作出疾病的病理诊断。此种传统的方法仍然是学习、研究和诊断疾病的最常用的基本方法。　　组织病理学是器官病理学的基础 ,是病理学与临床知识相结合的基础。初学者常感到组织病理学难学难记 ,病理课结束后最先遗忘的是组织病理学 ,从事医学工作后很少有人复习组织病理学。原因是多数人对组织病…     

青年教师在病理学教学中易忽略的问题

病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，在基础医学和临床医学中起着重作用。因此，病理学教学质量的好坏直接影响到学生后续学习临床课的效果。近年来医学院校师资队伍中青年教师所占比例越来越大，青年教师一般具有学历层次高、自信心强、思维敏捷、易接受新的教学方法的特点，但他们大多毕业于非师范院校，对教育方法、教育理念知之甚少，     

浅谈中专病理实验课教学

中专病理学实验课是《病理学》教学中的重要环节，目的在于配合课堂讲授的理论，进一步学习观察疾病发生时机体、器官组织的病理形态改变，而且通过实验，加深对理论知识的掌握和理解，提高分析、归纳、解决问题的能力，为临床医学课程的学习打好基础。由于病理学实验课课...     

采用多媒体改革病理学实验教学的传统模式

病理学在基础医学和临床医学之间起着十分重要桥梁作用 ,是医学生必修的形态科学 ,它除了侧重从形态学角度研究疾病外 ,也研究疾病的病因学、发病学 ,以及形态变化与功能改变和临床表现的联系。学习病理学需要理论和实践、总论和各论、具体标本和显微镜改变、病理变化和临床表现等的相互联系 ,并用“动态”的观点来认识疾病。病理学教学包括理论教学和实验教学。传统的病理学实验教学主要是肉眼观察标本和显微镜观察组织切片。这种实验教学方式存在着一些难以避免的缺点 ,如 :①随着医疗卫生条件的明显改善 ,近年来典型病例大量减少 ,可以用…     

重视疾病的分子病理诊断

在功能基因组和蛋白质组研究时代,发展分子病理学,从基因水平以及基因产物--蛋白质水平研究和诊断疾病,已成为当前医学生物学的前沿.通过免疫组织化学、分子杂交、PCR、DNA序列分析等手段,使病理诊断建立在常规病理学、超微病理学、免疫组织化学和分子病理学的基础上,对疾病的认识由表及里,采取表型和基因型分析相结合,必将使病理诊断冲出单纯形态学的局限,更好地为临床诊断、预后判断和治疗服务.同时将逐渐改变疾病的分类,使疾病的分类建立在分子病理学的基础上[1].     

运用综合法教学提高病理教学质量的探讨

病理学是研究疾病发生的原因、发病机制和在疾病过程中所发生的细胞、组织、器官等结构改变以及机能和代谢等方面改变及其规律的科学,是医学科学中一门重要的基础学科[1].     

病理学实验教学中“四个结合”的运用

病理学是连接基础与临床的桥梁课，是医学教育的主干课程之一。它主要通过观察器官、组织和细胞的形念学改变研究疾病的发生发展，是一门实践性很强的基础学科，实验课的目的就是让学生亲自观察病变形态，深入理解并学会活用理论知识。实验教学是课堂教学的延续和完善，为了充分利用实验课，提高教学效果，我们认为在病理学实验课教学中应运用以下“四个结合”。     

对比观察是提高病理学实习课质量的途径

病理学是一门基础医学课程,它以解剖学、胚胎学、组织学、生理学等多种医学基础课为基础.学习病理学又是具体运用和巩固加深各种基础学科基本知识的过程.对临床医学来讲,病理学又是临床各科的重要基础之一,是基础医学与临床医学之间的桥粱.病理学侧重研究疾病发生发展过程中患病器官形态结构的改变,从而加深理解形态结构改变及机能代谢改变与临床表现之间的关系,为学习临床医学打下基础.认识来源于实践,病理学具有很强的直观性,只有通过对患病器官和组织的直接观察,才能获得感性认识,进而深化学过的理论,实     

诊断病理学及其在现代临床医学中的作用

1诊断病理学的创建与发展 病理学作为一门医学学科，一方面研究疾病的病因、发生机制，为人类认识和掌握疾病发生发展的规律，为防治疾病提供了重要的理论基础；同时，病理学从创建之时起就在临床医学的实践中担负了重要的使命，即与临床医师一起对各种疾病做出诊断，因此，病理学也是一门重要的临床学科。这一观念在国际上早已普遍得到公认，但在我国大陆的不少医院目前对此仍然认识不足。     

病理学课程教学内容及方法调查与研究分析

病理学是医学中的一门主干学科，研究对象为患病机体，研究疾病的本质和发生发展规律，为医学院校中第一门讲授疾病的学科，是基础医学与临床医学、预防医学、军事医学的桥梁与纽带，为医学各科讲授必要的背景知识。因此病理学在医学中占有不可缺少、不可替代、举足轻重的地位。随着社会发展、科技进步、生命科     

电镜技术与超微结构改变在病理学研究上的意义

电镜技术的使用,开阔了病理学的研究,各种电镜(如一般的透射电镜、扫描电镜、以及电镜的放射、自显技术等)的观察、研究结果,大大的丰富了病理学的内容,对病理变化中的超微结构改变,给我们对一些病变的病因及发病机制、病理发生、诊断与鉴别诊断提供新的资料和解析,目前应用电镜技术对病理学的研究主要包括:超微结构的病理改变及其产生的原因、对某些疾病(主要是肿瘤)的组织发生的认识、一些疾病     

增加病理组织切片技术直观教学的设想

病理学是一门形态学科．它是讲授疾病的病因、发病机制、病理变化及结局的一门课程，其教学方式是理论与实验相结合。实验教学离不开组织切片标本的观察，要达到预期的观察效果，必须使学生”看到、看清、看懂”。因此，有必要在实验教学中增加组织切片技术直观教学环节。本文就这一问题谈谈自己的体会和认识．旨在探讨如何提高实验教学质量。１增加组织切片技术直观教学的必要性 尽管现代生物学与现代免疫学等新学科或学科分支已广泛地渗透到病理学领域，但形态学观察依然是病理学研究的基本内容和方法．因而离不开对疾病所致之形态改变的…     

浅谈病理实验教学中学生创新能力的培养

病理学是人类在探索和认识自身疾病的过程中应运而生的，是用自然科学的方法．研究疾病的病因、发病机制、形态结构等多方面的改变．从而阐明疾病本质的医学科学。既是医学基础学科，同时又是一门实践性很强的具有临床性质的学科。无论是国内．还是国外的高等医学院校,均是重要的主干课程。     

青年教师参加病理学教学的几点体会

病理学是一门形态科学,主要侧重从病理改变(包括代谢、机能和形态结构的改变)研究疾病的病变。病理学教学不仅重视理论的学习,更强调实践的应用,对教师的能力要求较高。总结青年教师参加病理学教学实践的体会,青年教师如何完成由学生向教师的转变过程,对同行中的实际工作也能给予借鉴。