CAI课件对物理教学的影响

在物理学习中有许多物理现象和实验受条件的限制，课堂无法演示，学生无法亲自动手实践，这使得一些抽象的理论学生无法理解，因而对物理学习产生一种畏惧心理。但应用CAI课件就可以直观地解释一些物理现象和实验，对激发学生的兴趣、提高学习效率起着极大的作用。     

中医院校生物化学实验教学的改革

生物化学是一门以实验为基础的自然学科，加强实验教学可以使学生更好地验证知识，并能学会科学的研究方法、思维、实验、创造等多方面的能力。在中医院校的课程设置中，学生在学习生化课上缺乏相关学科知识的网络式结构体系，所以学生普遍反映该学科比较抽象、难以理解。而实验教学恰恰可以通过学生直接观察实验结果、分析实验现象、讨论和判断得出与理论知识相符合的结论，来帮助学生理解生化知识。在这一形式下，实验教学质量的高低。实验效果的好坏将直接影响学生学习生化知识的效果。为此。我们在分析了传统实验课的优劣后，在继承原教学优点的基础上，通过改革常规的方法，自编实验讲义，优化实验教学内容，对生化实验的教学和考核做了一些改革探索。     

化学实验教学的探索

化学教学离不开实验教学。通过实验教学 ,可以激发学生学习化学的兴趣 ,可以帮助学生理解和掌握抽象的化学基本概念和基本理论 ,拓宽思路 ,促进智力的发展 ,化解学习中遇到的难点和疑点 ,获得分析问题和解决问题的实际能力。同时可以培养学生严谨的科学态度和探索精神 ,从而全面提高学生素质 ,从多方面考虑 ,抓好实验教学 ,提高教学质量 ,提高学生素质。一、克服重理论轻实验的心理　　在卫校的课程设置中 ,化学兼具文化课和医学基础课的双重身份 ,但更强调的是“医用”。不管如何 ,它所广泛涉及到的仍然是化学的基本概念和基本理论。但学习…     

我校生物化学实验课教学现状及对策

生物化学是医学的一门重要基础课程，同时也是一门以实验为基础的学科。生物化学的内容多而抽象，通过实验课教学，不仅能让学生深刻地领会所学过的理论知识，更重要的是通过实验可以培养学生严谨的科学态度和解决、分析问题的能力。因此，在生物化学实验的整个教学中，培养学生严谨的科学态度和能力始终是我们的主要教学目标。笔一直从事医学生物化学教学实践，下面就我校生物化学实验教学的现状及应对措施谈谈个人观点。     

学生生理学实验态度与学习效果关系分析

生理学是研究机体正常生命活动规律的生物学分支学科。实验教学在生理学学习中不可或缺。它不仅可以验证课堂理论知识、加深理解，还可以培养学生的动手能力。由于卫校学生年龄偏小，班级人数较多，采用什么实验教学方法对学生更有利，值得深入探讨。根据多年实践，我们在实验教学中先让学生观看录像，对实验方法和步骤有一个初步认识后，再在教师指导下，由学生自己动手完成实验。这样可以大大提高实验成功率。     

计算机虚拟急性毒性实验教学的探讨

急性毒性实验是毒理学实验的重要内容之一。该实验的开展有利于学生掌握急性毒性实验的原理和方法、实验操作技能,培养医学科学研究精神,提高学习医学的兴趣,促进学生进一步学习药理学其他知识、科研技能和学习方法等,为学生今后工作的顺利开展奠定坚实的基础。急性毒性实验的内容丰富、要求严格、时间较短,而且该实验主要是通过逻辑推理、判断和实验来揭示药物与机体间的相互作用及其规律,这就要求学生具有一定的抽象思维能力。学生在学习过程中,往往感到难以理解,甚至产生厌学情绪。在教学时,如果可以把抽象的、难以理解的机制生动化、直…     

浅谈虚拟资源在实验教学中的应用

病理虚拟实验室的建立，可以提供大量虚拟实验资源，改善病例不足、切片不能及时有效补充的现状，可供学生多次、重复浏览切片等。不受空间、时间限制，提高学生学习病理学的自主性。目前病理虚拟实验资源在病理学实验教学中已逐步得到广泛应用。     

浅谈实验课中如何激发学生兴趣

实验课教学是培养学生动手能力的重要环节，加强实验课教学有利于学生理解和掌握书本的抽象理论，有利于培养学生的创新素质。在中等卫校药理实验课教学中，笔者发现一些学生不重视上实验课，认为实验课是书本内容的重复；一些指导教师不求教法创新，实验方法数年不变，导致学生厌学。针对提高学生的学习兴趣，笔者在教学中做了以下尝试。１精选实验，自我设计应按照教学大纲的要求删除或减少单调重复的实验内容。如“麻醉药”一章，在实验教程中占有５项之多，应精选观察指标明确，与书本难点、重点内容相联系的“局部麻醉药毒性比较”和“…     

氨基酸离子交换色谱实验方法改进

色谱技术广泛的应用于蛋白质、核酸、多糖、脂类、氨基酸等生物分子的分离和纯化，是目前科研上常用的实验技术。由于受实验条件的限制，至今难以在本科生中普及开展。为了提高实验课质量，根据学生实验的特点，我实验室对如何将科研上常用的实验技术转化为学生实验进行了探讨阻。该研究对色谱实验方法进行了必要的改进，通过学生实验，取得了良好的效果。     

生物化学实验教学改革探讨--论文式实验报告

目的通过论文式实验报告的书写，对改进生物化学实验教学质量进行探讨。方法学生分为正常组和实验组，正常组学生按常规要求书写实验报告，实验组学生书写论文式实验报告。并在实验结束后，对2组学生进行实验考试。结果实验组学生的实验报告成绩和实验考试成绩均有明显提高。结论通过论文式实验报告的书写可以明显改进生物化学实验教学质量。     

加强无机化学实验教学 提高学生基本实验技能

实验教学是理论教学的延伸、拓展与深化。对于培养学生的科学思维、掌握科学实验方法，提高动手操作和自学能力，实现理论与实践结合等方面起着极为重要的作用。无机化学是中药、制药和药学专业学生所学的第一门化学基础课，而无机化学实验在化学教学中起着课堂讲授不能代替的特殊作用。通过实验，学生可以更好地理解化学定律和理论的实质，提高运用知识来分析和解决问题的能力；同时，也能为以后的有机化学、分析化学、物理化学、炮制等学科的实验技能打好基础。     

如何加强物理实验教学培养学生能力

物理离不开实验,实验可以使事物变抽象为具体。通过观察物理现象、画图、识图、课外小制作等物理教学,可以激发学生兴趣,培养能力。所以在新课标形势下,要切实加强物理实验教学。     

电泳技术教学改革初探

为让学生更好地掌握电泳的原理及技术，我们对电泳技术的教学进行改革，即将传统先讲理论后做实验的授课方式改为先做实验后讲理论，并将电泳技术的基本原理穿插到实验过程中讲。这样使学生先有感性认识再上升到理性认识，对抽象的电泳原理就会更容易理解和接受，记忆也深刻得多。教学改革有利于激发学生的学习兴趣和主动性，也使教师能够充分有效地利用时间，从而达到提高课堂教学效率的目的。     

实验经验四则

物理学是一门以实验为基础的科学，利用实验直观性强的特点，会给学生留下深刻的印象。教材中列举的有些实验方法在实际教学中有时候因为器材、气候等条件的限制，妨碍了实验效果。笔者在教学中对一些实验作了一些改进，供同行们参考。1 同种电荷相斥，异种电荷相吸将包扎商品用的塑料带剪成长50cm左右的小段4～5根，一端打个结，从另一端将它们撕成一束很细的丝。实验时用硬橡胶棒在这一束细丝上打击摩擦几下，各条细丝上就带上了同种电荷因相互排斥而张开，这时可用验电器检验出塑料丝带负电，橡胶棒带正电，将它们靠近时相互吸引，说明异…     

加强实验教学 提高学生实验技能

加强实验教学，强化学生实验技能是提高教学质量，培养合格医学人才的关键环节。本文试从高校医学生物化学实验教学的实际出发．探讨和研究改善实验教学的方法和手段，明确实验教学的思路，促进理论和实践的紧密结合。以往在生物化学实验教学中，虽然也采用了实验与理论相结合，以实验验证理论的教学方式。其教学基本模式为教师简述实验目的、原理及注意事项，指导学生进行部分操作，增强学生对抽象理论的感性认识。上述教学方式虽然有一定的效果，但是尚有不足的方面。归结起来有以下几点：1．在生化实验教学中，由于实验手段、步骤、目的…     

如何开展《药理学》专题毕业综合设计性实验

毕业专题是药学院学生毕业前生产实习的一项重要内容，通过药理毕业专题的学习，在教师的指导下，让学生进行综合设计性实验，可增强学生实验的主动性，提高学生分析问题的能力，通过选题及拟题、对实验方案的设计和结果处理等几个环节，培养学生的科研能力，通过学生亲自动手，可以改进实验方法，提出创新意识。     

如何培养学生在分析化学实验中的动手能力和综合知识的运用能力

引导教学法培养学生独立思考，将综合知识运用到分析化学实验中．让学生先做基本实验，教师引入新的概念和方法．让学生查文献，提出改革现有实验的具体方案．再由教师对方案评述．方案确定后再让学生动手制作实验器材．达到动脑筋、掌握实验技术目的，加强与其他相关学科的内在联系．让学生的思考不受学科的限制。本文用显色法测量微量铁为例说明如何运用知识．并将其扩展到其他的学科。     

实验操作中学生的心理障碍及矫治

实验是化学教学的基础,以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用。学生在实验操作时,常会出现一些心理障碍,这不仅影响实验的正常进行,而且对学生身心健康也会产生消极影响,使学生学习能力下降,限制学生潜力的发挥,阻碍学生从化学实验中获得真知。这里对学生在化学实验中存在的几种心理障碍加以分析。1现象失真某些实验由于药品的用量、加热时间的长短、空气的温度、湿度等原因,会出现实验现象不是预定要求的。个别学生或懒于思考,或怕实验不成功而不去实事求是地记录,仅凭书本知识去应付,造成现象失真。如铜与浓硫酸的反应,由于…     

微型化学实验与有机化学实验改革

有机化学是一门实践性很强的学科，实验课在有机化学教学中起着举足轻重的作用。培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力关键在于实验教学。然而医学有机化学作为大学一年级的一门基础课，由于受许多客观条件的限制，使得实验内容过多的验证性，教学方法又偏重于“菜谱式”操作，缺乏科学思维的训练和创造性的激励，从而造成学生在实验课中缺乏主动性。多年来，我们虽然进行过一些改革，但实验教学质量提高的幅度不大，仍宋脱离传统的实验教学模式。     

研究性学习在物理教学中的实验与探讨

目的：探索研究性学习在物理课程中的作用和开展的可行性、方式和方法。方法：开展“光污染的研究”实验工作。对这项实验工作发放问卷调查，并对实验进行综合分析。结果：研究性学习能充分调动学生学习的积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面有明显提高。结论：（1）研究性学习在物理学中的开展是有效提高学生综合素质的好方法。（2）利用网络环境，选择实用性课题，在课外时间开展研究性学习是受欢迎的，比较适合于目前物理课程实际情况的好方式。